“对比实验”是化学实验中重要的实验。小明同学进行了如图所示的A与B的对比实验。
①B中反应的文字表达式 。
②B实验中的实验现象是______________________ __。
③小明同学通过A与B的对比实验可得知的结论是 。
某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸引一下”。“拿磁铁来吸引一下”这“言论，属于科学探究中的
| A．假设 | B．设计实验 | C．观察 | D．得出结论 |
下列实验目的对应的实验方法正确的是
| |
实验目的 |
实验方法 |
| A |
除去FeCl2溶液中的CuCl2 |
加入过量锌粉，充分反应后过滤 |
| B |
除去CO2中的少量 CO |
向混合气体中鼓入过量氧气点燃 |
| C |
鉴别二氧化碳、氧气和空气 |
将燃着的木条分别伸入瓶中，观察现象 |
| D |
鉴别氢气、一氧化碳和甲烷 |
观察气体的颜色 |
控制变量法是实验探究的重要方法．利用如图所示的实验不能实现的探究目的是 
| A．甲图中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关 |
| B．甲图中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关 |
| C．乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 |
| D．乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触 |
下列实验现象与实验结论都正确的是
| 选项 |
实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
| A |
将一根未打磨的铝条放入硫酸铜溶液中 |
无紫红色固体析出 |
铝不如铜活泼 |
| B |
将带火星的木条伸入氧气中 |
木条复燃 |
氧气能支持燃烧 |
| C |
将CO通入灼热的氧化铜 |
黑色氧化铜变成红色 |
CO具有可燃性 |
| D |
将二氧化碳通入紫色石蕊试液中 |
紫色石蕊试液变成红色 |
CO2具有酸性 |
下列实验设计不能达到实验目的的是
| A．红磷燃烧测定空气中氧气的含量 | B．探究石蜡中含有氢、氧元素 |
| C．验证氢气的密度比空气小 | D．证明石墨具有导电性 |
某兴趣小组利用氨水能使酚酞试液变红的原理，设计如下实验以探究微粒的运动。请回答实验中的有关问题。
(1)实验I：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2滴～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。由实验I得出的结论有
(2)实验Ⅱ(如上图中甲所示)：烧杯A中的现象是 ；产生这一现象的原因是 。
(3)为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验Ⅲ(如上图中乙所示)作为对比实验。你认为有无必要，理由是 。
下列实验方案中，设计不合理的是
| A．用带火星的木条检验氧气 |
| B．用MnO2来鉴别水和过氧化氢溶液 |
| C．用过滤的方法将浑浊的水变为澄清的水 |
| D．用燃烧木炭的方法制备纯净的二氧化碳气体 |
铁、铝、铜是日常生活中使用最广泛的金属。
（1）上述三种金属中，人类最早大规模冶炼和使用的是铜，最晚的是铝，原因是____
（填序号）。
A．三者在地壳中的含量，铜元素最高，铝元素最低
B．三者的金属活动性，铜元素最弱，铝元素最强
C．在自然界中，铜元素主要以单质形式存在，铝元素以化合物形式存在
（2）常温下一些金属的物理性质数据如下：
| 金属单质 |
铜 |
铝 |
锌 |
铁 |
铅 |
| 导电性（以银的导电性为100作标准） |
99 |
61 |
27 |
17 |
7.9 |
| 密度/(g·cm-3) |
8.92 |
2.70 |
7.14 |
7.86 |
11.3 |
| 熔点/℃ |
1083 |
660 |
419 |
1535 |
328 |
| 硬度（以金刚石的硬度为10作标准） |
2.5~3 |
2~2.9 |
2.5 |
4~5 |
1.5 |
分析上述数据，碎石用的大锤常用铁制而不用铝制，原因是
_________________________________________________________。
（3）金属活动性顺序在运用中给我们三条判断依据，即在金属活动性顺序里：
⑴金属的位置越靠前它的活动性就越强；
⑵位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；
⑶位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。
通过查阅资料我发现金属铝与氧化铜在高温条件下能发生置换反应，其化学方程式为 ，由此我发现了一条新的判断依据 。
（4）炼铁的原理是利用一氧化碳与氧
化铁反应。在实验室里，可用右图
所示装置进行实验：实验中玻璃管内
的粉末由红色变为 色，该反
应的化学方程式为 ，通过实
验我可以得出的一氧化碳的相关
化学性质是 。
（5）工业上火法炼铜的一个主要反应是Cu2S + O2 
2Cu + SO2 Cu2S中铜元素的质量分数为_______________ （写出算式）。
用500吨含Cu2S 80％的铜矿石，理论上可以炼出多少吨铜？（请写出详细的计算过程，分步给分，计算结果保留一位小数）
人类的生存离不开氧气。某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下做了有关氧气的系列探究实验。
探究一：某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究。
⑴如右图所示装置和药品进行实验，反应的化学式表
达式是： 。
⑵小明同学认为可用铁丝代替红磷测定空气中氧气的
含量，小丽同学认为不可以，其原因是：
。
⑶小芳同学用木炭代替红磷来测定空气中氧气的含量。
结果却发现水几乎没有倒吸。小组内同学帮她仔细检
查，发现装置的气密性及操作步骤均无问题。你认为
造成此现象的原因是 。
⑷小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是： 。
探究二：以下是该小组探究影响H2O2溶液反应速率部分因素的相关实验数据。
| 实验序号 |
H2O2溶液浓度% |
H2O2溶液体积/mL |
温度/℃ |
MnO2的用量/g |
收集氧气的体积/mL |
反应所需 的时间/s |
| ① |
5 |
1 |
20 |
0.1 |
4 |
16.75 |
| ② |
15 |
1 |
20 |
0.1 |
4 |
6.04 |
| ③ |
30 |
5 |
35 |
0 |
2 |
49.21 |
| ④ |
30 |
5 |
55 |
0 |
2 |
10.76 |
⑴写出实验室用H2O2溶液和MnO2混合制氧气的化学式表达式：_________________。
⑵通过实验①和②对比可知，化学反应速率与____________有关；
从实验③和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是：______________________。
⑶通过上述实验____（填“能”或“不能”）说明使用MnO2可以加快H2O2溶液反应速率。
某校化学实验室废液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的废水，若直接排放到下水道不仅造成重金属污染而且造成浪费。初三（2）班的同学，准备运用刚学到的“常见金属活动性顺序表”结合其他有关化学知识对废水进行处理。
（1）复习常见金属活动顺序表，在下表空格中分别填入对应的元素符号。
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Pt Au
金属活动性由强到弱
（2）设计除去铜离子，回收硫酸亚铁晶体和铜的实验方案，讨论有关问题：
①废水在加入金属X前需进行过滤，目的是将其中 性杂质除去。进行过滤的操作所需的仪器有： （请从下图中选择合适仪器，并用仪器序号填写）。
②金属X是 ，其加入废水后发生反应的化学方程式为 ；
溶液Y是 ，利用其除去铜中杂质，有关反应的化学方程式为
下图是同学们探究过的几个重要实验，仔细观察，回答下列问题：
( l ）图 1 是测定空气中氧气含量的实验。在实验过程中，观察到红磷燃烧的现象是：剧烈燃烧、放出大量热和 。排除了气密性不好等因素外，过量红磷燃烧熄灭后集气瓶内 （填”“仍有”或“没有”）残余的氧气。
( 2 ）图 2 是燃烧条件的实验探究。 ① 铜片上的自磷燃烧，水中的户磷不燃烧，可得出的燃烧条件之一是 ； ② 铜片上的自磷燃烧而红磷不燃烧，可得出的燃烧条件之一是 。
（3）某同学按右图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向 偏转（填“左”或“右”）。该反应 质量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）。反应后天平不平衡的原因是
由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是 ；（填序号）
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类
④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
为了防止食品腐败，在许多食品包装盒中都有一包黑色粉末。这种粉末是一种除氧剂。该粉末没有失效时呈黑色，失效后带有红棕色。为了确定该粉末的成分，小明做出了以下的【猜想】
猜想1：该粉末是木炭粉 猜想2：该粉末是铁粉 猜想3：该粉末是木炭粉和铁粉的混合物
小明取没有失效的该粉末，分别用不同的方法进行如下实验，填写表中空格。
| |
试验操作 |
试验现象 |
猜想是否成立 |
| 实验1 |
加入足量的硫酸铜溶液 |
|
猜想1：不成立 |
| 实验2 |
加入足量的 |
|
猜想2：成立 |
| 实验3 |
用磁铁吸引 |
粉末被全部吸引 |
猜想3： |
【交流与反思】
（1）根据失效后的颜色判断，该粉末失效的原因是 ，变质后得到的红棕色粉末的主要成分是 （填物质的化学式）。
(2)采用什么实验方法可以使失效的粉末“再生”？（用化学方程式表示）
。
某工厂产生的铜屑中含有少最铁屑．现要回收利用其中的铜，需除去其中的铁屑，张山同学设计了甲、乙两个实验方案：
（1）以上两个实验方案中，从回收利用率角度考虑，你愿意选择 。
（2）两个方案中都有过滤操作，该操作中必须用到的玻璃仪器有
（3）写出两个实验方案中有关反应的化学方程式：
方案甲
方案乙
（4）你能否再设计一个不同原理的方案？写出你的方案
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