水是化学实验中常见且用途广泛的一种物质,对下列各实验中水的主要作用的解释不合理的是
A B C D
| A．集气瓶中水：吸收放出的热量 |
| B．量筒中水：通过水体积变化得到氧气体积 |
| C．集气瓶中水：防止集气瓶炸裂 |
| D．试管中的水：洗涤仪器 |
用双氧水制取氧气时，忘记加催化剂，其结果是
| A．不放出氧气 | B．放出氧气的速率慢 |
| C．放出氧气的总量会减少 | D．放出氧气的总量会减少且速率慢 |
在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，再擦会更干净，这说明，与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的
| A．二氧化碳 | B．氧气 | C．水蒸气 | D．氮气 |
下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是
| A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 |
| B．证明呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，氮气不为人体吸收 |
| C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 |
| D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺 |
实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳。小莉向其中加入了少量的澄清石灰水进行验证。“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于
| A．作出猜想 | B．进行实验 | C．设计方案 | D．得出结论 |
在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，使玻璃擦得更干净。这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的
| A．二氧化碳 | B．氮气 | C．氧气 | D．水蒸气 |
某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧,发现瓶壁有水雾产生,接触瓶壁的手感到发烫.由此可得出的结论是
①蜡烛燃烧放出热量 ②蜡烛燃烧有二氧化碳生成
③蜡烛燃烧有水生成 ④蜡烛在氧气中能燃烧
| A．①②③ | B．①③④ | C．②③④ | D．①②③④ |
下列关于“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的说法不正确的
| A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊 |
| B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺 |
| C．证明呼出气体含水蒸汽多的证据是：呼出的气体在干冷的玻璃片上出现水珠 |
| D．判断呼出气体是否含有氮气的结论是：人呼出的气体含有氮气 |
在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的
| A．提出问题 | B．猜想假设 | C．设计实验 | D．得出结论 |
在对“人体吸入的空气和呼出的气体”的探究实验所得出的结论中，不正确的是
| A．人体呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低 |
| B．人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高 |
| C．人体呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高 |
| D．人体吸入的空气的主要成分是氮气和氧气 |
小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是
| A．向老师请教 | B．查找相关资料，探究原因 |
| C．反复实验，并观察是否有相同现象 | D．认为自己做错了，继续做其它实验 |
实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳。于是，小莉向其中加入了少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于
| A．作出猜想 | B．设计方案 | C．进行实验 | D．得出结论 |
实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方。这属于科学探究中的
| A．猜想假设 | B．收集证据 |
| C．设计实验 | D．得出结论 |
．实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方。这属于科学探究中的
| A．猜想假设 | B．收集证据 |
| C．设计实验 | D．得出结论 |
化学是一门以实验为基础的科学．利用实验器材（规格和数量不限）能规范完成相应实验的是（）
| 选项 |
实验器材（省略药品） |
相应实验 |
| A |
燃烧匙、长颈漏斗、托盘天平 |
测定空气中氧气的含量 |
| B |
烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸 |
过滤除去河水中的难溶性杂质 |
| C |
量筒、试管夹、长颈漏斗 |
探究棉花燃烧的条件 |
| D |
烧杯、量筒、胶头滴管 |
稀释浓硫酸 |
| A． |
A |
B． |
B |
C． |
C |
D． |
D |
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