初中化学燃烧的条件与灭火原理探究试题

如图是初中化学的一些基本实验，请回答相关问题：

（1）A实验中热水的作用是 　　。（答一点即可）

（2）B实验反应的实质是 　　。

（3）C实验中澄清的石灰水没有变浑浊，原因是 　 　。（答一点即可）

（4）D实验中两支蜡烛依次熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是 　　。

如图是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回答下列问题：

（1）A实验中，一段时间后可根据观察到　　的现象，得出铁生锈需要与氧气接触的结论；

（2）B实验中，观察到薄铜片上的乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧，可以说明燃烧条件之一是　　；

（3）C实验可得到的结论是　　；

（4）D实验中，向水中加少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是　　。

李老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验，如图所示，在铜片上罩上烧杯，请回答：

（1）罩上烧杯的作用是 　　；

（2）能说明燃烧条件之一是温度达到可燃物着火点的实验现象是 　　。

（3）热水的作用是 　　。

燃烧与我们的生活密切相关。

（1）如图是燃烧条件的实验探究示意图。

①图A中，铜片上的白磷燃烧起来而红磷　　（填“会”或“不会”）燃烧，说明燃烧时温度需要达

到着火点；水中的白磷没有燃烧说明　　。

②图B中白磷　　（填“会”或“不会”）燃烧。

③实验结束后，在图B烧杯中滴入几滴石蕊试液，溶液呈红色，说明五氧化二磷与水反应所得溶液呈　　性。为了防止造成水污染，可以用　　与其发生中和反应处理。

（2）写出燃烧的条件：

①　　，②　　，③　　。

利用如图所示装置进行如下实验探究。

在锥形瓶中放入一小粒白磷，塞好瓶塞后玻璃管下端刚好能与白磷接触，将整套装置放在托盘天平上调节至平衡，取下橡皮塞，将玻璃管放在酒精灯火焰上灼烧至红热，迅速塞紧瓶塞，将白磷引燃，待锥形瓶冷却后观察天平是否平衡。

（1）实验时，气球的变化是 　　。

（2）根据白磷引燃前后的变化，可知燃烧的条件是 　　；玻璃管受热不燃烧，白磷受热能燃烧，可知燃烧的条件是 　　。

（3）实验前后天平保持平衡，实验后，松开橡皮塞，则天平指针 　　（填"向左偏""向右偏"或"指向中间"）

（4）白磷（P ₄）燃烧生成P ₂O ₅，写出该反应的化学方程式： 　             。

在通常情况下，燃烧需要三个条件：　　；氧气（或空气）；达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。

（1）下面是探究燃烧条件的实验，请你根据实验图示和资料信息回答有关问题。

资料信息：白磷和红磷的着火点分别是40℃、240℃．

①铜片上的红磷不燃烧，是因为　　。

②烧杯中水的作用一方面　　，另一方面　　。

（2）为了防止失火造成生命财产的损害，加油站等场所常贴有图2图标，其中表示“禁止吸烟”的是　　 （填字母序号）。

某实验小组利用如图装置进行“燃烧条件的实验探究”。回答下列问题：

（1）实验前，检验装置A气密性的操作为　　；装置A中发生反应的化学方程式为　　。

（2）实验1：将U形管放在盛有80℃热水的烧杯中，关闭K₂、打开K₁，从U形管左端管口鼓入O₂．现象：右端裹有白磷的棉花先冒白烟，片刻后开始燃烧，另一端的普通棉花没有变化。实验1可以得出的燃烧条件为　　。

（3）实验2：在上述实验1燃烧过程中，关闭K₁、打开K₂，从U形管左端管口鼓入气体Y．现象：燃烧着的棉花团很快熄灭，停止燃烧：继续鼓入气体Y，装置C中澄清石灰水变浑浊。写出C中反应的化学方程式　　；装置D中注射器内盛放的试剂X可能为　　。

（4）实验3：关闭K₂、打开K₁，再次鼓入O₂，发现右端剩余的裹有白磷的棉花又能燃烧。对比实验2和3，可以得出的燃烧条件为　　；实验2同时能证明气体Y的性质为　　，利用该性质可用于　　。

（5）该实验的优点为　　。

某课外活动小组进行如下实验探究。

（1）验证物质的燃烧条件

根据图1进行实验，实验现象如图所示。

①80℃热水的作用是　　。

②比较现象a、c，得出燃烧的条件是　　。

（2）验证锌与铁的金属活动性

①相同条件下，取等质量锌粉、铁粉，根据图2进行实验，实验过程中，观察到锌粉表面产生气泡的速率比铁粉快，由此得到的结论是　　。

②实验结束后，发现∪形管两边的金属粉末均无剩余，则硫酸剩余的情况可能是　　（填序号）。

A．左、右两边均有剩余      B．左边有剩余，右边无剩余

C．左、右两边均无剩余       D．左边无剩余，右边有剩余

（3）测定水中氢、氧元素的质量比（已知：H₂+CuOCu+H₂O）

根据图3进行实验，反应后测得甲中玻璃管（含药品）质量减少ag，乙中U形管（含药品）质量增加bg。

①水中氢、氧元素的质量比是　　（用含 a、b的式子表示）。

②下列因素中，对测定结果有影响的是　　（填序号）。

A．CuO粉末不干燥       B．CuO没有完全转化为Cu      C．没有丙装置

利用如图所示装置进行如下实验探究。

在锥形瓶中放入一小粒白磷，塞好瓶塞后玻璃管下端刚好能与白磷接触，将整套装置放在托盘天平上调节至平衡，取下橡皮塞，将玻璃管放在酒精灯火焰上灼烧至红热，迅速塞紧瓶塞，将白磷引燃，待锥形瓶冷却后观察天平是否平衡。

（1）实验时，气球的变化是　　。

（2）根据白磷引燃前后的变化，可知燃烧的条件是　　；玻璃管受热不燃烧，白磷受热能燃烧，可知燃烧的条件是　　。

（3）实验前后天平保持平衡，实验后，松开橡皮塞，则天平指针　　（填“向左偏”“向右偏”或“指向中间”）

₄₂₅，写出该反应的化学方程式：　P₄+5O₂2P₂O₅　。

下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”的是（　　）

A．

B．

C．

D．

“对比实验”是科学探究常用的方法。根据以下实验回答问题。

（1）图A中，可观察到　　（填火焰的名称）处的火柴炭化最明显。

（2）图B中　　（填“左”或“右”）边试管发烫。

（3）从图C中可得出燃烧的条件之一是　　，发生反应的化学方程式为　　。

（4）图D中打开可乐的瓶塞，可观察到大量气泡冒出，说明气体的溶解度与　　有关。

如图是实验室常用的部分实验装置，请按要求回答问题。

（1）写出标有编号的仪器名称：①　　，②　　。

（2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，所选择的发生和收集装置是　　（填字母序号），写出反应的化学方程式　　；检验氧气收集满的方法是　　。

（3）将装置B、E、F相连接用于制取二氧化碳气体并验证其化学性质，若E装置中装有饱和碳酸氢钠溶液，则F装置中可观察到的现象：试管中石蕊溶液　　，烧杯中澄清石灰水　　。

（4）下列实验的相关说法不正确的是　　（填数字序号）。

①甲实验中，红磷要过量

②乙实验中，水中的白磷没有燃烧，是因为白磷没有跟氧气充分接触

③丙实验中，搅拌的目的是防止局部温度过高，造成液滴飞溅

④丁实验开始时，先加热，后通入一氧化碳

实验是进行科学探究的主要方法。如图A～H是初中化学常见的实验装置，请回答：

【查阅资料】常温下，CO₂难溶于饱和NaHCO₃溶液。

（1）写出仪器名称：①　　②　　；

（2）写出用装置A制取氧气的化学方程式　　；用双氧水和二氧化锰制取氧气时，选择的发生装置和收集装置的组合是　　（写出一种组合即可，填序号）；实验室制取氧气时，选择的药品在组成上的共同点是　　；将制得的氧气通入图中，发现只有白磷燃烧，说明燃烧需要满足的条件是　　。

（3）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，既可以选用装置B又可选用装置C，相对于装置B，装置C的突出优点是　　；若用装置H收集二氧化碳时，气体应该从　　（选填“a”或“b”）端通入；若用装置G除去生成气体中混有的氯化氢气体，则装置G中应盛放　　。

下列时初中化学常见的实验装置图，请回答下列问题：

（1）A实验中导致实验结果偏小的原因可能是　　；（写一条）

（2）B实验中玻璃棒的作用是　　；

（3）C实验中铜片上白磷与水下白磷的现象对比可知燃烧的条件之一是　　；

（4）D实验中的操作将导致所配溶液的质量分数　　（填“偏大”或“偏小”）

某同学要探究燃烧的条件和空气中氧气的含量，进行了如下实验。

[实验一]（已知：白磷的着火点为40℃）

实验装置	实验步骤及现象
	步骤Ⅰ．检验装置的气密性，气密性良好。 步骤Ⅱ．将盛有白磷的带孔燃烧匙伸入A瓶中，白磷不燃烧。 步骤Ⅲ．向A瓶中加满80℃热水，塞紧瓶塞，白磷不燃烧。 步骤Ⅳ．打开K1、K2，从a口向瓶中鼓入空气，待瓶中的液面低于燃烧匙底部时，关闭K1、K2．此时进入量筒B中水的体积为200mL，观察到A瓶中的白磷燃烧。

（1）对比步骤Ⅱ和Ⅳ的现象可知，可燃物燃烧的条件之一是　　

（2）待装置冷却一段时间后，打开K₂，如果观察到　　，说明空气中氧气的体积约占．若实验测得空气中氧气的体积分数小于，原因可能是　　（答一条即可）。

[实验二]用如图所示装置，利用铁生锈的原理也可以比较准确地测出空气中氧气的含量。若将此装置中的细铁丝换成足量的细铜丝进行实验，能否比较准确地测出空气中氧气的含量，并说明理由　　。[已知：铜能与空气中氧气、水、二氧化碳反应生成铜绿。化学方程式：2Cu+O₂+H₂O+CO₂═Cu₂（OH）₂CO₃]