初中物理

为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,如图所示。用此装置去吸引大头针,甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。

(1)实验中通过电磁铁                  判断电磁铁磁性的强弱,这一方法体现了转换的思想。

(2)比较           两图可知:线圈匝数相同时,电流越大磁性越强。

(3)根据图丁可以得出的结论是                           

来源:2016年内蒙古通辽市中考物理试卷
  • 更新:2021-06-07
  • 题型:未知
  • 难度:未知

为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量很多的大头针、铁钉以及足够长的漆包线为主要器材,进行如图所示的实验,闭合开关后。

(1)他将滑动变阻器的滑片向左移动,电磁铁吸引大头针的数量会     (选填“增加”、“不变”或“减少”)。

(2)由图可知,      铁钉的磁性较强。

(3)由图可知,甲铁钉钉尖是      极。

来源:2017年广西河池市中考物理试卷
  • 更新:2021-03-23
  • 题型:未知
  • 难度:未知

【广西梧州市2015年初中毕业升学考试试题卷】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。

(1)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱, 当滑动变阻器滑片向左移动时,电路中的电流      (填“增大”、“不变”或“减小”),电磁铁吸引大头针的个数增多,说明电流越        ,电磁铁磁性越强。
(2)根据图示的情景可知,电磁铁甲的上端是      极;电磁铁    (填“甲”或“乙”)的磁性较强,说明电流一定时,线圈匝数       ,电磁铁磁性越强;实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的,其原因是大头针被磁化,                

  • 更新:2020-03-19
  • 题型:未知
  • 难度:未知

为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关,做了以下几次实验,实验现象如图所示.根据图示现象回答下列问题:

(1)观察图甲中A与B两个电磁铁,当通过线圈的电流、有无铁芯相同时,电磁铁线圈的匝数越多,它的磁性就越________.
(2)观察图甲中B与C两个电磁铁,当通过线圈的电流、线圈的匝数相同时,________铁芯的电磁铁磁性更强.(选填“有”或“无”)
(3)观察图乙与图丙,当线圈的匝数、有无铁芯相同时,通过电磁铁的电流越________,它的磁性就越强.
(4)结论:影响电磁铁磁性强弱的因素有________________________________________.

  • 更新:2020-03-19
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图,它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的指针式刻度板组成。通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体A,当用导线a与接线柱2相连,闭合开关后,指针B发生偏转。

(1)用笔画线代替导线将实物图连接完整;
(2)指针下方的物体A应由(  )材料制成;

A.铜
B.铁
C.铝
D.塑料

(3)当开关闭合后,电磁铁左端应为磁极的________极。
(4)实验发现:
①当滑动变阻器的滑片P向________滑动时(填“左”或“右”),指针B偏转的角度将会________(填“变大”或“变小”)。
②保持滑片P的位置不变,当导线a由与接线柱2改为与接线柱1相连,闭合开关后,可发现指针B偏转的角度将会________(填“变大”或“变小”)。
(5)经过对电磁铁的探究,可得出的结论是:当线圈匝数一定时,通过电磁铁的电流越大,电磁铁磁性________;当通过电磁铁的电流一定时,电磁铁线圈的匝数越________,磁性越________。

  • 更新:2020-03-19
  • 题型:未知
  • 难度:未知

小明用下图所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关.
(1)下表是小明的实验记录,根据表中数据回答下列问题:

电磁铁线圈匝数
100匝
50匝
实验次序
1
2
3
4
5
6
电流/A
0.6
1.2
1.5
0.8
1.0
1.5
吸引大头针的数量/枚
7
11
14
5
8
10

①通过比较第3和第6两次实验,可得出的结论是________________________.
②通过比较第1和第2两次实验,可得出的结论是________________________.
(2)实验中,小明通过观察________来判断电磁铁磁性的强弱.

来源:
  • 更新:2020-03-19
  • 题型:未知
  • 难度:未知

小平同学利用如图所示装置研究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关。图中A是悬挂在弹簧下的铁块,B是电磁铁的铁芯,S是转换开关(S接1时连入电路的线圈匝数多,S接2时连入电路的线圈匝数少)。
(1)实验过程中弹簧的伸长量越大,表示电磁铁的磁性越________;
(2)保持滑片P位置不变,先后让开关S接1和2,可以研究电磁铁磁性的强弱与线圈________的多少是否有关;
(3)请提出一个还可以用该装置验证的猜想并设计验证方案。
猜想:电磁铁磁性的强弱还与________________________________有关:
验证方案:________________________________________________。

来源:
  • 更新:2020-03-19
  • 题型:未知
  • 难度:未知

为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材,进行如图所示的简易实验.

(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过                  来显示电磁铁磁性的强弱,下面的实验也用这种方法的是   

A.认识电压时,我们可以用水压来类比
B.用光线来描述光通过的路径
C.把敲响的音叉接触水面,看有没有溅起水花,来判断音叉有没有振动
D.用斜面小车研究阻力对物体运动的影像

(2)连接好电路,使变阻器连入电路的阻值较大,闭合开关,观察到如图甲所示的情景:接着,移动变阻器滑片,使其连入电路的阻值变小,观察到图乙所示的情景,比较图甲和乙,可知     图中的电流较小,从而发现,通过电磁铁的电流越      (选填“大”或“小”)磁性越强.

  • 更新:2020-03-19
  • 题型:未知
  • 难度:未知

小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关,现有线圈匝数分别为100匝和50匝的外形相同的电磁铁,她先将这两个电磁铁接入图9-3-16的电路中。闭合开关后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P。重复了多次实验,记录如下:

图9-3-16

 
50匝的电磁铁
100匝的电磁铁
实验次数
1
2
3
4
5
6
电流表示数(A)
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
2.0
吸引大头针的最多数目(枚)
5
8
10
10
16
25

(1)实验中小丽是通过电磁铁_____________________________来判定其磁性强弱的。
(2)分析第1、2、3次的实验记录,会发现___________相同时,___________磁性越强。
(3)分析第_______次的实验记录,会发现____________相同时,___________磁性越强。

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在研究电磁铁的实验中,小明设计了A、B、C三个实验(如图9-3-6所示)。已知A、B、C线圈匝数相同,B中没有电流,I1<I2

图9-3-6
比较A、B两图可得出结论______________,比较A、C两图可得出结论_______________。

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

初中物理探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验实验题