为了制作一束平行光,班里的同学提出了以下的方法,你认为可行的方法是( )
A.选用凹透镜并把一小灯泡放在凹透镜的焦点上 |
B.选用凸透镜并把一小灯泡放在凸透镜的焦点上 |
C.选用凹透镜并把一小灯泡放凹透镜的2倍焦点处 |
D.选用凸透镜并把一小灯泡放凸透镜的2倍焦点处 |
在“探究凸透镜成像的规律”的实验中,所用凸透镜焦距为 ,当蜡烛从如图所示的 位置逐渐移到 位置的过程中,像距及其像的变化情况是
A.像距增大,像变大B.像距减小,像变大
C.像距减小,像变小D.像距增大,像变小
蜡烛放在离凸透镜20厘米的主光轴上,在透镜的另一侧光屏上得到放大的像,若把蜡烛放在离透镜14厘米的主光轴上,则所成的像一定是( )
A.放大 | B.缩小 | C.正立的 | D.倒立 |
下列关于眼睛的说法正确的是
A.晶状体和角膜相当于光屏
B.物体在视网膜上成正立的像
C.看清远处物体时,晶状体较薄
D.患近视眼,应使用凸透镜矫正
小张同学在“探究凸透镜成像规律”实验时,烛光在光屏上成了一个清晰的像,如图,下列说法正确的是 ( )
A.光屏上可能是是倒立、放大的实像 |
B.若图上一格表示10cm,则f可能是20cm。 |
C.只将凸透镜向左移动,光屏上会再出现一次放大的像。 |
D.若将蜡烛向右移动一定距离后,光屏应向左移动。 |
在凸透镜的主光轴上放一根粗细均匀的木棒, 端在2倍焦距之外, 端在1倍焦距与2倍焦距之间,如图所示,那么木棒在光屏上的像是
A. 端变细, 端变细B. 端变粗, 端变粗
C. 端变细, 端变粗D. 端变粗, 端变细
下列光路图以及对光路图的解释均正确的是
A.凸透镜对光线的作用B.凹透镜对光线的作用
C.显微镜成像原理图D.近视眼成像原理图
一凸透镜的焦距为12cm,将点燃的蜡烛从离凸透镜30cm处沿主光轴移到15cm处的过程中,像的大小和像距的变化情况是( )
A. |
像变小,像距变小 |
B. |
像变大,像距变大 |
C. |
像变大,像距变小 |
D. |
像变小,像距变大 |
在研究凸透镜成像规律时,将焦距为 的凸透镜和点燃的蜡烛固定在光具座上(如图),在光屏上得到了烛焰清晰的像(图中光屏未画出)。下列说法正确的是
A. |
光屏上所成的是倒立、缩小的实像 |
B. |
光屏上所成的是倒立、放大的实像 |
C. |
光屏一定位于 刻度之间 |
D. |
光屏一定位于 刻度之间 |
在探究凸透镜成像规律的实验中,将蜡烛放在凸透镜前适当位置,调节光屏位置得到清晰的像。把眼镜片放在烛焰与凸透镜之间,如图所示,屏上的像变得模糊,调节光屏的位置,适当靠近凸透镜,光屏上又可以得到清晰的像,则该镜片
A. |
是凹透镜,属近视眼镜 |
B. |
是凹透镜,属远视眼镜 |
C. |
是凸透镜,属近视眼镜 |
D. |
是凸透镜,属远视眼镜 |
新冠肺炎疫情期间,全国掀起了“停课不停学”的网络在线课堂热潮。下列有关网课的说法,错误的是
A.老师对着摄像头,学生可以看到老师,说明摄像头的成像特点与投影仪相同
B.学生从手机上看到多彩的画面是由红、绿、蓝三种色光混合而成的
C.老师随机提问与学生互动交流的过程,利用了声能传递信息
D.学生在听课时关闭门窗,是在传播过程中减弱噪声
如图,成都锦江之上,夜色中的安顺廊桥流光溢彩,让游人流连忘返。下列说法错误的是
A.小张看到桥在水中的倒影,是因为光从水中射入空气,再进入小张的眼睛
B.小郑取下近视眼镜,看到廊桥变模糊了,是因为廊桥的像成在了视网膜的前面
C.小陈拿出携带的放大镜观看远处的廊桥,看到了廊桥倒立的像,这个像是实像
D.小李用手指组成方框“取景”,方框离眼睛越远,“取景”范围越小,是因为光沿直线传播
如图所示的是小明同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验中的一次实验操作情景,这时烛焰在光屏上成清晰的像。若将烛焰移动到距离凸透镜 处,调节光屏,在光屏上可得到
A.倒立缩小的实像B.倒立等大的实像
C.倒立放大的实像D.正立放大的虚像
小明同学在探究凸透镜成像规律时,用焦距分别为 、 的甲、乙两个凸透镜进行实验。先将点燃的蜡烛、透镜甲和光屏放置在光具座上,调整后的位置如图所示,此时在光屏上得到烛焰清晰的像(图中未标出):再用透镜乙替换透镜甲,且保持蜡烛和透镜的位置不变,将光屏向左移动再次得到烛焰清晰的像。下列判断正确的是
A.图中光屏上的像是放大的B.图中光屏上的像是缩小的
C. D.