我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水潺潺、琴声幽幽，让人心旷神怡．这些声音都是由于物体
的 而产生的．我们能够分辨出鸟语和琴声，是根据声音的 不同．
如图所示，将正在发声的音叉接触被悬吊起来的小球，会发现小球多次被弹开．如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是（ ）
| A．小球仍能被弹开，也能听到音叉发出的声音 |
| B．小球不能被弹开，也听不到音叉发出的声音 |
| C．小球不能被弹开，但能听到音叉发出的声音 |
| D．小球仍能被弹开，但听不到音叉发出的声音 |
以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ）
| A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内空气抽去一些后，钟声明显减弱 |
| B．把正在发音的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们能听到收音机发出的声音 |
| C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同 |
| D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开 |
如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是（ ）
| A．观众听到的鼓声是鼓面振动发出的 |
| B．演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高 |
| C．观众离鼓越远，感觉声音越大 |
| D．观众听到的鼓声主要是靠大地传人耳朵的 |
下列说法中正确的是（ ）
| A．声音可以在真空中传播 |
| B．消音器是在声源处减少噪音 |
| C．声音的传播不具有能量 |
| D．通过声音的响度可以区分不同种类的乐器 |
课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的，它通过 传入我们耳中的．我们能分辨出不同老师的声音，这主要是因为他们个人发出声音的 不同．
如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳．
下列关于声现象的说法中正确的是
| A．声音在真空中的传播速度为340m/s |
| B．声音在不同介质中的传播速度相同 |
| C．一切发声的物体都在振动 |
| D．公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声 |
“神十”上天，女宇航员王亚平在太空进行讲课，下列说法中正确的是
| A．王亚平说话时她的声带在振动 |
| B．地球上的学生听到王亚平的声音是靠声波传回地球的 |
| C．在太空能进行授课是利用声音传递能量 |
| D．王亚平讲课时的声音很大是因为她的声音频率很高 |
人说话的声音是声带______产生的，“闻其声而知其人”是根据声音的______来判断的。
关于声音，下列说法正确的是
| A．一切正在发声的物体都在振动 |
| B．高速公路两侧安装透明板墙是在声源处减弱噪声 |
| C．只要物体振动，我们就能听见声音 |
| D．人们根据音调来辨别不同乐器发出的声音 |
小明家附近广场音乐声过大影响了居民正常生活，这里的声音是由音箱中纸盆的 产生的，声音大是指声音的 （选填“音调”或“响度”）大，经过居委会的协调，该音乐的播放者将音量调小了些，这是在 减弱噪声．
相传“舜作箫，其形参差”．说明那时的箫是由许多长短不同的竹管排成，如图所示．演奏时，美妙的声音是由 振动产生的；竹管参差不齐，目的是为了吹出 不同的声音．
下列有关声现象的说法中，错误的是（ ）
| A．发声的音叉在振动 |
| B．桌子可以传声 |
| C．医生用听诊器诊病是利用声传递能量 |
| D．“禁止鸣笛”可以在声源处控制噪声 |
小贺听到优美的琴声来自琴弦的 ，悠扬的琴声传得很远是通过 传播的，琴声在传播的过程中，发生变化的是 （填“音调”、“响度”或“音色”）．
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