初中物理物理学方法试题

善于归纳总结是学习的好习惯，下列四组连线是小李同学的学习笔记，归纳完全正确的是 $($　　 $)$

A．力与运动的解释同一物体的速度越快 $-$受到的惯性越大当浮力等于物体自身重力时 $-$物体一定静止在水中匀速运动的物体 $---$受到了平衡力             

B．物理问题与科学探究方法探究同一直线上的二力合成 $---$控制变量法认识电压 $-$类比法研究电流跟电压，电阻的关系 $-$等效法             

C．装置与工作原理弹簧测力计 $-$在弹性范围内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比电动机 $-$通电线圈在磁场中要受到磁力的作用天平 $-$等臂杠杆             

D．生活现象与物理知识用手机接打电话 $-$电磁波传递能量夜间行车，驾驶室内不宜亮灯 $-$漫反射使用高压锅 $-$沸点与气压的关系

在日常生活和工农业生产中，提高机械效率有着重要的意义。提高机械效率，要从研究影响机械效率的因素出发，寻求办法。

（1）为了探究影响机械效率的因素，小明选取了大小相同的滑轮，利用图甲和图乙装置进行实验，并把数据整理记录在下表中。

实验 次数	滑轮 材质	钩码重 $G/N$	提升的高 度 $h/m$	有用功 $W_{\mathit{有用}}/J$	拉力 $F/N$	绳端移动 的距离 $s/m$	总功 $W_{总}/J$	机械效率。 $\eta$
1	铝	1	0.1	0.1	0.6	0.3	0.18	$56\%$
2	铝	2	0.1	0.2	1.0	0.3	0.3	$67\%$
3	铝	2	0.2	0.4	1.0	0.6	0.6	$67\%$
4	塑料	2	0.2	0.4	0.8	0.6	0.48	$83\%$
5	塑料	2	0.2	0.4	2.1	0.2	0.42	$95\%$

①比较1和2两次实验发现：在所用滑轮组一定时，提升的钩码　         　，机械效率越高。

②比较3和4两次实验发现：滑轮组的机械效率还与　        　有关。

③比较　       　两次实验发现：在所用滑轮组一定时，机械效率与提升钩码的高度无关。

④第5次实验室利用了图　         　的装置完成的，判断依据是　          　。

⑤利用图甲的装置，把重 $6N$的物体用 $2.5N$的拉力迅速拉起，滑轮组的机械效率为　      　。可见如果没有刻度尺，只有测力计，也可以测量出滑轮组的机械效率。

（2）小明利用图丙装置实验发现：斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和摩擦有关，与物重无关。保持斜面倾斜程度不变，可以采用　      　的方法减小摩擦，从而提高斜面的机械效率。

（3）实验表明：额外功越小，总功越接近有用功：进一步推理得出：假设没有额外功，总功等于有用功；可见使用任何机械都　　       。下列物理规律的得出运用了这种研究方法的是　　        。

$A$、焦耳定律

$B$、牛顿第一定律

$C$、阿基米德原理

$D$、欧姆定律

下列对于科学研究的方法，说法错误的是 $($　　 $)$

A．在研究光现象时，引入“光线”的概念 $--$类比法

B．牛顿第一运动定律 $--$实验 $+$推理

C．在研究串联电路的电阻时，引入“总电阻”的概念 $--$等效法

D．在研究磁场时，根据小磁针的指向判断磁场方向 $--$转换法

通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事物，这是物理学中常用的科学方法。例如：由水和酒精混合后总体积减小，推知分子间有空隙，下列能体现这种科学方法的是 $($　　 $)$

A．在两张自由下垂的纸中间向下吹起，研究流体压强与流速的关系

B．用弹簧形变时具有势能，说明互相吸引或排斥的分子也具有势能

C．测量不规则小石块的体积时，小石块排开水的体积就是它的体积

D．在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，用拉力的大小代替摩擦力的大小

下列运用科学方法的实例中，正确的是 $($　　 $)$

A．由功率的定义得出其定义式，运用了等效法

B．研究固体的微观结构时，把分子比作座位上的同学，运用了拟人类比法

C．由于重力方向竖直向下，重物下落时会砸伤人，据此制成重垂线，运用了缺点列举法             

D．研究牛顿第一定律时，在斜面小车实验基础上，通过理想化推理得到结论，运用了模型法

理想实验法是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推想，得出结论，达到认识事物本质的目的。它既要以实验事实为基础，但又不能直接由实验得到结论。以下物理规律，应用这一物理学方法得出的是 $($　　 $)$

A．牛顿第一定律B．焦耳定律C．光的反射定律D．欧姆定律

在“探究实心圆柱体对地面的压强与哪些因素有关”的实验中，某中学一小组的同学们认为此压强跟圆柱体的密度 $\rho$、高度 $h$、圆柱体底面积 $S$是有关的，但有怎样的关系看法不同，于是，在老师的帮助下，小组的同学们从实验室里挑选了由不同密度的合金材料制成、高度和横截面积不同、质量分布均匀的实心圆柱体做实验，测出实心圆柱体竖直放置时（如图所示）对水平桌面上海绵的压下深度，实验记录见下表。

序号	物体	底面积 $S/c{m}^2$	高度 $h/\mathit{cm}$	海绵被压下深度 $/\mathit{cm}$
1	合金甲圆柱体 $A$	10	5	0.5
2	合金甲圆柱体 $B$	10	10	1
3	合金甲圆柱体 $C$	20	10	1
4	合金乙圆柱体 $A$	10	5	1.5
5	合金乙圆柱体 $B$	10	10	3
6	合金乙圆柱体 $C$	20	10	3

（1）该小组同学是通过　　来判断压强大小的。

（2）分析实验1、2或4、5可以得出：当圆柱体的材料密度相同时，实心圆柱体对水平地面的压强与圆柱体的　　有关。

（3）分析　　可以得出，当圆柱体的密度相同时，实心圆柱体对水平地面的压强与底面积无关。

（4）此探究过程用到的科学探究方法有　　、　　。

（5）实验结束之后，同学们在老师的指导下，以某一合金甲圆柱体为研究对象，推导它对海绵的压强大小的表达式（已知合金的密度为 $\rho$，圆柱体合金的高度为 $h$，底面积为 $S)$。表达式为　　。

（6）上面推导出的表达式　　（选填“能”或“不能” $)$应用于各类固体的压强的计算。

在探究物理知识的过程中，经常会用到一些研究方法，下列事例中运用相同研究方法的是 $($　　 $)$

（1）研究光现象时，用光线描述光的传播情况

（2）探究通过导体的电流与导体两端电压的关系

（3）将发声的音叉紧靠乒乓球，乒乓球被弹开说明音叉在振动

（4）探究电流通过导体产生的热量与电阻的关系

A．（1）与（3）B．（1）与（4）C．（2）与（4）D．（2）与（3）

物理学中把抽象的、不易直接测量的物理量，转换为具体的，易测量的物理量的科学方法，叫转换法，在下图所示实验中没有使用转换法的是 $($　　 $)$

A．探究光的反射规律

B．探究液体压强与哪些因素有关

C．探究重力势能与哪些因素有关

D．探究电热与哪些因素有关

下面几个研究实例中，采用了相同研究方法的是 $($　　 $)$

①利用光线表示光传播的径迹和方向

②“探究压力的作用效果与受力面积的关系”时，保持压力不变，改变受力面积

③“比较不同物质吸热的情况”时，用加热时间的长短表示吸收热量的多少

④“探究物体的动能与速度的关系”时，让同一钢球从斜面的不同高度由静止滚下

A．①和②B．②和③C．②和④D．③和④

下列实验中，利用了“多次测量求平均值”这一方法的有 $($　　 $)$

A．测量物体运动的平均速度B．用刻度尺测量长度

C．伏安法测电阻D．测量小灯泡的电功

研究力的作用时，两个小孩共同提起一桶水，与一个成年人提起同一桶水的效果相同。下列研究问题的方法与此相同的是 $($　　 $)$

A．研究磁场性质时，用磁感线来描述磁场的分布

B．研究物体对光的反射时，将其分为镜面反射和漫反射

C．研究固、液、气三态物质的宏观特性时，找出它们的异同点

D．研究并联电阻特点时，用两个15欧的电阻并联替代一个7.5欧的电阻

以下研究方法相同的是 $($　　 $)$

①研究压力作用效果与压力大小的关系时，保持受力面积不变

②研究声音的产生时，将发声的音叉与水面接触，水花四溅表明音叉在振动

③研究磁场时，引入“磁感线”

④研究电阻大小与导体长度的关系时，选择材料、横截面积相同的导体

A．①②B．②③C．③④D．①④

物理研究中常用图象来表示两个量 $(x,y)$的关系，以使研究的问题变得直观明了。下列两个物理量之间的关系符合如图所示的是 $($　　 $)$

A．物质的密度与质量的关系

B．物体受到的重力与质量的关系

C．匀速直线运动物体的速度与时间的关系

D．定值电阻的阻值与其两端电压的关系

下列对多次实验的目的描述中不正确的是 $($　　 $)$

A．用刻度尺测某物体长度时多次实验，是为了取平均值减小误差

B．在“探究杠杆的平衡条件”时多次实验，是为了避免偶然性得出普遍规律

C．用伏安法测小灯泡的电阻时多次实验，是为了取平均值减小误差

D．探究“阻力对物体运动的影响”时多次实验，是为了推理出运动不需要力维持