下面是杜甫的两首诗歌,一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断,并从内容、情感等角度阐述理由。
望岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
江汉
(唐)杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
古诗文中含情思。根据下表中的提示,写出最恰当的古诗文名句(连续的两句)。
情思 |
古诗文名句 |
作者与出处 |
纵使前路迷茫,我也相信未来。 |
(1) (2) |
李白《行路难(其一)》 |
远隔万水千山,我心伴你左右。 |
(3) (4) |
王勃《送杜少府之任蜀州》 |
此生宁愿孤独,我也绝不屈就。 |
(5) (6) |
苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 |
别说我在乎你,我心另有所系 |
(7) (8) |
欧阳修《醉翁亭记》 |
温习课内所学,完成古诗赏析任务。
(甲)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。
(乙)
于郡城送明卿之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄,
秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客,
白云相送大江西。
【知背景】
甲诗略。
乙诗:吴国伦字明卿,因违忤奸相严嵩,被贬至江西(古属楚地);当时诗人正在郡城济南养病,吴国伦赴江西途经济南时,诗人写下这首诗为其送行。
【析场景】
甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”,营造了悲惋的氛围,流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。
(1)乙诗前两句 。
【赏写法】
甲诗后两句,想象奇特,诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜郎,表达对朋友的牵挂;借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。
(2)乙诗后两句 。
古诗文默写。
祖国的山川大地,处处让人想起先贤的名篇佳句。在西北行走,你渴望欣赏王维诗中“大漠孤烟直,① ”的奇异风光;穿行三峡,你不觉吟诵起郦道元“素湍绿潭,② ”的名句;来到荆门,你能领略李白歌咏的“③ ,江入大荒流”的壮美景色;登临泰山,你更能体会青年杜甫“④ ,⑤ ”的万丈豪情;远眺沧海,你会由衷赞叹曹操笔下“⑥ ,若出其中;⑦ ,若出其里”的宏阔境界。
古诗阅读
玉仙馆
[唐]张籍
长溪新雨色如泥,野水阴云尽向西。
楚客天南行渐远,山山树里鹧鸪啼。
(选自《全唐诗》)
请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计,来展现诗歌的意境。
镜头脚本设计(部分) |
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景别 |
摄法 |
整体画面 |
配音 |
预期效果 |
远景 |
从人物后面拍摄 |
(1) |
水流声、鹧鸪声 |
(2) |
分门别类辑诗文。下面是某同学以“古人的雅趣”为专题整理的古诗文材料。请在画线处填写相应的古诗文名句,并在[甲]处写上恰当的评点。
雅趣 |
出处 |
古诗文名句 |
评点 |
饮酒 |
李白《山中与幽人对酌》 |
(1)我醉欲眠卿且去, 。 |
你我皆随意。 |
欧阳修《醉翁亭记》 |
(2)山水之乐, 。 |
酒中有真趣。 |
|
郊游 |
白居易《钱塘湖春行》 |
(3) , 。 |
禽鸟赶春光。 |
李清照《如梦令》(常记溪亭日暮) |
(4) ,误入藕花深处。 |
[甲] |
|
鼓乐 |
陈与义《临江仙•夜登小阁,忆洛中旧游》 |
(5)杏花疏影里, 。 |
难忘那些通宵! |
王维《竹里馆》 |
(6) , 。 |
自个儿乐。 |
|
反思: 通过这次活动,我回顾了已学内容,也感受到了运用有效的方法去整理古诗文的快乐,正如《论语》中所说“(7) , ”。 |
古诗阅读
南行别弟
(唐)韦承庆
澹澹长江水,悠悠远客情。
落花相与恨,到地一无声。
卢溪别人
(唐)王昌龄
武陵溪口驻扁舟,溪水随君向北流。
行到荆门上三峡,莫将孤月对猿愁。
[注释]①此诗为作者流教岭南与弟相别之作。
这两首写离别的诗歌,表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。
古诗文名句积累。
(1)刑天舞干戚。 。(陶渊明《<读山海经>十三首(其十)》)
(2) ,山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)
(3) ,宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊•潼关怀古》)
(4)富贵不能淫, ,威武不能屈。(《<孟子>二章》)
(5)班级准备在教室里张贴励志标语。请参照右图,给三幅标语中的主题词各写两句连续的古诗文名句。
①[乐观] , 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
②[奉献] , 。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》)
③[抱负] , 。(范仲淹《岳阳楼记》)
古诗文阅读
阅读下面古诗文,完成各题
【诗以见性】
①喜而作歌
[明]张元忭②
谷亭渡口麦初熟,绿野黄云绕茅屋。
筑场老子酒半醺,眼前颗粒皆珠玉。
刀剑家家尽买牛,灯火村村可投宿。
农夫勤动亦可怜,行人莫骋骅蹓③足。
选自《张元忭集》
【注释】①稔(rěn):谷物成熟,②张元忭:绍兴府山阴县人,张岱曾祖父。③骅骝足:骅,骏马名;蹓(liǜ),慢慢走,散步。
诗题中提到“喜而作歌”,通读全诗,你认为诗人为何而喜?
人生在世,难免遭遇逆境。下列哪一句适合用来激励逆境中的人们?请阐述理由。
A.岂不罹凝寒?松柏有本性。
B.政入万山围子里,一山放出一山拦。
C.困于心,衡于虑,而后作
我选 ,理由是:
请在下面横线上填上合适的古诗文名句。
故园难舍。有的人,马蹄未远泪沾襟,那是岑参《逢入京使》时“故园东望路漫漫,(1) ”的凝噎;有的人,江河迢迢意难平,那是崔颢《黄鹤楼》上“(2) ?烟波江上使人愁”的遥望;有的人,身远心近情切切,那是杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白,(3) ”的惦念。也有人,乡关路断痛难言,那是李清照《武陵春》中“(4) ,欲语泪先流”的睹物伤情;还有人,丘山林月皆桑梓,那是王维《竹里馆》内“(5) 的天人相知…
上下千年,在往圣先贤的憧憬里,还有一个他们从未抵达的理想家园:“大道之行也(6) 。”(《大道之行也》)
将下面引文中的空缺填写完整,并根据要求写作。
《论语》说:“土不可以不弘毅,任重而道远。”《孟子》说:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以(1) (2) 。”
请以下列名著中的人物故事为例,写一段文字,阐述你对“任”的理解,200字左右。备选名著:《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《飞向太空港》《红岩》
枕 石
高攀龙
心同流水净,
身与白云轻。
寂寂深山暮,
微闻钟磬声。
竹里馆
王维
独坐幽篁里,
弹琴复长啸。
深林人不知,
明月来相照。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂,但余钟磬音。
依据这组诗的某个共同点,分别阐述你对这三首诗的理解。
鸟 笼
非马
打开
鸟笼的
门
让鸟飞
走
把自由
还给
鸟
笼
(选自《初中语文读本》)
凝视诗歌的形式,仿照示例,从加点的诗句中选择一处,品味诗歌分行的意味。
示例:分行让“门”字凸显出来,吸引读者凝视这个字,让读者产生种种联想,丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁,而“门”字中间的空白又像是广阔的天空,鸟儿在笼子里一定久久地注视过它,眼中满是向往与绝望。
阅读下面文字,在横线上填写正确答案。
妈妈和文文在江边散步。
文文 瞧,我们的城市多美呀!
妈妈 (笑)那你就背两句应景的诗吧。
文文 我想到了白居易的“(1) ,(2) 。”
妈妈 要是站在那叶小舟上,眼前的景象会让你想起什么诗句呢?
文文 王湾的“(3) ,(4) 。”
妈妈 看来诗歌没有白背哦!(指着草地里的标语牌)这标语怎么只剩一半了呢?“一花一草一木”三个“一”字连倒也雅致。你试试用三个“且”字对下半句,提醒人们文明赏花。
文文“(5)且 且 且 ”?
妈妈 (微笑,点头)不错,很押韵。
两人走到古城墙遗址边。
文文 咦,这儿是“攀跃”,上次在车站看到的是“翻越”,到底哪个“yuè“”字正确?
妈 两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物,你用“跃”和“越”组词不就能区别了吗?
文文 (忧然大悟)我知道了,应该“(6)把 改为 ”。
妈妈 (手机响,拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。
文文 (嘀咕)又晒娃!
妈妈 (念)“周日录了一所名校,今天又收到另一所名校的补录,虽然一波三折,过程煎熬,但普娃进了牛校,诚惶诚恐,只有继续努カ,オ不会被碾成渣……”
文文 (噘嘴)妈,你给我念这个,是什么意思?你是不是(7) ?
妈妈 怎么会?妈妈也不喜欢她这种(8) 的口气。
文文 那你也可以晒娃呀,你发张咱俩的合影呗。
妈妈 好!(合影。发送微信。)
我再发一句话应对她:“(9) 。”