(历史上重大改革回眸)
阅读下列材料，回答问题。
材料一 (春秋)之义，内诸夏而外夷狄。…夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类。其心必异。戎狄志态
．不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义．下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。
——摘自[西晋]江统《徙戎论》
材料二 自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳．始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛．人物殷阜。
——摘自[北魏]杨街之《洛阳伽蓝记》
材料三 北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”
……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究
》
(1)据材料一。指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。(6分)
(2)据上述材料并结合所学知识，分析魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当对民族关系的认识。(9分)
阅读下列材料：
材料1：关于1873年俾斯麦对日本赴欧美考察团的谈话片断
“方今世界各国，虽皆声称以亲睦礼仪相交往，然彼此全系表面文章，实用强弱相凌，大小相侮……彼此之间所谓公法。虽号称保全列国之典章，然而一旦大国争夺利益之时，若与已有利，则依据公法，毫不改变，若与已不利，则翻然诉诸武力，故无常规也。小国孜孜省顾条文与公理，不敢越雷池一步。以尽力保全自主之权，然遭其簸弄凌侮之政略，则每每几乎不能自主。是以（普鲁士）慷慨激奋，一度振兴国力。欲成为国与国对等之权实施外交之国。乃振爱国心，积数十载，遂至近年始达成所愿。”
——摘自远山茂树《日本近现代史第一卷》
材料2：“……全球性的问题需要各国共同解决，全球性的挑战需要各国合作应对。任何一个国家和一种力量，都不可能也没有能力来独自完成这个任务。国家不分大小、贫富和强弱，都是国际社会的平等一员。各国的事情要由各国人民作主，国际上的事情要各国平等协商。……
尊重世界的多样性，保证各国和睦相处、相互尊重。各国人民在自身的发展进程中创造了丰富多彩的文明。……
树立以互信、互利、平等、协作为核心的新安全观，努力营造长期稳定的国际和平环境。各国应以互信求安全，以互利求合作，维护全球战略平衡和稳定。”
摘自江泽民在德国外交政策协会的演讲
请回答：
（1）根据材料1，归纳指出俾斯麦对当时国际关系的判断。
（2）结合材料1简要评析俾斯麦有关国际关系的谈话。
（3）结合所学知识，指出俾斯麦的谈话对日本的影响。
（4）德国历史上曾出现了著名的社会主义理论家，他们是？其最突出的成果是？
（5）19世纪末，德国经济迅速发展，跃居资本主义世界第二位，请回答其原因是？
(15分)“转折”是一个常用词。《现代汉语词典》中的一种解释是：事物在发展过程中改变原来状况，如方向、形式等。在历史上促进社会发展，实现社会转型的变化就是转折。请你根据所学知识，按要求回答。
（1）改革名称 商鞅变法 历史地位 是秦国历史发展的转折点
主要理由(3分)：
（2）北魏孝文帝改革是北魏社会发展的转折点
主要理由(4分)：
（3）俄国农奴制改革是俄国历史发展的转折点
主要理由(4分)：
（4）日本明治维新是日本历史发展的转折点
主要理由(4分)：
阅读材料
材料一 孔子说：“他的为人，孝敬父母，敬爱兄长，却喜欢触犯上位者，这种人是很少有的；不喜欢触犯上位者，却喜欢造反作乱，这种人从来没有出现过。君子要致力于根本，根本确立了，治国做人的原则就会产生。孝顺父母，敬爱兄长，大概就是仁德的根本吧！”
材料二 孟子把“仁”的学说发展成为一套系统的政治学说。他要求统治者以仁爱之心对待人民，以德服人，争取民心。孟子认为，土地、人民、政事是国家的三件宝物。实行仁政必须重民。在此基础上，孟子又提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张。“仁”政是孟子的政治思想核心。
材料三 汉武帝即位后，进一步开拓发展大一统的事业。他接受了董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，从此儒学确立为中央王朝的统治思想，“罢黜百家，独尊儒术”是中国政治思想史上的一件大事。儒学在政治上占据统治地位，有利于巩固大一统国家和稳定统治秩序。从此，儒学成为各级学校必修的重要内容和朝庭选官的考察标准，从而确立了在中国传统文化中的主流地位。
材料四 南北朝时期，儒、佛、道教并立，刺激了中唐以后儒学的复兴。在一批心志高远的儒家学者促进下，理学于宋代兴起，到明代掀起高潮，将儒学思想发展到一个高度。理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族重气节和德操、注重社会责任与历史使命的文化性格，对中国的思想文化及社会生活产生了深远影响。
请回答：
⑴孔子是哪一学派的创始人？其思想体系的核心是什么？
⑵根据材料二回答，孟子政治思想核心是什么？孟子如何发展了孔子的思想？
⑶根据材料三回答儒家思想地位在汉武帝时期发生了怎样的变化？“罢黜百家，独尊儒术”意义如何？
⑷根据材料四结合所学知识回答，宋明理学的代表人物有哪些？简要评价宋明理学。
【历史上重大改革回眸】
阅读下列材料：
材料一 李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻? ”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，……只要发现长处就要取之用于我国。”
————1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装
材料二 （明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下，从1875年—1876年的五六百人，上升到1890年的三千人左右。
————（英）艾瑞克•霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三 康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。
————《成败得失——戊戌变法与明治维新的比较》
请回答：
（1）日本明治维新的前提条件是什么？依据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。
（2）材料三对戊戌变法作出的评析，你是否认同？说明理由。
日本明治维新和中国戊戌变法是亚洲近代化历程中接踵发生的两大事件。结合所学知识回答问题。
（1）1868年4月6日，日本明治天皇率领群臣在皇宫紫宸殿举行宣誓。时隔30年，1898年6月11日，中国光绪皇帝亲临天安门，颁布“明定国是”诏书。下面是明治君臣的“五条誓文”和光绪皇帝的“明定国是”诏书：
| 五条誓文 一、 广兴会议，万机决于公论； 二、 上下一心，大展经纶； 三、 官武一体，以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； 四、 破历来之陋习，基于天地之公道； 五、 求知识于世界，大力振兴皇基。 |
“明定国是”诏（部分） 朕惟国是不定，则号令不行，极其流弊，……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发奋为雄。以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。 |
“五条誓文”和“明定国是”诏书分别是在怎样的形势下颁布的?从两者宣称的主旨看，它们有什么共同之处?
（2）比较明治维新和戊戌变法的改革措施，完成下列表格：(6分)
| |
明治维新 |
戊戌变法 |
| 改革措施（部分） |
||
| 政 治 |
奉还版籍，废藩置县；取消封建等级制，宣布“四民平等”。 |
精简机构； ①鼓励 上书言事； ②取消 由国家供养的特权。 |
| 军事 |
实行义务兵役制，灌输 精神，建立效忠天皇的新军队。 |
裁汰旧军，建立新式军队。 |
| 经济 |
废除领主土地所有制；大力推行“殖产兴业”。 |
改革财政，编制国际预算决算； 设立农工商总局，鼓励发展农工商业。 |
| 文教 |
倡导“文明开化”，建立近代教育体制。 |
①改革科举制度，废除 ； ②奖励 ；③在京师设立 。 |
（3）明治维新和戊戌变法的结局大相径庭。对此，康有为和梁启超有所反思；
| 日本所以能骤强之故，或以为由于练兵也，由于开矿也，由于讲商务也，由于兴工业也，由于广学校也，由于联外交也。固也，然皆非其本也。其本维何？曰：开制度局，重修会典，大改律例而已。 ——康有为 |
（如果）皇上既有兵力以行其大权，则西后无能为。 ——康有为 一切权柄皆归守旧之徒，……处士（指维新派）以一身毫无凭藉，惟有引颈就戮而已。 ——梁启超 |
①康有为认为日本由弱变强的关键是什么?（不得抄原文）他认为的“关键”改革，在明治维新措施中有什么体现？请举例说明。
②康有为、梁启超认为戊戌变法失败的原因是什么？你认为戊戌变法失败的根本原因是什么?
阅读下列材料，回答问题。
材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。
——王安石《本朝百年无事札子》
材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。
——王安石《上仁宗皇帝言事书》
请回答：
（1）根据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。
（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想? 在这一思想指导下王安石是如何改革科举考试的?
材料三 东南膏腴田园及所产渔盐，最为财赋之薮（聚集），可资中国之润。……数年以来，沿边江、浙、闽、粤，多设水陆官兵，布置钱粮，动费倍增，皆为残孽未靖之故。如台湾一平……地方益广，岁赋可增，民生得宁，边疆永安，诚一时之劳，万世之逸也。 ——[清]施琅《靖海纪事》
材料四 自古帝王政治，得一土则守一土，安可以既得之封疆而复割弃。……况台湾地方，乃江、浙、闽、粤四省之左护，东南之藩篱。此地若弃，沿海诸省，断难晏然无虑。……若归天朝，使海外诸国，既慑天威，益慕圣德。 ——《明清史料丁编》
材料五 兹地方初定，蠲（免除）三年徭税差役。……分兵驻守，……至数年后，闽粤之人倍至，
荒林田畴复垦。樵苏采捕，载运米谷蔬菜，出入港澳，均听民便。各宜乐业，人民安生。
——[清]施琅《靖海纪事》
请回答：
（3）据材料三、四，从政治、经济、军事角度分析康熙收复台湾的战略意图。
（4）据材料五和所学知识，简要概述康熙收复台湾后的治理措施及其作用。
阅读下列材料
材料一 孝文帝“雅好《诗》、《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》、《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”
——《魏书•高祖记》
材料二 陛下(宋神宗)即位五年，更张改造者数千百事，……其议论最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役 (也称募役)，四曰保甲，五曰市易……免役之法成，则农时不夺，而民力均矣；………市易之法成，则货贿通流，而国用饶矣。
——王安石《临川先生文集》
请回答：
（1）从材料一中我们能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些影响？
（2）依据材料二，概括王安石变法取得的成效 。从两次改革的成效中你得到哪些启示?(2分)
(14分)近代以来，随着经济发展和社会转型，许多国家出现了农村劳动力的大量转移，并影响着这些国家的社会发展进程。阅读下列材料，回答有关问题。
材料一 在圈地运动开始的最初时期，失地进城农民被简单地看成流浪汉和“懒汉”，英国统治阶级通过“血腥立法”，加以严惩。……1601年，英国通过了著名的伊丽莎白法，即“旧济贫法”，为失地农民创造了多种就业的方式。……1834年，英国颁布了新济贫法……
——李世安《英国农村剩余劳动力转移问题的历史考察》
材料二 二战以后，为安置转移出来的农村劳动力，日本政府主要采取了以下措施：
1．大力发展非 农产业，以吸纳从农业中分离出来的富余劳动力。
2．调整农业产业结构，发展农村合作事业，拉长产业链，就地转移农村劳动力。
3．大力发展农村教育，培养非农产业人才。……
日本政府从20世纪60年代后期就开始采取措施 促进非农产业向农村地区扩散；鼓励劳动力由农业 向农村非农产业就地转移。
——马克继《日本经验与我国农村劳动力的转移途径》
材料三 自上世纪80年代以来，由于珠三角地区率先开放和建立经济特区，吸引了大批民工。广东省成为四川第一劳务输出大省，最高峰时曾达到500万，占到四川民工省外输出的80％以上。……同时，四川省内自西部大开发战略实施，以及四川省内城镇化进程加快，也吸收了一大批农村劳动力和农村人口。据统计，四川城乡第三产业从业人员
已由1990．年的12．3％上升到2003年的28．6％，其中大部分就业岗位即由农民进城人员取得。
——郭正模《近期四川向珠三角地区劳务输出的趋势、问题与对策》
请回答：
(1)据材料一和图1指出英国政府对失地进城农民政策的变化。
(2)据材料一、二，比较英、日两国农业劳动力转移的不同特点。(4分)
(3)结合相关知识，指出上述政策分别对英、日经济发展产生的主要影响。(3分)
(4)据材料归纳四川地区农村劳动力转移的主要原因，并分析当前我国大量农村劳动力转移带来的影响。(5分)
改革是需要智慧的，措施出台的先后顺序，推进步伐的轻重缓急等等都很重要，这些细节可能会决定或影响改革的成与败。阅读材料，回答问题。
材料一 明治维新的大事年表（摘要）
| 日期 |
涉及方面 |
明治政府的改革措施 |
| 1871年8月 |
政治 |
实行废藩置县的改革，在全国废除封建领主制，建立府、县、道的地方体制 |
| 1871年11月 |
对外交流 |
任命以岩仓具视为特命全权大使的使节团前往欧美考察，途经12个国家，历时22个月 |
| 1873年 |
军事 |
颁布第一个征兵令 |
| 1880年 |
|
颁布处理官营企业的条例，将除铁路和军工企业外的大部分官营企业廉价转让给……新型资本家 |
| 1890年 |
教育 |
天皇下达《教育赦语》，推行军国主义教育，宣传“大和魂”、武士道，树立以天皇神权为中心的皇权主义和法西斯主义 |
——摘自《历史上重大改革回眸》（人民版）
（1）根据材料一，指出日本向西方学习的特点和局限性。
（2）据材料一并结合所学知识，分析日本明治维新成功的原因?
材料二 1898年（光绪二十四年）百日维新期间变法的大事年表（摘要）
注：以下时间为当时中国农历，以年号纪年
——摘自《戊戌变法资料》
（3）除了材料二所涉及的几个方面外，“百日维新”还有什么方面的举措?分析文化教育方面的改革有何意义?
（4）明治维新和戊戌变法分别处在“自由资本主义时期”和“帝国主义时期”两个不同的发展时期，这对两国变法的成败是否有影响?为什么?
改革不可避免会遇到各样的问题，但改革仍不失为推动历史不断前进的动力之一。
阅读材料，回答问题。
材料一 宋仁宗（1049—1053）年间，各级官员达到两万多人，比三十多年前的真宗景德年间增加了一倍；仁宗后期，“募天下骁雄横滑以为兵，几至百万。?比北宋
建国之初增加了五倍。在仁宗1050年前后-…--当时“养兵之费，在天下十居七八。”
——摘自历史风云网
（1）材料一反映了当时北宋面临的突出社会问题是什么?
材料二 （王安石）于是上万言书，以为：“自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。”
——《宋史/卷 三百二十七》
（2）结合材料二与所学知识，为解决财政危机，王安石在“治财有道”的过程中采取了哪些与富商夺利益的措施？
材料三 《宋史‘司马光传》中有这么一段关于王安石与司马光之问在1068年底前后的争论：
（王）安石曰：“……且国用不足，非当世急务，所以不足者，以来得善理财故也。
光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。”
安石曰：“不然，善理财者，民不加赋而国用足。
光曰：“天下安有此理?天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋!
（3）根据材料三概括王安石与司马光论战的观点。
材料四 以下是一组关于王安石变法成效的不同说法
说法l “歌元丰，十日、五日一雨风。麦行千里不见土，连山没云皆种黍……吴儿踏歌女起舞，但道快乐无所苦。老翁堑水西南流，杨柳中问栈小舟。乘兴欹眠过白下，逢人欢笑得无愁。”
——王安石《后元丰行》
说法2 （南宋）朱熹尝论安石“以财利、兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸肆虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际
，而祸乱之极矣。”
——《宋 卷三百二十七／列传第八十六》
（4）以上两种说法在评价王安石变法上都存在一个什么问题?结合材料四谈谈你对王安石的正确认识。据此你认为评价历史上的重大改革应该持有怎样的正确的态度?
一个时代，一个国家，民主政治的出现是有其因果链条推动的。阅读材料，回答问题。
材料一 约在公元前7
世纪，希腊的君主制却土崩瓦解，取而代之的贵族集体当政的国家体制。雅典的贵族政治也是在这个时候确立的……贵族政治不仅彻底废除
了个人独裁、世袭制、终生任职制，建立了集体统治的法治原则，而且在民众中树立了一种新的观念，对于谋求王权者，人人得而诛之，从而为国家权力的进一步下移提供了可能性。
但贵族政治毕竟是少数贵族集体的统治，普通民众没有权力参与政府的运作。由于缺少监督和有效制约，贵族大肆侵吞平民的土地财产，激化了社会矛盾。
——摘自《历史上重大改革回眸》（岳麓版）
（1）根据材料一分析公元前7世纪贵族政治的出现，使雅典政治避免了什么危险?贵族政治属于共和政治的一种，是集体统治形式，其实质是什么?
材料二 公元前6世纪初雅典的四大等级及其相应的政
治权利分配表
| 等级 |
等级名称 |
财产资格 |
分享的政治权利 |
| 第一等级 |
500斗级 |
年收入500麦斗以上 |
可以担任一切官职 |
| 第二等级 |
骑士级 |
年收入达300麦斗 |
可以担任除司库以外的高级官职 |
| 第三等级 |
双牛级 |
年收入达200麦斗 |
可以出任低级官职 |
| 第四等级 |
日佣级 |
年收入200麦斗以下 |
有选举权无被选举权 |
（2）材料二指的是梭伦改革的哪一项措施?它对贵族来说失去了什么?（2
分）对非贵族出生的工商业奴隶主来说又得到了什么?这样的失与得会如何
影响雅典民主政治的走向?
材料三 以下是梭伦改革时设立的一些国家权力机构
四百人会议，由四个部落各选100人组成，除第四级外，其他公民都可当选。四百人会议获得原属贵族会议的众多权力，如为公民大会拟订议程，提出议案，成为公民大会的常设机构等等。贵族会议虽然保存，却没有原先的威风与实权了。
（对比于贵族会议权力地位的降低）公民大会却从原先的形同虚设逐渐恢复了它作为城
邦最高权力机关的威严，因为选举梭伦和通过各项改革法令都必须在公民大会进行。
陪审法庭不仅参与例行审判还接受上诉案件，等于雅典的最高法院。梭伦规定每一公民
都有上诉之权，而陪审法庭是以陪审员当法官，人数在数十甚至百名左右，各级公民都可通过抽签任职，审案时投票作出判决，因此比较民主，打破了贵族垄断司法的积弊。
——摘自古希腊著名历史学家、散文家普鲁塔克著《梭伦传》
（3）以上机构的设置完善了雅典的国家制度，请分析制度改革对当时雅典政治的影响?
在俄国的历史进程中，亚历山大二世所主持的农奴制改革
对于推动历史发展起到了不可或缺的作用，被誉为“解放者”、“改革家”。阅读下列材料：
材料一 （克里米亚战争时，俄国人说）文明现在正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备了吗?我们不能以我们所有广阔的土地和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。
——（美）斯塔
夫里阿诺斯《全球通史》
材料二1861年2月19日在许多历史著作中，将这一天定为俄国经济史上的两个时期的分界线，即有时不严格地称之为“封建主义”和“资本主义”。有一点是确信无疑的，许多同时代的人，普遍坚持认为解放农奴是迟早的事，是一定要发生的。
——《剑桥欧洲经济史》第6卷
材料三 十九世纪后期，俄国一批平民知识分子，走上民主革命的道路，他们自称人民的“精粹”，形成俄国的民粹派，其中的一部分人在七八十年代对亚历山大二世展开不断的追杀。1881年，这位“解放者”被炸
弹炸死。
——摘自人民版教科书
请回答：
（1）据材料一，指出“文明”的内涵。19世纪上半叶，俄国社会经济发展的首要任务是什么?
（2）请你评论材料二的观点。
（3）据材料三，谈谈你对”“解放者’遭到暗杀”的看法?
阅读下列材料：
材料一：【太学三舍法】希望以学校的平日考核来取代
科举考试，选拔真正的人才。“三舍法”，即把太学分为外舍、内舍、上舍三等，“上等以官，中等免礼部
试，下等免解”，后来地方官学也推行此法，反映了班级教学的特色。
【贡举法】王安石认为“欲一道德则修学校，欲修学校则贡举法不可不变”。改革贡举法，废明经、存进士，熙宁三年（1070年）三月，进士殿试罢诗、赋、论三题而改试时务策。熙宁四年（1071年），二月，颁新贡举制，废明经，专以进士一科取士。另设“明法科”，考察律令和断案。
材料二：德国是欧洲16世纪宗教改革运动的发源地，宗教改革以后新教教派在德国占据优势并控制着德国的各级教育。各个封建邦国为了自身的利益，从16世纪起，特别是在十七八世纪竞相颁布强迫教育法令，并于1872年将6至14岁的八年初等教育定为强迫义务教育阶段。《萨克森学制计划》也称为萨克森法令（the Saxon Code），由梅兰克顿执笔、路德修订，是16世纪第一部学校法。《萨克
森学制计划
》以法律的形式要求萨克森地区实施世俗办学，为国家和教会培养具有新教信仰、具有良好德行的人材。
请回答：
（1）结合所学知识，指出两则材料所涉改革发生的主要原因。
（2）据材料分析宋代教育与宗教改革后德国教育的异同。
改革是为了缓和矛盾，解决社会危机。阅读材料，回答问题：
材料一 他们中间的大多数和最坚强的人，却开始团结起来，互相激励，不要在这些富人的侵害面前屈服，要选出一个可靠的人，作为他们的领袖，去释放那些已被定罪的负债者，重新分割土地，并对政治制度进行彻底的改革。
……他既未曾插手于富人们的不义，也没有连累在穷人们的困苦之中。因此，他们请他挺身而出，结束当前的纷争。
——《梭伦传》
材料二 
王安石
材料三 大凡国之强弱，由人民之贫富；而人民之贫富，系物产之多寡。而物产之多寡，虽以人民之勉励工业与否为其胚胎，然寻其源头，未尝不赖政府政官诱导奖励之力。
——大久保利通
请同答：
（1）据材料一和所学知识，梭伦“挺身而出”后是如何去“释放那些已被定罪的负债者”和改革“政治制度”的?
（2）结合材料二与所学知识，为解决财政危机，王安石在理财的过程中采取了哪些与富商争夺利益的措施? （不可照搬所有措施）
（3）材料三中反映出明治政府的哪一政策？该政策体现的最大特点是什么?
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