下列关于细胞工程生物技术相关的叙述中，正确的是
| A．原代培养物在首次传代时就成为细胞系，都有异倍体核型 |
| B．在体细胞克隆技术培养良种牛时，细胞核基因发生了重组 |
| C．细胞株一般具有恒定的染色体组型、同功酶类型、病毒敏感性等生化特性 |
| D．利用根尖细胞形成愈伤组织的过程中，发生了细胞分化和基因重组 |
对细胞全能性的表达正确的是 ( )
| A．离体的植物细胞具备一定的营养条件均能够表现出全能性 |
| B．动物细胞融合标志着动物细胞全能性的实现 |
| C．花粉可培育成单倍体植株是细胞全能性的表现 |
| D．单克隆抗体的制备依据的原理是细胞的全能性 |
实验小鼠皮肤细胞培养(非克隆培养)的基本过程如图所示。下列叙述错误的是( )
实验小鼠
皮肤组织
皮肤细胞
培养细胞1
培养细胞2
| A．甲过程需要对实验小鼠进行消毒 |
| B．乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化 |
| C．丙过程得到的细胞大多具有异倍体核型 |
| D．丁过程得到的细胞具有异质性 |
用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是
| A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞 |
| B．用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞 |
| C．用聚乙二醇（PEG）作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合 |
| D．筛选杂交细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体 |
某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是
| A．利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗 | B．采用花粉粒组织培养获得单倍体苗 |
| C．采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上 | D．采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养 |
关于细胞全能性的理解不确切的是
| A．大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性 |
| B．细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件 |
| C．通过植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果 |
| D．通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明了动物体细胞也具有全能性 |
科学家用灭活的病毒把骨髓瘤细胞与浆细胞融合，得到杂交瘤细胞。使用灭活病毒的作用是( )
| A．病毒比较小，可钻入细胞内 |
| B．灭活的病毒已完全死亡，死亡的病毒可以让细胞聚集 |
| C．灭活的病毒已失去感染活性，对各种动物细胞不造成破坏，但所保留的融合活性能使不同的动物细胞进行融合 |
| D．灭活的病毒带有目的基因，通过融合可以让杂交细胞带有目的基因 |
利用生物工程技术能够实现对良种种畜的快速大量繁殖，以下哪项技术不具备此优点？
| A．基因工程技术 | B．细胞核移植技术 | C．胚胎分割技术 | D．试管动物技术 |
细胞工程中，选择合适的生物材料是成功的关键。下列叙述不正确的是（ ）
| A．选择高度分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量的细胞 |
| B．选择去核的卵细胞作为核受体进行核移植可提高克隆动物的成功率 |
| C．选择植物的愈伤组织进行诱变处理可获得有用的突变体 |
| D．选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得脱毒苗 |
下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是 （ ）
| A．培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体 |
| B．培养中的人B细胞能够无限地增殖 |
| C．人的成熟红细胞经过培养能形成组织 |
| D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞 |
下列关于动物细胞培养的有关叙述中正确的是
| A．细胞的癌变发生于原代培养向传代培养的过渡过程中 |
| B．动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和动物血清等 |
| C．动物细胞培养的目的是获得大量的细胞分泌蛋白 |
| D．动物细胞培养前和培养过程中都要用胰蛋白酶处理 |
科学家将分离得到的一种动物细胞的细胞膜放在特制的槽中央，等分槽两侧的蒸馏水。当他将稀释的乙酸放入一侧时，发现另一侧槽中的pH没有变化。将动物细胞磨碎成匀浆，过滤出细胞器和膜的碎片，然后再将滤液提取物加到含乙酸的一侧，这时发现另外一侧的pH下降了。造成这种变化的最合理的解释是
| A．滤液提取物中含有脂质 |
| B．H+通过自由扩散跨膜 |
| C．H+通过协助扩散跨膜 |
| D．H+通过主动运输跨膜 |
下列不属于动物细胞工程应用的是 ( )
| A．大规模生产干扰素，用于抵抗病毒引起的感染 |
| B．为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞 |
| C．大规模生产食品添加剂、杀虫剂等 |
| D．利用胚胎移植技术，加快优良种畜的繁殖 |
下表是植物组织培养时，相关激素的使用情况及实验结果。下列叙述错误的是
| 激素使用情况 |
实验结果 |
| 先使用生长素，后使用细胞分裂素 |
有利于细胞分裂，但细胞不分化 |
| 先使用细胞分裂素，后使用生长素 |
细胞既分裂也分化 |
| 同时使用，且比例适中 |
促进愈伤组织的形成 |
| 同时使用，且生长素用量较高 |
有利于根的分化、抑制芽的形成 |
| 同时使用，且细胞分裂素用量较高 |
有利于芽的分化、抑制根的形成 |
A．从表中信息可知，不同激素的使用顺序影响植物细胞的发育方向
B．从表中信息可知，不同激素用量比例影响植物细胞的发育方向
C．在植物组织培养中，生长素的主要作用是促进细胞的生长、分裂和分化
D．在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现减弱趋势
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