对胚芽鞘进行如图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是（ ）
| A．←↑→↑ | B．←↑↑→ |
| C．→↑→↑ | D．→↑←↑ |
如图，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入云母片，从右边用光照射，胚芽鞘将
| A．直立向上生长 | B．不生长 |
| C．向左弯曲生长 | D．向右弯曲生长 |
下图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是
A．芽能发育成枝条
B．芽能进行光合作用
C．芽能产生生长素促进生根
D. 芽能产生生长素促进生长
为研究植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。
（1）上图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：①激素甲代表的是________。②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是_______、________。
（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，小组将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量是________________。
②该实验需要另设对照组，对照组的处理是_______________。
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而______________。
果树栽培过程中为提高产量常剪去顶芽，其目的是
| A．保证光合作用正常进行 | B．解除顶端优势，促进侧芽发育 |
| C．促植物多开花 | D．减少呼吸作用 |
下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随着时间变化的曲线，下列叙述中正确的是 
| A．甲、乙种群数量达到最大值的时间分别为t3和t5 |
| B．t2-t3时间段内甲种群出生率小于死亡率，乙种群出生率大于死亡率 |
| C．t1-t2时间段内甲、乙种群都呈“S”型增长 |
| D．t4时，甲的种群密度最小，乙的种群密度最大 |
关于植物激素的叙述，正确的是
| A．乙烯能促进果实的成熟，所以在成熟的果实中含量较多 |
| B．植物的向光性可以说明生长素作用的双重性 |
| C．生长素的极性运输是指从形态学下端运输到形态学上端 |
| D．各种植物激素在起作用时是孤立的，不会相互影响 |
在小麦地里施用一定浓度的2，4-D能除掉双子叶杂草，而对小麦无影响，对此现象的错误解释是
| A．双子叶杂草对2，4-D的敏感性强 |
| B．小麦对2，4-D的敏感性差 |
| C．2，4-D对小麦的生长无作用 |
| D．同一浓度的2，4-D对小麦和杂草的作用不同 |
下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸（ ）
| A．处理扦插的月季枝条，促进生根 |
| B．处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉 |
| C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实 |
| D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长 |
目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用,下列说法错误的是( )。
A．在适当的时期用很髙浓度的α 萘乙酸处理桃可提高产量 |
| B．一定浓度的2,4D可促进插条生根 |
| C．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 |
| D．用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质 |
对行道树定期进行整枝修剪可促使侧芽发育成枝，增大遮荫面积，这是因为整枝修剪可
| A．增多侧芽部位的营养物质 | B．增强侧芽部位光的强度 |
| C．增大侧芽部位的生长素浓度 | D．降低侧芽部位的生长素浓度 |
用外源脱落酸（ABA)及其合成抑制剂（fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示 (CK为对照处理），下列有关分析正确的是
A．外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成
B．采摘后番茄果实内乙烯的生成是ABA诱导的
C．脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成
D．脱落酸与乙烯对果实成熟的调控会相互拮抗
科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了
| A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 |
| B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 |
| C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 |
| D．胚芽鞘会弯向光源生长 |
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