对下面这幅丰子恺漫画蕴含的道理，解说正确的一项是（ ）
| A．教育不能模式化，否则抹杀学生个性，阻碍特长发展。 |
| B．教育只有遵循一定的套路，才能保证多出人才，快出人才。 |
| C．只有教育能够改变人，把人培养成合符社会规范的人才。 |
| D．教师不能眼睛盯着结果，要关注教育的过程。 |
下列对“国家节水标志”理解不恰当的一项是( )
| A．“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。 |
| B．标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水，表示节水需要公众参与。 |
| C．手又像一条蜿蜒的河流，象征水之上善，水之至柔，水之珍稀，突出了水之品格和珍贵。 |
| D．水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴水资源。 |
1961年，丰子恺在江西吃到地方菜“鱼头鱼尾羮”后，创作了这幅漫画。下面有关画面相关信息的表述有误的一项是
做事情要有始有终，不能半途而废。
有志者事竟成，强调贵在坚持。
画面背后，也透出生活的艰难。
D．“雅属”是谦词，希望对方指正的意思。
阅读右边漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是
A．传统如陷阱，陷入便不能自拔。 |
| B．只有走出传统，才能推陈出新。 |
| C．面对传统，应当学会自我救赎。 |
| D．泥古不化，易被传统捆住手脚。 |
阅读下面的表格，分析不正确的一项是
平均每天花在数字媒介阅读上的时间
| A．学历越高，数字媒介阅读时间越长。 | B．很少有学生成天通过数字媒介阅读。 |
| C．高中生数字媒介阅读时间相对较短。 | D．数字媒介已成为所有人的阅读方式。 |
对这幅漫画的寓意理解不正确的一项是 （ ）
| A．这幅漫画告诉我们虽然网购方便，但要谨防假冒。 |
| B．这幅漫画告诉我们虚拟空间也要切实维护消费者的合法权益，网购也得打假。 |
| C．这幅漫画告诉我们电商以次充好，网购要当心陷阱。 |
| D．这幅漫画告诉我们阿迪达斯这个品牌有问题。 |
阅读右面这幅华君武的漫画（漫画上的题字为“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”），对它的寓意理解最贴切的一项是
溺爱是有害孩子成长的，劝诫父母教育子女要勇于放手。
讽刺那种因惧怕失败而自我保护不思进取的人。
C．讽刺小人物幻想在自己的“安乐窝“中获得平静的生活。
D．讽刺那些对新生事物充满恐惧，一点风吹草动就极为不安的人。
下列对纪念抗战胜利70周年全国集邮巡展活动的纪念戳图案理解不恰当的一项是（ ）
| A．纪念戳中 “纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年全国集邮巡回展览”的文字与“2015．6～2015．9”的数字点明活动举办的主题及时间。 |
| B．纪念戳整体呈圆形，既体现中国人民的团结，也体现世界人民的团结，正因为团结才获得抗日战争和世界反法西斯战争的胜利。 |
| C．纪念戳中战士吹起冲锋号，旗帜迎风飘扬，邮票上“70”，暗合方寸之间再现波澜壮阔的抗日历史，以邮票为载体弘扬爱国主义精神。 |
| D．纪念戳中锯齿形暗指长城，既象征了中国像气势磅礴的万里长城屹立在世界民族之林，又体现了中华民族自强不息的民族精神。 |
阅读下边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ ）
| A．传统如陷阱，陷入便不能自拔。 |
| B．只有走出传统，才能推陈出新。 |
| C．面对传统，应当学会自我救赎。 |
| D．泥古不化，易被传统捆住手脚。 |
下列对漫画寓意解析错误的一项是（ ）
A反映了社会上父子之间爱的不对等现象
B 讽刺了现在的年轻人道德滑坡现象
C 隐喻了现代西方文明对传统文明的冲击
D 表明年老的一代人应该与时俱进，向年轻人学习 
阅读右边这幅漫画，对其寓意理解最贴切的一项是
| A．要根据实际情况，及时采取有效措施。 |
| B．胸怀大志，不应计较鸡毛蒜皮的小事。 |
| C．机会是均等的，但只青睐有准备的人。 |
| D．脚踏实地方能成功，空谈只能误事。 |
阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是
| A．传统如陷阱，陷入便不能自拔。 |
| B．只有走出传统，才能推陈出新。 |
| C．面对传统，应当学会自我救赎。 |
| D．泥古不化，易被传统捆住手脚。 |
阅读右下边这幅漫画，对其寓意理解最贴切的一项是
| A．要根据实际情况，及时采取有效措施。 |
| B．胸怀大志，不应计较鸡毛蒜皮的小事。 |
| C．机会是均等的，但只青睐有准备的人。 |
| D．脚踏实地方能成功，空谈只能误事。 |
下图表示的是人从婴儿期到青年期人际交往发展变化的趋势，据此总结出其发展变化的规律，不正确的一项是（ ）
| A．人与父母的交往随年龄的增长而减少。 |
| B．人与同伴的交往随年龄增长而快速增加。 |
| C．人与教师的交往随年龄的增长而变多。 |
| D．人与父母、同伴、教师的交往会随年龄的变化而变化。 |
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