甲午战争后，中华民族危机的加深引发了一场自上而下的戊戌变法。这场改革的积极作用在于（ ）
| A．起了思想启蒙作用 | B．提高了行政效率 |
| C．增强了近代国防力量 | D．摧毁了顽固派的力量 |
日本学者福泽谕吉说“汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看似容易，实则不通。”下列属于中国近代“变革人心”的历史事件是（ ）
| A．洋务运动 | B．新文化运动 |
| C．戊戌变法 | D．辛亥革命 |
近代化就是在经济上实现工业化，在政治上实现民主化的过程。中国的近代化在这两大领域的开启性事件分别是（ ）
| A．洋务运动和辛亥革命 | B．五四运动和戊戌变法 |
| C．实业救国和新文化运动 | D．洋务运动和戊戌变法 |
戊戌变法和辛亥革命的相同之处是（ ）
| A．都要求挽救民族危亡和发展资本主义 |
| B．都采取了暴力斗争的方式 |
| C．都反对满洲贵族的统 |
| D．都以建立资产阶级共和国为目标 |
1905年清政府宣布的近代教育史上的一件大事是（ ）
| A．各省建新式学堂 | B．创办京师大学堂 |
| C．派遣留学生 | D．废除科举制度 |
近代化就是在经济上实现工业化，在政治上实现民主化的过程。中国的近代化在经济、政治这两大领域的开启性事件分别是( )
| A．五四运动和戊戌变法 | B．洋务运动和新文化运动 |
| C．洋务运动和辛亥革命 | D．洋务运动和戊戌变法 |
李鸿章是洋务派，康有为是维新派，他们在下列问题上看法不一致的是( )
| A．学习西方先进技术 | B．学习西方政治经济制度 |
| C．向国外派遣留学生 | D．建设近代化企业 |
梁启超在《变法通议》书中说“变法之本，在育人才；人才之本，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制”。梁启超认为维新变法，最重要的是（ ）
| A．培养人才 | B．开办学校 |
| C．废除科举 | D．改变政治制度 |
比较与归纳，是历史学科的能力要求之一，下列选项中，属于戊戌变法与辛亥革命的共同点是( )
| A．发生在19世纪 |
| B．反帝反封建的资产阶级革命 |
| C．结束了中国2000多年的封建帝制 |
| D．推动了中国社会的进步 |
“我们常说科举制度是中国文化史上的一个悲剧，但1895年就是那群举子揭开了一场延续数年的救亡运动的序幕。”该文中的“那群举子”的举动是( )
| A．颁布《定国是诏》 | B．成立保国会 |
| C．公车上书 | D．创办《中外纪闻》 |
谭嗣同被慈禧太后下令杀害后，街头巷尾的人们议论纷纷。下列四种说法，正确的是（ ）
| A．甲说，他是洋人的密探，卖国求荣 | B．乙说，他甘为变法而捐躯 |
| C．丙说，慈禧太后杀的是贪官 | D．丁说，他是没有地方可逃了 |
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