“和谐”是人类发展的追求之一，从夏朝建立到秦灭六国这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容
（1）人与人的和谐：请列举出这段历史时期出现的两对和谐的君臣。
（2）人与自然的和谐：战国和秦朝时修筑的重大水利工程有哪些？
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符
请根据提示：各举一例说明各种不和谐的历史现象。
（3）统治的不和谐：
（4）诸侯国之间的不和谐：
步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策
（5）根据这一段历史的学习，你认为如何才能构建和谐社会？（说出两点即可）
阅读下列材料：
材料一：“封建亲戚，以藩屏周。”
——《春秋左氏传》
材料二：商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，……
——摘自人教版《历史》七年级上册
材料三：汉初分封的诸侯国，实力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风……
——摘自人教版历史七年级上册
材料四：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑人一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡和汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。
——北师大教材
请回答：
（1）材料一反映的是西周一项什么制度？周天子为什么要实施这一制度？
（2）材料二中商鞅变法的目的是什么？并结合所学知识指出此次改革的性质。
（3）材料三中反映的问题，汉武帝听取了谁的建议采取了什么措施解决这一问题？
（4）根据材料四并结合所学知识分析北魏孝文帝实行这些改革的主要历史作用？
阅读下列材料：
材料一 “武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜
材料二 “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
材料三 “周公教导成王说：‘你地用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不纳贡。
材料四 “幽王为烽火大鼓，有寇致，举烽火，诸侯悉致。”
材料五 商鞅变法中，商鞅吸取西周后期诸侯的崛起，周王对诸侯失去控制，于是改革西周时期的分封制，在全国推行了县制，县长官由秦王直接任免。
（1）材料一说明西周分封制的主要对象有哪些？周王为什么要实行这一制度？
（2）材料二三四说明当时的受封诸侯对周王主要尽哪些义务？
（3）结合材料五，阐述推行县制的目的？商鞅还实行了哪些措施
阅读下列材料
材料一 封建（封疆建国）亲戚，以藩（藩国，诸侯国的意思）屏周（拱卫周王室）。
材料二 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝（朝见天子）则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之（攻打）。
——《孟子·告子》
请回答：
（1）材料一中所述的是西周的什么政治制度？并根据材料指出实行这种制度目的是什么？
（2）根据所学知识指出该制度封什么人为诸侯？
（3）结合材料二指出，若诸侯国不履行对周王的义务，结果是什么？（回答完整才给分。）
下图是教材第5课的“学习活动－制作西周主要封国分布图”的样图，制作时，图上应标出镐京及重要封国。
你在制图时应该把西周的都城镐京标在① （请选填图中的字母）；重要封国②燕 、③齐 、④鲁 、⑤晋 （请选填图中的数字）
阅读材料，回答问题。
材料一：武王追思先王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公于燕；封弟叔鲜于管；弟叔于蔡。余各以次受封。
材料二：秦始皇姓赢，名政，生于公元前259年，死于公元前210年，是中国历史上一位叱咤风云富有传奇色彩的划时代的人物，也是中国历史上第一个多民族中央集权封建帝国的创立者。
材料三：
（1）材料一反映了哪一朝代的什么政治制度？
（2）材料一中的人物分封了哪些主要诸侯国 ？
（3）材料二中的人物创立了一项什么政治制度对后世影响最深远？
（4）材料二中的人物在思想领域里实行的专制措施是什么？
（5）材料三中的人物在政治方面采取的措施是什么？有何作用？
（6）简单地评价一下材料三中的人物
阅读材料：“封建亲戚，以藩屏周。”
请回答：
（1）这句史料反映了西周实行什么制度？这一制度实行的目的是什么？
（2）这一制度的实施在西周初期起到了什么作用？
阅读下列材料，回答问题
材料一 中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）
材料二 西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，„„一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料三 秦朝统治者，为了有效地维系“大一统”，对文字、货币、度量衡进行了选择，用以规范。……（秦以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——《“大一统”之梦》
请回答：
（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，写出西周的建立者是谁？
（2）据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。
（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范”货币的措施是什么？
（4）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，是老有所终，壮有所用，幼有所长......
材料二 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己......禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也.....
（1）材料一中的“选贤与能”反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对当今社会有什么借鉴意义？
（2）材料二与材料一相比，反映出更替首领的办法有了什么变化？
（3）材料二与材料一所示的两种制度相比，你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
读下列材料以及 “西周等级示意图”，结合所学的知识，回答下列问题。
材料 “ 封建亲戚，以藩屏周，兼制天下,立七十国。”
——《左传》
（1）材料中反映的西周建立之初所实行的什么制度？
（2）西周实行实行这种制度的目的是什么？
（3）这种制度的主要内容有哪些？
（4）这种制度到了西周后期以及东周时期产生了什么影响？
在历史长河中，朝代的更迭、制度的更新，这是历史发展的必然，是社会的进步，结合所学知识回答下列问题。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
请回答：
材料二 “禹传子，家天下”
材料三 “封建亲戚，以藩屏周”
（1）文中“天下为公，选贤与能”是指的是我国古代的哪一种政治制度？由这一制度产生的部落联盟首领有哪些？（一位即可）
（2）材料二“天下为家”的局面从何人开始？比较材料一、二，说一说政治制度有了什么新变化？
（3）材料三反映的西周实行的什么制度？
（4）我国历史上第一个国家的建立者和最后的国王分别是谁？
（5）以上制度的更替，你有何启示？
阅读下列材料，回答有关问题。
“夏商周断代工程”被列为国家“九五”计划重点科技攻关项目之一， 目前已取得重大成果，即已经把我国历史上最早三个朝代每朝的年代断定清楚。
请回答：
（1）中国历史上最早的三个朝代是？
（2）请分别写出三个朝代的建立者和三位暴君？
（3）三个朝代灭亡的共同原因是什么？从中你得到什么启示？
阅读下列材料。
材料一：封建亲戚，以藩屏周。
材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子•告子》
请回答：
（1）两则材料中所述的是西周实行的什么政治制度？
（2）根据材料一判断这种制度封什么人为诸侯？除此之外还有什么人可以被封为诸侯？及西周实行这一制度的目的是什么？
（3）结合材料二概括出国君、诸侯享受哪些权利和义务？
（4 ）西周实行这种制度有何作用 ？
周武王推翻商纣王统治后，建立了周朝，史称“西周”，并实行了分封制。请回答下列问题：
（1）为什么要实行分封制？
（2）在分封制规定下，受封的诸侯有哪些义务？
粤公网安备 44130202000953号