按要求写句子。
（1）每个人都为自己的成长鼓掌吧，为自己的成长鼓掌，为___________，为____________。
（2）天空那么近，那么亮，我会一动不动地看上一个小时。（用带点词语造句）
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（3）我不是那么浪漫的人。我喜欢流星。（用关联词把两句话合成一句话）
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（4）太阳，全世界每个角落他都到了，全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也看见了。（仿写一个排比句）
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（5）太阳从东方升起。（把句子写具体）
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（6）以“鸟鸣”为话题写一个拟人句。
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（7）在两年多的时间里，我记录、观察了五百多颗流星。（修改病句）
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（8）小军取得了一点小成绩就非常骄傲，我会用名言：_____________________________来劝他。
（9）给下面的句子加上标点。
他知道小朋友们喜欢到树林里游玩 就发出光来 放出温暖来 叫树木返青 发芽 让大地铺满绿 活跃起新的生命
修改病句。
（1）我们特别喜欢王老师，因为他幽默、风趣、滑稽可笑。
（2）五年级的同学特别爱踢足球和羽毛球。
（3）虽然他喜欢看各种课外书，但是他的眼界开阔，积累了许多的知识。
句子大观园。
（1）将下面的句子改成拟人句。
小鸟在枝头唧唧直叫。
（2）将下面的句子改成陈述句。
让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？
（3）请用关联词将下面的两个句子连成一句话。
爸爸妈妈常严厉地斥责达尔文。爸爸妈妈没能阻止达尔文对动物的喜爱。
按要求完成下列句子
（1）北京的夏天简直是一座美丽的花园。
（改病句）
（2）一踏上故乡的土地，我就沉浸在昔日的往事回忆之中了。
（改病句）
（3）虽然妈妈工作十分繁重但是她仍然挤出时间指挥我复习功课。
（改病句）
（4）希腊人是我们的仇人。
（改成反问句）
（5）假如山崩地裂，假如天要垮下，假如一动就会死，假如有血才有花。（运用 修辞方法）
（6）鸟能唱很多种歌，歌声颤酥酥，亮爽爽的。（运用 修辞方法）
（7）鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。 （填关联词语）
（8）一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 （填关联词语）
按要求完下列句子。
（1）她大眼瞪着 很委屈地说 别羞 大姐姐 我也是女孩儿（给句子加上标点）
（2）他的小嘴撅起来。（改为比喻句）
（3）火辣辣的太阳晒红了高粱，蒸黄了枫叶，烤焦了盘山公路。（仿写排比句）
（4）啊，真是菊花茶，甜甜的，带着一股花的馨香。
（改为感叹句）
（5）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？”
(改成第三人称)
（6）把原句改成下面的句子行吗？为什么？
原话：该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多。这是找你的 4 角钱。每碗茶 1 角 5 分钱。
改后：这是找你的 4 角钱。每碗茶 1 角 5 分钱。
加适当的关联词，改写成一个句子。
（1）聂元帅救了两个小姑娘。聂元帅把她们送到了日本。
（2）他成绩不好 。他很努力。
句子加工厂。
（1）聂荣臻慈爱地抚摩着这两个无辜的孩子。（缩句）
（2）日军残忍地杀害了我们无数的同胞。
我们决不伤害日本的儿童。（加上合适的关联词语，合成一句话。）
（3）我见到他。（扩句）
（4）美穗子把聂荣臻视为自己的再生父亲。（改为“被”字句）
句子转换器。
（1）小猴子把鸭嘴兽和小鸭嘴兽拦住了。（改成被字句）
（2）小猴子疑惑地看着这两个海里来的庞然大物。（缩句）
句子转化器。
（1）鹰和蜂鸟进行斗争。（扩句，最少在两处扩充）
（2）蜂鸟在空中翻转盘旋。（改写成比喻句）
（3）鹰被蜂鸟刺的遍体鳞伤。（改成“把”字句）
读句子，写句子。
他的耳朵里好像有什么东西在发出噪音，但他还是顽强的记录着。
噪音
时间依然那样不紧不慢的走着，老人的伤口，鼻和嘴淌出血来。
不紧不慢
句子训练营。
（1）高粱红了。（改为拟人句）
（2）几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。（改为“被”字句）
（3）明年春天，我们会重新长满树梢。（改为反问句）
按要求写句子。
（1）因为聋，我没能学会说话；因为瞎，我没能看到繁花似锦的大自然。（用加点词语写句子）
（2）对这位年轻的老师来说，这是一个多么大的挑战啊！（调整词语顺序，不改变句子意思）
（3）一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇是，就会知道自己蕴藏的力量。（修改病句）
（4）我坚信老师的这段肺腑之言，谁也数不清安妮老师的尝试，失败然后征服的次数。（改为反问句）
修改病句。
（1）元旦晚会上，我们举办了许多丰富多彩的节目。---------------------------------------
（2） 邓稼先爷爷的精神是我们学习的榜样。---------------------------------------------------
（3）《我最好的老师》的作者是大卫·欧文写的。-------------------------------------------
（4）老师经常教育我们，要加强克服困难的信心。-------------------------------------------
（5）因为我的语文成绩好，所以我的数学成绩差。--------------------------------------------
按要求写句子。
（1）乌篷船泊在水面上。（扩写句子）
（2）早上从酒店出来，我被徽州独特的美景迷住了。（改为“把字句”）
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按要求写句子
（1）谁又会想到它，谁又会整天惦记着它呢！
改为否定句：
（2）在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？
改为陈述句：
（3）一个人在丛林中走一小时，难道发现不了任何有价值的东西吗？
改为陈述句：
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