给下面的句子点上标点。
（1）土地爷爷给小猪（ ）小牛和小猴各送了一份节日礼物（ ）一袋麦子（ ）
（2）老太太说（ ）现在的孩子真是不孝啊（ ）自己骑在驴背上（ ）却让爸爸顶着大太阳走路（ ）
（3）梅花鹿心想（ ）唉（ ）要是我的腿更美丽些（ ）我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗
巧巧手（加标点）。）
（1）☆喂☆马丁☆☆尼尔斯胆怯地问☆☆你怎么样☆就跟他们一起飞走了吗☆☆
（2）☆嗯☆自然喽☆我一定得飞走☆☆马丁骄傲地说☆☆我们这些家鹅☆不是每天都能获得跟阿卡的野鹅群一起飞行的荣誉的☆☆
（3）☆这是我的小朋友☆☆马丁支支吾吾地说。
选择填空
下面的省略号的作用是什么，请选择填空。
省略号一般作用有：
①表示引文的省略。
②表示列举的省略。
③表示说话断断续续。
④表示话未说完或语意未尽。
（1）古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。（ ）
（2）“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（ ）
（3）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（ ）
我能准确使用标点。
（1）每天练功多累呀□我才不自找哭吃呢
（2）孩子□难道你能一辈子依赖我们吗
（3）你现在是一只真正的小狮子
我会加标点
的童年是在大自然里长大的 高粱杆剥开来 做成马车 灯笼 河边抓把泥 捏成碾盘 盆碗 柳条儿 苇叶儿做笛子 葫芦瓢做船 荷叶当伞 一双小手创造了多少可爱的玩具
哭笑由你。（读故事，加上标点）
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱。”
父母接到信后，用了不同的标点符号停顿，结果一个笑一个哭。
（1）读了后笑了，是因为这么读：
（2）读了后哭了，是因为这么读：
加标点，并回答问题
（1）羽状的山扁豆叶子可当茶 除痰止渴 垂柳叶子长如丝 解酒毒 治皮癣 桑叶清热明目 治手脚麻木 薄荷叶医感冒头疼
（2）那许许多多留作标本的叶子 成了我们的珍宝 圆形的 条状的 桃形的 针状的 蛋形的 元宝状的 叶面带茸毛的
你知道顿号和分号的用法了吗？
顿号：
分号：
请你试着写一句话，用上顿号或分号。
（1）窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌（ ）
（2）明天你能和我一起去小刚家吗（ ）
（3）天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊（ ）
给下面的句子加上标点
（1）小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
（2）一定会飞回来 男孩肯定地说
（3）是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
认真读下面一段话，并正确加上标点。
有个同学问孙中山 你向先生提出问题 怕挨打吗
孙中山笑了笑 说 学问学问 不懂就要问 为了弄清楚道理 就是挨打也值得 你是好样的 这个同学称赞道
读材料，巧填标点符号。
有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客。主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看完后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。
这句话主、客二人是怎样断句的？
主：下雨天留客天天留我不留
客：下雨天留客天天留我不留
加标点。
⑴我已经大了 不爱爬树玩了 孩子说 我想买些好玩儿的东西
⑵我太老了 不能冉荡秋千了 老爷爷说
句子我能行。
⑴给句子加上标点。
①大自然会帮你辨别方向（ ）
②妈妈请您给我买一本故事书吧（ ）
③哪里有书呢（ ）
④咱们的家乡变化多大啊（ ）
⑵整理句子，并加上标点。 （ 6分）
①没见过 情形 两牛相斗 您 的 吧
②一会儿 他 很快就 画成了 一会儿 浓墨涂抹 轻描淡写
加标点。(11分)
⑴小男孩摆弄了很久很久 ① 说 ② 一切准备停当 ③
⑵ ④ 是的 ⑤ 小男孩站起来 ⑥鞠了个躬 ⑦ 请让我进去吧 ⑧
⑶ ⑨ 一定会飞回来 ⑩ 男孩肯定地说⑪
给下面一段对话加上合适的标点。
老人说 ⑴ 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛 ⑵
⑶ 是的 ⑷
⑸ 是不是左边驮着蜜 ⑹ 右边驮着米 ⑺
⑻ 不错 ⑼
⑽ 是2不是缺了一颗牙齿 ⑾
⑿ 对极2了 ⒀ 您看见它往哪儿去了 ⒁
老人说 ⒂ 那可不知道 ⒃
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