阅读短文
每天放学，当带着孩子们排队走出校门的时候，我都可以看到成群结队来接孩子的家长等在校门口。他们有点骑着自行车，有点骑着脚踏三轮车，有的骑着摩托车，还有的开着轿车。是啊，城里人多车多，家长为孩子们的安全着想，根据自己的条件呵护孩子，也是无可厚非的。
可我发现全班四十多名学生，只有一个孩子没人接，他每天放学总是一个人独自回家，看着他小小的身影在人流中穿梭，我都要注视一会儿。后来，我了解到他父母都是下岗工人，为了生活，他们都要在上下班的高峰期做贩卖蔬菜的生意。既然自己没有空来接孩子，就交给他自己如何回家，比如：要遵守交通规则；走路要靠右边走；每天按时回家等等。这孩子也很听父母的话
有一天，下着淅淅沥沥的小雨，我在校门口目家长接走自己的孩子。我看见有一个小女孩正朝她妈妈发脾气，因为按照惯例只要天不好就是爸爸开着轿车来接她，可今天爸爸出差，只能有妈妈骑车来接她，她感到很委屈。我还看到了那个没人接的孩子依然是自己撑着一把雨伞，在人流中穿梭。
看着孩子渐渐远去的身影，我不禁感慨万千：没有父母不疼爱自己孩子的。如果仅仅是给他们以温饱、舒适，就连动物也会。如果父母真的爱自己的孩子，就不光要给他们好的生活、学习环境，更重要的是交给他们怎样用乐观、自信、独立的态度去生活。
如果爱孩子，就要让他做一只鹰，教会他飞翔的本领，让他在自己的天空中自由翱翔，而不是让他做风筝，永远生活在父母手中的线里。
（1）请你给短文加一个合适的题目。
（2）“无可厚非”意思是
在短文中作者认为什么“无可厚非”？
（3）你能仿照短文最后一小节，把下面的句子补充完整吗？
如果爱孩子，
（4）读完短文的第四小节，你想到了什么？
（5）你认为这个没人接的孩子苦吗？吃这样的苦好不好？为什么？
阅读《第一抹春痕》回答问题
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（ ）和（ ）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一（ ），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（ ）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
选择恰当的词填入文中括号内
耐心 ②细心 ③留心
写出下列词语的近义词.
踪迹——（）蓦然——（）
端详——（）灵秀——（）
文中“发现第一抹春痕”指的是什么?作者看到这第一抹春痕时心情怎样?为什么?
将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上”中的“染”换成“插”好不好？为什么？
文章开头部分的环境描写有什么作用？
读了这篇短文,你想起了哪些描写春天景物的诗句?
山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步前进。
（1）“尽”有两个读音，在本段中读（ ）；用另外一个读音组词：（ ）
（2）“拼尽”是否可以换成其他词？为什么？
（3）文中第一句属于 描写，这样描写的作用是
（4）体会“谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了”这句话的含义。
课外阅读
鼓励
理发师带了个徒弟。徒弟学艺几个月后正式上岗。他给地一位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发留得太长。”徒弟不语。师傅在一旁笑着解释：“头发长，使你显得含蓄，这叫深藏不露，很符合你的身份。”顾客听罢，高兴而去。
徒弟给第二位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发剪得太短。”徒弟无言。师傅在一旁笑着解释：“头发短，使人显的利索、朴实、厚道，让人感到亲切。”
顾客听了，满意而去。
徒弟给第三位顾客理完发，顾客一边交钱一边笑着说：“花的时间挺长的。”徒弟不知该怎么接话，站在一旁绞着衣角。师傅笑道：“为‘首脑’多花点时间很有必要，您没听说‘进门苍头秀士，出门白面书生’？”顾客听罢，大笑而去。
徒弟给第四位顾客理完发，顾客一边交款一边笑着说：“动作是不是太快了，15分钟就解决问题？”徒弟沉默不语。师傅笑着说：“如今，时间就是金钱，顶上功夫速战速决，为您赢得了宝贵的时间和金钱，您何乐而不为？”顾客听了，满意告辞。
晚上打烊。徒弟楞楞地问师傅：“师傅，您为什么处处替我说话？反过来讲，我没有一次做对的。”师傅宽厚地笑道□□不错□每一件事都包含了两重性□有对有错□有利有弊□我之所以在顾客面前鼓励你□作用有二□对顾客来说□是讨人喜欢□因为谁都爱听吉利的话□对你而言□既是鼓励又是鞭策□，因为万事开头难□我希望你以后把活做得更加漂亮□□
徒弟很受感动，从此，他越发刻苦学艺。日复一日，徒弟的手艺更加精湛了。
给下面加点的字注音。
绞着（ ） 打烊（ ）利弊（ ）
为文中□处填加正确的标点。（ ）
A ：“，——，。，：，，；，，，。
B ：“，……，。，。，，。，，，。
徒弟一共给几个人理发，刚剪完时顾客都不满意，各人有何不同的反应？
你觉得这是一位怎样的师傅？
阅读下面的短文，完成后面的练习。
伞 的 故 事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成"落汤鸡"。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说："要有把伞就好了，咱买一把吧！"
娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，不去chàn dǒu地喊了一声："娘！"娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说："娘，你别再熬夜了，我不要伞了！" 娘笑笑，说："傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……"
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bāo fu，喜眉笑目的说："去吧，你要的伞！"
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。现在，这把黄油布伞（ ）落伍了，（ ）我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
（1）文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼，把汉字写在下面的横线上。（3分 ）
_________________、_________________、_________________
（2）在括号里填上恰当的关联词语
（3）联系上下文解释下列词语。
沉思良久：________________________________________________
欣喜之余：________________________________________________
（4）给第四自然段加上标点符号。
（5）"她哪有钱给我买伞呢？"这句话的意思是：____________________
____________________________________________________ (1分)
（6）"我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出
了泪水……这句话中"黄油布似的脸"指的是什么？ ____________________这句话表达了"我" _____________________________________________。
（7）读了这篇文章，你肯定有很多感想，写下来吧。
---母亲为我们任劳任怨，我们要努力学习，来报答她。________________________________________________________________
________________________________________________________________
阅读短文，回答问题
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲……”“玲玲……”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……
解释词语：出奇——
给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
_______________________________________________________________________________
选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）
①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构 ④事物几方面 ⑤事情发展顺序
将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”
改成被字句___________ ______________________
将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
缩成最简句子___________ ______________________
阅读。
标题：
①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
②去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。
③去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。
④于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。
⑤去北京的人发现，北京果然好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。
⑥去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。
⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。
⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人字梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由上海发展到杭州和南京。
⑨前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。
整体感知：
①选择最恰当的一项作为小说的标题（ ）
| A．偶遇 | B．换票的悲剧 |
| C．换票 | D．成功与失败 |
②用简洁的语言概括故事的主要内容。
小说描写了两个打工者的两次相遇，这样安排有什么作用？
第一次相遇：
第二次相遇：
通读全文，简要概括两个人的性格特点。
成功者：
拾破烂的人：
品读小说⑥至⑧段，写出自己的感悟。
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问题探究：假如当初两个打工者没有“换票”，小说的结局又会怎样呢?为什么？
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阅读理解。
蜡笔盒里的风波
图画课上，梅梅拿出自已心爱的蜡笔盒。她刚要打开，忽然听到盒子里面传出一阵吵闹声。
红蜡笔洋洋得意，吵声最大：“我象征着革命，我红得像一团火！所有的颜色里数我最美。等一会儿作画，梅梅保证用我。
绿蜡笔很服气：“所有颜色里，数我最美！我象征着青春和生命，我绿得像草原！“
蓝蜡笔听了他俩的自卖自夸，也上前反驳：“你俩谁也不要争了，最美丽的颜色还得属于我。我蓝得像天、大海，我象征着生命开朗的性格！“
就这样，你说，他讲，12支蜡笔谁也不甘示弱。听完他们的争吵，梅梅明白了：原来是一场有趣的风波。她含笑把盒子打开画画。她先拿起了红蜡笔，在纸上画呀画，一会儿就红成了一片，谁也分不清什么。她又拿起绿蜡笔，像刚才一样，还是画成了一片，分不清什么。就这样，12支蜡笔都是这个结果。争吵的蜡笔再也不吵了，你看着我，我看着你，顿时一片沉默。看着他们不好意思的神情，梅梅又重新拿起红蜡笔，画红红的太阳和盛开的花朵，用绿蜡笔画山峦和田野，用蓝蜡笔画天空和小河……梅梅画呀画，整个图画五颜六色，美丽极了。
面对美丽的画卷，小蜡笔们忽然懂得了：个人的作用是多么有限，要描绘美丽的画卷，我们应该手拉手，肩并肩，互相协作！
辨字组词。
蜡（ ） 澈（ ） 朗（ ）
措（ ） 辙（ ） 郎（ ）
吵（ ） 清（ ）
沙（ ） 晴（ ）
多音字。
卷juǎn ( ) Juàn ( )
在（ ）里填上合适的词语。
（ ）的颜色 （ ）的性格
（ ）的花朵
用“~~~~”画出文中的比喻句。
红色象征 ；绿色象征 ；蓝色象征 。
小蜡笔忽然懂得了什么道理？
阅读。
可笑的一休
我读一年级的时候，每天晚上总爱看动画片《聪明的一休》，一休哥聪明的形象在我的脑海里留下了深刻的印象。
一个星期天，大人不在家，我自个儿做作业，可有一道题怎么也做不出来。我忽然想起一休哥是一个聪明的小和尚，他只要用手在小光头上画儿圈，就能想出许许多多的好办法。如果我把自已的头发剪光了，也当个像一休哥一样聪明的小和尚，那什么数学题都会做出来了。于是我从抽屉里拿出剪刀，对着镜子，胡乱地剪起来。
剪了头发，我就学着一休盘腿端坐，在脑袋瓜上画几个圈。可是，数学题还是没有想出来，我心里可着急了。
这时爸爸回来了，一看我那难看的脑袋，觉得莫名其妙，就问( )你怎么啦( )
我把事情的经过原原本本地说了一遍。爸爸听了笑得前俯后仰，说( )要是剃光了头能变聪明，那全世界的人都当和尚去了( )说着就要拉我去理发店。
( )不( )被人笑死了( )我从全身镜子里看到自已的丑模样。
( )没事( )爸爸拿帽子往我“癞痢”头上一放，( )走( )当小和尚去( )我只好乖乖地跟着爸爸往理发店方向走去。
结合课文解词。
前俯后仰：
在文中方格内填上适当的标点符号。
按要求填空。
“俯”字的音序是 ，韵母 ，是 结构，查 部，检字笔画 。这个字有两个意思：A.头低下；B.敬辞。在“前俯后仰”里，取 意思；在“俯允”里取 意思。
写出下面词义相近的词。
聪明—— 着急——
用“前俯后仰”造句。
前俯后仰——
文章的叙述方式是 。
给文章分段，并写出段意。
阅读《我要的是葫芦》回答问题
从前，有个人种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上爬满了绿叶，开出了几朵雪白的花，花谢了以后，藤上结了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！他每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上有几只蚜虫，
他想：“有几只虫子怕什么呀？”他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦快长啊！快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了对他说：“别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”他奇怪地望着邻居说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
可是，过了几天，叶子上的虫子越来越多，小葫芦慢慢变黄了，一个一个都掉光了。那个人看见了后悔极了。
刚开始时，叶子长得怎样？小葫芦长得怎样？
后来叶子有了什么变化？小葫芦有什么变化？
葫芦和叶子之间有什么密切联系？
课外阅读:战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“～～”把老人的话画下来。
从这篇短文中你体会到了什么？
___________________________________________________________
___________________________________________________________想一想，你有什么话要对两个美术家，音乐家说呢？把它写下来。
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___________________________________________________________体会“事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”的意思。
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阅读短文，回答问题
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
给加点字注音。吩（ ）咐 打（ ）量 停当（ ）
从文中找出下列词语的近义词。
摆布——（ ） 指派——（ ）
小男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。”从这句话可以看出男孩的心情____________________________
请你在短文中用“----”画出高尔基喜爱小男孩的橘子。并工工整整地抄写在下面
_________________________________________________________________
“突然，小男孩往地上一坐，哭了起来，”这句话在文中的作用是（ ）
A．引起下文 B．点明题目 C．总结全文
阅读短文，回答问题。
小鸭子
我家养了一只小鸭子，它的样子十分惹人喜爱。
小鸭子的嘴黄黄的，扁扁的，很像一把小铲子。吃东西的时候，用嘴一铲一铲的，脖子也一伸一伸的，可逗人了。它有一对小而明亮的眼睛，就像嵌着两颗黑色的小宝石，总是亮晶晶的。它的耳朵很特别，长在眼睛下面，没有耳垂，耳孔周围长着许多细长的毛，不仔细看，还真难发现它的耳朵。它的听觉可灵敏了，只要听到一点声音，它就把脖子伸得长长的，东张西望，身上的羽毛也随着一颤一颤的，非常有趣。
小鸭子还是捉鱼能手呢！一次，它在小河里游，长着蹼的双脚就像小小的船桨，在水里一划一划的。突然，它的头猛地一下子扎进水里，双脚在水面上晃来晃去，然后身子一沉，头又露出了水面，嘴里却叼着一条小鱼，大口大口地吞吃起来。吃完以后，小鸭子又继续游起来。
在括号里填上合适的词。
（ ）的毛 （ ）的嘴
（ ）的听觉 （ ）的眼睛
（ ）的耳朵 （ ）的脖子
第二自然段介绍了小鸭子的外形。先介绍（ ），再介绍（ ），最后介绍的是（ ）。你能用“||”给第二自然段分层吗？
短文共分了两部分，第一部分主要写____________。第二部分主要写____________。
用横线画出文中的比喻句。
课内阅读。
小鸟和守林老人
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一幢小屋，住不了。奇怪。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵。黑狗的狂吠。老人展开一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… 老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！ 老人走动在浓密的树荫里。白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯啊！鸟儿们开始拜访老人的小屋。叽叽，喳喳，翻译出来是：“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的馈赠。接着又是一颗，又是一颗……
这一夜老人睡得很好。时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。树林里又静寂又暗淡的一天呵。
谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……
在括号里填上合适的词语
（ ）地招待 ( ）的故事 （ ）的老人
细细地读第二段内宾，回答问题。
第3自然段中“它们”指什么？“天堂”又指什么？是什么事让鸟儿们发现白胡子老头是它们天堂的保护神？
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阅读短文，完成练习。
邮票齿孔的故事
1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒，在发明家的身旁，一位先生手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋，也没有找到小刀，只好向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗？”阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”那个人想了想，从西装领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕开了，而且撕得很整齐。阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔器造出来了。用它打过的正张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国政府部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。
（1）填空（）年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有（），许多邮票连在一起，使用的时候，得用（）裁开。（）年，英国发明家（）发明邮票打孔器。
（2）填上合适的量词
一（）邮票 一（）打孔机 一（）发明 一（）别针
（3）从阿切尔发明邮票打孔器这件事上你体会到什么？
粤公网安备 44130202000953号