根据要求完成后面小题。
2015年6月11日，江汉区第二届“非遗文化节”开幕式在汉口文体中心举行。这次活动引发了江城中学的关注，学校决定以此为契机，开展一次以“武汉市非物质文化遗产的传承与保护”为主题的综合性学习活动。
注：非物质文化遗产(简称非遗)指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。如：民俗活动、古琴、昆曲、汉绣等。
活动中，需要你设计一份调查问卷，了解人们对武汉市非物质文化遗产的认识。请根据下面调查对象，各设计2个调查问题。
调查对象：中学校长
调查问题：1、 2、
调查对象：文化部门工作人员
调查问题：1、 2、
活动中，你与同学一起去“硚口非物质文化展示中心”参观。在“叶画工作室”，你们遇到了“叶画”创始人刘义桥先生，了解到叶画源自古代《贝叶经》，《贝叶经》是刻写在经过特殊工艺处理的热带植物——贝多罗树叶上的佛教经文。刘先生借助《贝叶经》，经过20多年潜心研究，形成了今天的中国叶画艺术。2008年8月，叶画被列入硚口区第一批非物质文化遗产代表性项目名录。大家都想拜刘先生为师学习“叶画”艺术，让你做代表向对方表达自己的心愿。你会怎样说？（字数100-120字）
名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系你所积累的古诗文，在括号中写出相应的名胜古迹。
A. 黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋（ ）
B. 四顾八荒茫天何其高也 一览众山小人奚足算哉（ ）
C. 兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙（下联略）（ ）
根据要完成问题
完成家庭作业是初中学生过程的一个重要环节。家庭作业让学生 “温故而知新”，让老师了解学生知识掌握的状况，也是师生沟通的平台。学校准备组织同学们开展以“家庭作业”为主题的综合性学习活动。
请你就同学完成家庭作业情况写一个调查问题。
下面是你们综合性学习小组通过对蔡榨中学690名同学进行问卷调查后搜集到的材料，请你帮助分析，写下你的发现。
调查问题：你平时完成作业的主要方式是（ ）（只能选一项）
| A．独立完成 |
| B．基本独立完成，遇到不懂的问题他人请教 |
| C．不管会不会，直接抄答案。 |
| D．很少做作业 |
你的发现：
李浩拿着家庭作业本准备交给组长，这时他的好朋友林毅跑过来说自己有几题没有做，要李浩把作业给他抄。如果你是李浩，你会这样劝林毅：“
综合性学习
生活中处处有语文，我们在精彩的语文世界里徜徉，吮吸着知识的营养，开拓着阅读的视野。为此，某中学七年级拟开展以“漫游语文世界”为主题的综合性语文学习活动，请你完成以下任务。
（1）拟写标语
为了宣传汉字魅力，弘扬中国文化，学校将举行一次“校园汉字听写大会”。请你为这次大会拟写一则宣传语。提示：宣传语大多分上下句，结构工整，语言凝练、精彩。
你的标语：
（2）善用形声字的形旁，可以帮助我们辨析形近字。请仿照示例，选择一组形近字进行解析。例句：“睡眠”的“睡”是目字旁，可以理解为睡觉要合目；“捶打”的“捶”是提手旁，可以理解为得用手来捶。备选形近字：①“钱财”与“木材”；②“悲惨”与“渗漏”；③“烘烤”与“供应”。
你选第 组，你的解析： 。
（3）张霞同学到图书馆去还书。管理员刘老师接过书翻了一下说：“呀！张霞同学看书可认真，书上还标了记号，作了圈点批注呢！”
A管理员刘老师的言外之意是： ；
B张霞听了，很不好意思。假如你是她，应该如何说？
近年来，国花、国树、国鸟的评选在各地轰轰烈烈地展开，其中牡丹、梅花、丹顶鹤、 松柏都在候选之列。它们之所以能脱颖而出，很大一部分原因缘自中国古老文化赋予的象征意义。你能否在下列横线中为它们找到正确的位置呢？
（1）百折不挠 （2）雍容华贵
（3）益寿延年 （4）傲雪含香
指出下列各句运用的描写方法。
（1）她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。 （ ）
（2）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。（ ）
（3）“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”（ ）
（4）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（ ）
专题和语文实践活动。
⑴【寻章摘句】请写出两句含“鸟”字的古诗句。
①
②
⑵【鸟语寄情】诗歌中同一种鸟会被诗人赋予相同或相近的感情基调或风格，从下列几种鸟中选两种说说它们往往寄寓了怎样的内涵。
乌鸦 燕子 大雁 鸳鸯 仙鹤 杜鹃
① 。
② 。
【为鸟代言】下图是王晓同学在活动中拍摄的两张照片：左图是几只活泼可爱的麻雀；右图是街头烧烤摊正制作油炸麻雀。
如果你看到一个学生模样的人正在准备购买油炸麻雀食用，你这样劝说他：
综合性学习
“今天天气晴朗，我们来到xx春游……”，这样的作文开头曾经很流行，现在快绝迹了。如今春游对于中小学生来说，已成为一个渐行渐远的背影。让我们一起来关注春游并完成下列各题。
（1）请根据以下材料提供的信息，探究春游离学生越来越远的原因。
材料1：负责南岸区南坪实验小学安保工作的秦吉明说，学校已经很多年没有组织过春游了。“组织学生出去游玩，免不了要坐车，万一出交通事故怎么办，到了有水的地方又担心孩子溺水。”
材料2：学校要组织春游，必须提前一周提交出游方案和安全预案，经过审批无问题就可以组织春游。学校春游上报的出行登记表内容包括时间、地点、人数、乘坐车辆，还要有乘车人员保险及应急预案。教委的分管领导戴主任表示，学生集体春游安全问题牵动着各方面的神经，他们在办理审批时也非常严格，各方面问题都考虑妥当才会审批。
材料3：对于初三学生来说，过几个月就要中考了，这段时间正是冲刺阶段，学习压力很大，哪有时间和精力去春游。
材料4：前日，不断有家长向教委电话质疑某中学春游收租车费、保险费、门票费等共245元，是否过高，有没有猫腻。教委责成学校书面答复。为此次活动紧张忙碌了近10天的老师们都觉得委屈气愤，活动的热情大受影响。
（2）4月1 0日海南省澄迈县老城镇欣才学校组织学生春游，途中一辆校车侧翻，8名学生当场死亡，3人重伤，29人轻微伤，包括校长在内的多名责任人被刑拘。而4月11号正是成都草堂小学西区分校原计划的春游时间。经过一夜的谨慎思考，反复权衡，副校长何萍最终决定按原计划春游。假如你是海南《海口晚报》的刚刚完成对4月1 0日春游翻车事故报道的记者小张，请你对何校长进行一次简短采访提问，你会怎么说？
（3）成都草堂小学西区分校从2008年建校至今，近七年的时间，每年坚持春游秋游。就在海南春游校车事故第二天，老师们在把安全预案再一次细化后，依然按原计划去非遗公园放风筝。请你为他们的春游活动写一则标语，要求至少使用一种修辞手法。
（4）3月27日，湖南省发生一起重大交通事故，30名受伤乘客中有12名中小学生；3月28日，江苏省张家港市一中学组织学生春游，返回途中发生重大道路交通事故，9人死亡、24人受伤。为此西安市教育局就明确规定“西安市各级各类学校原则上不统一组织师生外出春游，学生可利用节假日跟随家人外出春游。”你支持这个规定吗？为什么？
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄然流逝，初识犹在昨天，分别即在眼前。回首往昔，校园处处留下欢歌笑语，而今不免涌起缕缕怅惘。但人生就是这样，走过一个“驿站”，既意味结束，更是一段新征程的开始。南充某校某班举行“岁月如歌”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请按要求完成。
班上组织编写一本班史，为其内容设计两个板块，写出板块名称。
① ②
班委准备策划一台“难忘今宵”的毕业晚会，请你帮忙设计一个简要的晚会活动方案。
闻一多提出了音乐美、绘画美、建筑美的诗歌“三美”理论，以为“诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。请你根据要求，在学校开展的以“诗歌三美”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。
（1）朗诵诗歌时，在词的上下阕之间的停顿比句子间的停顿要长一些，请你根据词的相关知识，用“||”给下面的词分出上下阕。
菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚栏杆。（李璟《浣溪沙》）
（2）诗人汪国真写“江南雨”的意境是：细雨蒙蒙，水天一色，春燕偏飞，水面荡漾涟漪。请你根据这一意境，在下面的横线上补写诗句。
江南雨 斜斜
江南雨 细细
江南雨斜
斜成檐前翩飞的燕子
江南雨细
（3）班里有一些同学认为在互联网时代，背诗已经没有必要，你同意他们的看法吗？现在请你结合自身的阅读经验，表达你的看法。
综合性学习
2014年过去了，新的一年已经展开，在过去的一年里，我们辞别了小学，跨入了初中，开学典礼、军训、运动会、元旦晚会、百日长跑，种种尽在眼前，让我们坐上时光列车，细数这逝去的光阴，记录那些平静的生活，美丽的意外和丰实的体验，进行一场不容错过的“2014年我的初中生活大盘点”。
进入初中后，我们在渐渐长大中，心理也在悄悄发生变化。阅读下列三则材料，归纳出初中生主要有哪些消极和积极的心态。
材料一：初中生容易产生哪些消极心态呢？林崇德教授指出，首先是烦恼和焦虑突然增多。例如不知道应该以何种姿态出现于公众面前，与父母的关系出现裂痕，不知如何保持或确立自己在同伴人之中应有的地位等等。
材料二：从青春期开始的“心理上的断乳”，给初中生带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立生活。初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，又不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格，就产生了一种孤独和压抑的心境。
材料三：“我崇拜爱因斯坦的独立思考、刻苦钻研精神；我想当一名雄辩滔滔、不辱使命的外交家。”人小志气大的郭蕊说。无独有偶，山东省即墨市第一中学学生李新宇从颁奖台走下来对记者说道：“经过十年多的学习生活，我更加理解了‘志当存高远，路自脚下始’的含义。要想成为一名优秀的学生，我认为，首先要葆有对未来的憧憬，不懈追求，积极进取。” （摘自《全国十佳中学生采访纪实》）
消极心态：
积极心态：
仿照下列示例的格式，盘点2014年我的热门词汇，并陈述上榜理由。
示例：上榜词语：追逐。
上榜理由：青春不是拿来浪掷的。趁阳光还那么好，我们还年少，我必须学会，张开脚趾，拼命奔跑。
上榜词语： 。
上榜理由：
这一路走来，感谢有你的陪伴和温暖，让我肆意追逐。请你仿照示例，对2014年，你最想感谢的人表达你的心声，要求句式相同，使用修辞，情感充沛。
示例：老师，谢谢您！是您，在我孤单彷徨时给我力量，在我稚嫩懵懂时给我警醒。2014年，感谢有您的陪伴和温暖。
综合性学习。
2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。“国家公祭”，小而言之，是中国人对自己同胞的记忆、缅怀，是对国人应有历史价值观的培养；大而言之，是中国人在为世界保留一份珍贵遗产，是中国人就此确立与国际社会相处的尊严方式。
请你用一句话为下面的新闻拟写一则标题。（要求：不超过24个字）
国际在线报道 今天是中国首个南京大屠杀死难者国家公祭日。中国以国家之
名，举行公祭仪式，向77年前那场屠城中消逝的30万无辜生命致以最高祭奠。
上午十点零一分，南京城上空响起了尖利的防空警报声。此时，在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的国家公祭仪式现场，所有参加者都低头为死难者默哀，而行驶在南京大街小巷的机动车已纷纷停下，鸣笛志哀。之后，在安魂曲的乐曲声中，16名礼兵抬着8个巨大的花圈，缓步走上公祭台，将花圈安放在“灾难墙”前。
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从“家祭”到“国祭”，中国近代史上最沉痛的一页，正不断加固于整个民族的历史记忆中。以下是网友为纪念南京大屠杀国家公祭日而创作的四副楹联，请你依据四个选项，将其补充完整。
①金陵响警钟，声声振耳， ，莫再坑前空拭泪；
历史遗棱镜，面面揪心，对百年屈辱，宜从蹄底永铭殇。
②悼冤魂，恨日寇猖狂，我族积弱；
铭国耻， ，吾辈图强。
③ ，积怨难消，万众同悲国耻事；
枕戈而待旦，除倭务尽，千秋不怠警钟声。
④五千年铁血所凝， ，有谁敢忘？
三十万亡灵且待，看长风更起，催我出征。
| A．欣中华复兴 |
| B．抚泪以追昔 |
| C．问国耻未消 |
| D．祭卅万亡灵 |
祭文，祭祀或祭奠时表达哀悼或祷祝的文章。阅读下面四则材料，请你用简洁的语言概
括祭文在不同方面的四个作用。
材料一：“一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相
接……”韩愈的这篇《祭十二郎文》可谓“祭文中千年绝调”。韩愈与其侄十二郎自幼
相守，历经患难，名为叔侄，情同手足。在这篇祭文中，韩愈用对话的方式，抒写对亡
侄的哀悼之情，如泣如诉，感人肺腑。
材料二：“桥山虽高，不及吾祖隆德；沮水攸长，难尽我辈深情。陋文以祭，素肴
以奉，虔诚以表，舞乐以祊。尚飨！”（《公元2014年清明公祭黄帝祭文》）黄帝被
尊奉为“华夏始祖”。作为黄帝陵所在地的陕西省，每年都要举行祭祖大典并撰写祭文，
以追怀祖先艰苦创业之精神。
材料三：重庆一中知名校友、文化学者王康先生在《戊子清明祭文》中写道：“三
百四十万热血男儿血沃沙场，二百一十四名英年将领从容殉国。其碧血常新，……常昭
中华而永垂不朽。”他用祭文还原那段风云激荡的历史，缅怀革命先烈的不朽功勋。
材料四：“时逢盛世，国耻长铭，强军强国，实为和平。……今开公祭，举国之名；
举杯三酹，以慰亡灵。”写于南京大屠杀国家公祭日的这篇祭文，让我们更深切地体会
到凝聚的民族精神。尊重历史，敬畏生命，国家的意志与信念，正与普通人情相融。
综合性学习。
社区，是指社会上以某种特征划分的居住区。社区是社会的窗口，透过社区这样一扇窗，我们可以窥见社会百态，因此，我们要学会关注我们所处的社区；社区更是我们赖以生活的家园，建设和谐美好社区是我们的义务和职责。九年级（1）班拟举行“关注我们的社区”综合实践活动，请你积极参加。
（1）为响应全国开展的禁毒宣传活动，社区居委会准备在布告栏上张贴一份“禁毒”宣传标语，请你代为拟写一句。（16字以内）
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（2）你所在的社区肯定有不少不尽如人意的地方，作为其中一分子，你有义务和责任对其存在的问题进行“解剖”，从而为社区建设贡献自己的一分力量。假如让你对社区展开问卷调查，请参照选题一，设计两个选题。
选题一：社区治安隐患调查
选题二：__________________
选题三：__________________
（3）你所在的社区准备组织一次以“共创和谐”为主题的纳凉文艺晚会，你想做晚会的主持人，将怎样向社区李主任推荐自己呢？
阅读下列材料，回答问题。
材料一 2014年9月9日上午，习近平总书记在北京师范大学看望一线教师时说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”
材料二 某同学“保持中国味”主题演讲：“除了西方文化的冲击等原因外，最重要的一个原因，是我们忽视了对非物质文化遗产传承开展教育，致使青少年异一代对非物质文化遗产缺乏了解，保护非物质文化遗产自觉性、责任心和紧迫感都不够。如果这样继续下去，我们的后代有可能成为没有民族传统文化根基的后代！”
（1）请用一句话概括以上两则材料所反映的中心问题。
（2）班内同学在校园论坛上针对习总书记的讲话展开了热烈的讨论，大家各抒己见，为习总书记的讲话叫好。可是也有少部分同学认为学习古典诗词必要性不大，应当去掉，你将如何反驳他们？
（3）对材料二中某同学的演讲稿，评委认为他将“中国味”与“非物质文化遗产”相混淆了，请你解释一下你所理解的“中国味”，帮助该同学改正过来。
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