在△ABC中,AB=AC=5,BC=6,求cosB、sinA
某农科所对冬季昼夜温差大小与某反季节大豆新品种发芽多少之间的关系进行分析,他们分别记录了12月1日至12月5日的每天昼夜温差与实验室每天每100颗种子中的发芽数,得到如下资料:该农科所确定的研究方案是:先从这五组数据中选取2组,用剩下的3组数据求线性回归方程,再对被选取的2组数据进行检验.(1)若选取的是12月1日与12月5日的两组数据,请根据12月2日至12月4日的数据,求出y关于x的线性回归方程.(2)若由线性回归方程得到的估计数据与所选出的检验数据的误差均不超过2颗,则认为得到的线性回归方程是可靠的,试问(1)中所得的线性回归方程是否可靠?(附:,,其中,为样本平均值)
已知(1)若是的必要条件,求的取值范围;(2)若是的必要不充分条件,求的取值范围.
设f(x)=为奇函数,a为常数.(1)求a的值;(2)判断f(x)在区间(1,+∞)上的单调性,并证明你的结论;(3)若对于区间(3,4)上的每一个x的值,不等式f(x)>恒成立,求实数m的取值范围.
已知二次函数f(x)=ax2+bx(a,b为常数,且a≠0)满足条件:f(x﹣1)=f(3﹣x),且方程f(x)=2x有两等根.(1)求f(x)的解析式.(2)求f(x)在[0,t]上的最大值.(3)是否存在实数m、n(m<n),使f(x)的定义域和值域分别为[m,n]和[4m,4n],如果存在,求出m、n的值,如果不存在,说明理由.
通过研究学生的行为,心理学家发现,学生的接受能力依赖于教师引入概念和描述问题所用的时间.讲座开始时,学生的兴趣急增;中间有一段不太长的时间,学生的学习兴趣保持较理想的状态,随后学生的学习兴趣开始分散.分析结果和实验表明,用表示学生掌握和接受概念的能力,x表示提出和讲授概念的时间(单位分)可以用下面公式:(1)开讲后多少分钟,学生的接受能力最强?能持续多长时间?(2)一个数学难题,需要55的接受能力以及13分钟时间,教师能否及时在学生一直达到所需接受能力的状态下讲授完这个难题?