在一堂数学课中，数学老师给出了如下问题已知：如图①，在四边形

在一堂数学课中，数学老师给出了如下问题“已知：如图①，在四边形ABCD中，AB=AD，∠B=∠D．求证：CB=CD”．文文和彬彬都想到了利用辅助线把四边形的问题转化为三角形来解决．

（1）文文同学证明过程如下：连结AC（如图②）
∵∠B=∠D ，AB=AD，AC=AC
∴△ABC≌△ADC，∴CB=CD
你认为文文的证法是的.（在横线上填写“正确”或“错误”）
彬彬同学的辅助线作法是“连结BD”（如图③），请完成彬彬同学的证明过程．

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如图，四边形 $ABCD$ 内接于圆 $O$ ， $∠ BAD = 90 °$ ， $AC$ 为直径，过点 $A$ 作圆 $O$ 的切线交 $CB$ 的延长线于点 $E$ ，过 $AC$ 的三等分点 $F$ （靠近点 $C)$ 作 $CE$ 的平行线交 $AB$ 于点 $G$ ，连接 $CG$ ．

（1）求证： $AB = CD$ ；

（2）求证： $C D^{2} = BE \cdot BC$ ；

（3）当 $CG = \sqrt{3}$ ， $BE = \frac{9}{2}$ 时，求 $CD$ 的长．

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已知二次函数的表达式为 $y = x^{2} + mx + n$ ．

（1）若这个二次函数的图象与 $x$ 轴交于点 $A (1, 0)$ ，点 $B (3, 0)$ ，求实数 $m$ ， $n$ 的值；

（2）若 $ΔABC$ 是有一个内角为 $30 °$ 的直角三角形， $∠ C$ 为直角， $\sin A$ ， $\cos B$ 是方程 $x^{2} + mx + n = 0$ 的两个根，求实数 $m$ ， $n$ 的值．

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如图，反比例函数 $y = \frac{k}{x}$ 的图象与一次函数 $y = x + b$ 的图象交于 $A$ ， $B$ 两点，点 $A$ 和点 $B$ 的横坐标分别为1和 $- 2$ ，这两点的纵坐标之和为1．

（1）求反比例函数的表达式与一次函数的表达式；

（2）当点 $C$ 的坐标为 $(0, - 1)$ 时，求 $ΔABC$ 的面积．

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如图，以 $BC$ 为底边的等腰 $ΔABC$ ，点 $D$ ， $E$ ， $G$ 分别在 $BC$ ， $AB$ ， $AC$ 上，且 $EG / / BC$ ， $DE / / AC$ ，延长 $GE$ 至点 $F$ ，使得 $BE = BF$ ．

（1）求证：四边形 $BDEF$ 为平行四边形；

（2）当 $∠ C = 45 °$ ， $BD = 2$ 时，求 $D$ ， $F$ 两点间的距离．

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某校为了解学生平均每天课外阅读的时间，随机调查了该校部分学生一周内平均每天课外阅读的时间（以分钟为单位，并取整数），将有关数据统计整理并绘制成尚未完成的频率分布表和频数分布直方图．请你根据图表中所提供的信息，解答下列问题．

频率分布表

注：这里的 $15 ~ 25$ 表示大于等于15同时小于25．

（1）求被调查的学生人数；

（2）直接写出频率分布表中的 $a$ 和 $b$ 的值，并补全频数分布直方图；

（3）若该校共有学生500名，则平均每天课外阅读的时间不少于35分钟的学生大约有多少名？

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