历史学习中，常常要对历史要素的关联进行分析。下列历史要素中没有关联的是：
| A．查理·马特——推行采邑制 |
| B．孝德天皇----大化改新 |
| C．梭伦——建立罗马共和国 |
| D．凯撒独裁——共和国名存实亡 |
“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的查理·马特
改革相比较，其共同之处在于
| A．国家定期把土地分给农民耕种 |
| B．建立中央集权的天皇制封建国家 |
| C．实行有条件的土地分封 |
| D．自上而下的封建改革 |
“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与查理·马特改革相比较，共同之处在于（）
| A．建立中央集权的天皇制封建国家 |
| B．国家定期把土地分给农民耕种 |
| C．实行有条件的土地分封 |
| D．是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成 |
从对国家的影响来看，下列历史事件中，与中国商鞅变法相似的是（）
①查理•马特改革②大化改新③伊斯兰教创立④拜占廷帝国灭亡
| A．①②④ | B．②③④ |
| C．①② | D．②③ |
材料一：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
材料二：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。
（1）上述两则材料分别是哪两次改革的内容？（各2分共4分）
材料一：
材料二：
（2）请分别说出与材料中改革有关的人物各一位。（各2分共4分）
材料一：
材料二：
（3）这两次改革都分别有什么作用？（共2分
(12分)历史时空：如果让你乘上“时空穿梭机”，就可以体验不同的历史时刻，见证各种历史变迁。请根据下列信息在空格中填写有关史实。
| (1)公元前3500年左右，你来到古埃及，看到人们在纸草上写下 文字。公元前3000年左右，你来到古代两河流域，看到人们在泥版上刻下 文字。 |
(4)1492年，你来到西班牙，随着 率领的船队，来到了新大陆美洲。l519年，你再次来到西班牙，随着 的船队西行，历经艰险完成了人类第一次环球航行。 |
| (2)公元前594年，你来到雅典，你可以得知进行了著名的 改革，开启了民主政治的道路。在伯里克利执政时期， 是雅典国家的最高决策机构。 |
(5)1799年，你来到法国，得知拿破仑发动了“ ”，执掌了国家大权。l 804年，你再次来到法国，得知拿破仑加冕称帝，建立了 。 |
| (3)646年，你来到日本，你会看到日本正在进行一次伟大的改革 ，使日本过渡到封建社会。1868年，你再次来到日本，日本又一次进行了重大改革 ，使日本过渡到资本主义社会。 |
(6)1807年，你来到美国，看到了美国人 驾着他建造的世界上第一艘汽船在哈得孙河上试航。1896年，你再次来到美国．看到了美国人 制造出更加先进的四轮汽车。 |
(8分)史实与推论：科学全面地解读历史史实，可以得出正确的历史推论。请对下面表格中的推论作出判断，正确的打“√”，错误的打‘‘×”。
| 史实 |
推论 |
正确与否 |
| (1)《汉谟拉比法典》制订。 |
古埃及产生了高度的奴隶制文明。 |
|
| (2)我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。——伯里克利 |
雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等，公民左右着国家政权。 |
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| (3)荷马史诗反映了前11－前9世纪希腊的社会面貌，人物形象生动，语言简练朴实。 |
荷马史诗是欧洲第一部优秀的文学作品。 |
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| (4)新航路的开辟引发了西欧殖民掠夺的狂潮。 |
新航路的开辟是历史的倒退。 |
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| (5)1776年7月4日，美国通过了《独立宣言》。 |
美国诞生了。 |
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| (6)《人权宣言》的核心内容是提倡人权，主张法治，实行分权。 |
对提高国民在国家政治中的主体地位，推翻主权在君的封建专制统治具有划时代的意义。 |
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| (7)法拉第发现了电磁感应。 |
标志着人类进入电气时代。 |
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| (8)1871年建立巴黎公社。 |
是建立无产阶级政权的第一次伟大尝试。 |
一个国家或民族的发展与振兴离不开改革。联系所学知识，回答下列问题
(1）日本在646年进行了什么改革？这次改革在经济上的措施是什么？改革有怎样的影响？(5分）
(2）中古时期,法兰克王国土地改革的推行者是谁?这次改革给西欧封建社会带来了什么影响?(2分)
8世纪前期，法兰克王国宫相查理§马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实现有条件的土地分封。这一做法给西欧带来的影响是（）
| A．基督教迅速兴起 |
| B．西欧城市重新兴起 |
| C．森严的封建等级制度形成 |
| D．罗马教廷的权力至高无上 |
“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与查理·马特改革相比较，共同之处是
| A．建立中央集权的天皇制封建国家 |
| B．国家定期把土地分给农民耕种 |
| C．实行有条件的土地分封 |
| D．是封建性质的改革，促进本国封建制度形成 |
“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与查理·马特改革相比较，共同之处在于
| A．是资产阶级性质的改革 |
| B．农奴在法律上是自由人 |
| C．提倡文明开化 |
| D．是封建性质的改革 |
阅读材料，回答问题。
材料一他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。他把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠；同时，采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人的侵害。
材料二废除世袭的氏姓制，设立中央机构。废除了皇室和贵族土地所有制和部民制，将土地和部民收归国有。第三，编制户籍和帐簿，实行“班田收授法”。第四，统一税收标准，实行“租庸调制”。
（1）阅读材料，结合所学知识指出上述两则材料所涉及的“改革”分别同哪些历史事件有关？
（2）据所学知识说说这些改革分别产生了什么作用？
（3）谈谈你从上述改革中得到的认识。
材料一 人的生、老、病、死都是苦的,苦的根源在于人有欲望.因此,只有消灭欲望,忍耐顺从,刻苦修行,才能达到极乐世界。
材料二救世主不久要下凡,拯救人类进入幸福的 “千年之国”.
材料三宇宙唯一的神是 “真主”安拉……
阅读材料，回答下列问题：
（1）材料各属于哪种宗教? 3 对我国影响最大的宗教是?1分
（2）三种宗教的创始人.3分
（3）列举三种宗教的创立时间3分
阅读材料，请回答问题：
材料一：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
材料二：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。
（1）上述两则材料分别是哪两次改革的内容？
材料一：
材料二：
（2）请分别说出与材料中改革有关的人物各一位。
材料一：
材料二：
（3）这两次改革都分别有什么作用？
（4）请你结合中国的改革谈一谈改革给你带来的启示？
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