在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施"气肥"。这种"气肥"实质上就是（ ）
| A． | 氧气 | B． | 氮气 | C． | 水蒸气 | D． | 二氧化碳 |
请根据图2所示的四个装置，判断下列说法不正确的是
| A． | ①可验证光合作用产生氧气 | B． | ②可验证光合作用需要二氧化碳 |
| C． | ③可验证呼吸作用产生二氧化碳 | D． | ④可验证蒸腾作用产生水 |
如图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：
（1）这项原料是。
（2）浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用是 。
（3）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是。
（4）瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组实验。
（5）请写出光合作用的文字表达式：。
选一盆银边天竺葵（银边部分的叶肉细胞不含叶绿素），进行如下实验（如图）：
①将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在绿色部位上（图中C处），然后把植物放在光下照射4~6小时，再剪下此叶片，并用打孔器在叶片A、B、C三个部位打下三个叶圆片。
②把叶圆片分别放入盛有酒精的小烧杯中，经热水浴脱色（隔水加热，溶解叶片中的叶绿素）。
③用清水漂洗经过脱色的叶圆片，再把叶圆片放到培养皿里，向叶圆片滴加碘液。
④稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶圆片的颜色。
请根据上述实验步骤，回答下列问题：
（1）在实验中，将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，这样做的目的是什么？
（2）A、B、C三个叶圆片中，哪一个叶圆片变成蓝色，为什么？
（3）通过比较叶圆片可以说明光合作用需要光；通过比较叶圆片可以说明光合作用需要叶绿体。
某实验小组试图探究"光照是光合作用的必要条件", 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。最简便的装置组合为
| A． | ①② | B． | ②③ | C． | ②④ | D． | ③④ |
下图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请分析回答：
(1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是，此过程进行的主要场所是。
(2)在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是，此过程进行的主要场所是。
(3)B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是。
(4)C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行的强度大于的强度。
下图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是
| A． | 此实验在有光或无光下都可避行 |
| B． | 此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳 |
| C． | 此实验可证明光合作用的产物中有氧气 |
| D． | 此实验可证明光合作用的产物中有有机物[ |
小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于( )
| A． | 植物的呼吸作用 | B． | 植物的光合作用 |
| C． | 茎的输导作用 | D． | 根吸收作用 |
桃花开花时期，如果遇上连阴雨，结果率会下降，其主要原因是（ ）
| A． | 传粉受精不充分 | B． | 光合作用不充分 |
| C． | 呼吸作用不充分 | D． | 肥料吸收不充分 |
对光合作用和呼吸作用的下列叙述错误的是
| A． | 光合作用合成有机物，贮存能量 |
| B． | 呼吸作用分解有机物，释放能量 |
| C． | 光合作用为生物提供食物和氧气来源，呼吸作用为生命活动提供动力 |
| D． | 线粒体是光合作用和呼吸作用的场所 |
下图为某学校生物兴趣小组设计的实验装置，其实验目的是
| A． | 验证光照是光合作用的条件 | B． | 验证氧气是植物呼吸作用的原料 |
| C． | 验证二氧化碳是光合作用的原料 | D． | 验证二氧化碳是植物呼吸作用的产物 |
泉州森林公园是天然"氧吧"，到此"吸氧"的最佳时间是
| A． | 凌晨 | B． | 上午 | C． | 黄昏 | D． | 深夜 |
小组同学为探究绿色植物光合作用，选择一种盆栽的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）作为实验材料。实验装置如下图所示，请你一起参与探究并分析回答。] 
（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结
果的影响，你采取的方法是：
。
经过（1）的方法后，将实验装置放到阳
光下照射几个小时，再同时摘下叶片A、B，
利用酒精隔水加热进行脱色处理，然后滴加
碘液，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察实
验现象。
（2）叶片A绿色部分的实验现象是；
（3）通过对叶片A绿色部分和非绿色部分实验现
象的比较，可以证明；
（4）装置中氢氧化钠的作用是。
（5）通过对叶片A绿色部分和叶片B绿色部分实验现象的比较，可以证明。
（6）若将装置中的"透明塑料袋"改为"黑色塑料袋"，同时取走氢氧化钠，重复上述一样的实验步骤，则通过比较叶片A、B绿色部分的实验现象可以证明。
学习生物学知识时，用关联词把一些相关的名词、概念联系起来，可绘制概念图。请将"光合作用"概念图中横线上的内容补充完整：
堆放时间较长的大白菜会因发热而腐烂，能使大白菜产生热量的生理活动是
| A． | 光合作用 | B． | 呼吸作用 | C． | 蒸腾作用 | D． | 吸收作用 |
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