初中化学推断题

甲、乙、丙、X是初中化学常见的物质，且甲、乙、丙3种物质属于单质、氧化物、酸、碱、盐中的不同类别．X与甲、乙、丙的关系如图所示（图中“—”表示两端的物质能发生反应）．

（1）若将X放入丙溶液中，观察到X表面变红，溶液由蓝色变为浅绿色，则X为________；将X放入乙溶液中，观察到的现象是________________________；写出X与甲反应的化学方程式：________________________．
（2）若乙与丙不含相同元素，且乙与丙反应可以生成甲，甲可用于灭火，则甲的化学式为________；向X与乙、X与丙反应后的溶液中滴加酚酞溶液，溶液分别变为无色和红色．则X与甲反应的化学方程式为________________，X与乙反应后溶液中溶质的组成可能为________．

图中的各物质都是初中化学常见的物质，其中A是发酵粉的主要成分之一，B是常用调味品，E、F的俗称分别是熟石灰、纯碱．

结合图回答下列有关问题：
（1）在物质的分类中，D属于________（填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”）．
（2）写出B、E的化学式：B________，E________．
（3）图中反应②的化学方程式为________________．
（4）图中反应④的化学方程式为________________．

在学习“酸碱中和反应”时，老师给大家变了一个魔术——使“水”变色的杯子．操作过程及现象如图所示．

老师揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某种无色液体，无色的“水”是事先用两种无色溶液混合而成的．请回答下列问题：
（1）“空”杯内涂抹的物质可能是________溶液．
（2）此过程中发生反应的化学方程式可能是________．
（3）最终溶液为无色，能否说明该溶液一定呈中性？________（选填“能”或“不能”），理由是________．

U形管中是滴有酚酞溶液的蒸馏水，向左、右两管中同时逐滴滴加一定量的氢氧化钠稀溶液和稀盐酸（如图所示）．

（1）开始时________管溶液呈红色．
（2）充分反应后U形管中溶液全部呈无色，除酚酞外，此时溶液中一定含有的溶质的名称为________．可能含有的溶质的化学式为________，写出上述反应的化学方程式________．

实验课上，丁丁为验证氢氧化钙的化学性质做了如图所示3个实验．

请回答：
（1）A试管中的反应现象是________；
（2）观察B试管中是否发生反应的方法是________；
（3）C试管中发生反应的化学方程式为________；
（4）丽丽认为丁丁的实验不全面，按物质分类还应补做________与石灰水的反应．

如图是一种医用药品瓶上的标签，试根据标签上的内容回答有关问题．

（1）请叙述“嚼碎”后吞服的好处（答出一点即可）________．
（2）服用该药片后，在胃中可能发生的化学反应为（用化学方程式表示）________．

如图是氢氧化钠与稀盐酸反应的微观示意图，请仔细观察、分析此图，写出一条你从图中获取的信息（用文字或化学用语表述）：________________________________．

小刚和小丽两位同学用图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应．

（1）小刚关闭K，通入二氧化碳，A、B中均无明显变化．B中盛放________溶液．
（2）小刚打开K，继续通入二氧化碳．B中反应的化学方程式为________．
此步的实验目的是________．
小丽认为：通常状况下，1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，因此上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应．
（3）小丽用洗涤干净的上述装置重新做实验，分别量取50mL上述溶液放入A、B中，关闭K，通入约500mL二氧化碳，A、B中均无明显变化．此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是________．

物质的性质和用途是化学的重要研究内容．
（1）浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它作________剂．
（2）用石灰浆粉刷墙壁，干燥后墙面就变硬了，用化学原理解释该现象．
（3）下图中，用滤纸做成的小花喷洒某溶液后放在烧杯上方，片刻后变成红色．请推测喷洒液和烧杯中溶液可能是什么？（写出一组即可）

化学小组的同学探究二氧化碳与氢氧化钠的反应，实验方案如下：

实验装置	实验步骤及操作	实验现象
	①将注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中	气球鼓起
②……	无明显现象
③将注射器2中的溶液推入瓶中	溶液中有气泡产生，气球变瘪
④向外拉注射器3	澄清石灰水变浑浊

（1）步骤①中气球鼓起的原因可能是________________________．
（2）步骤②中的操作是________________________，其目的是________________________．
（3）步骤④中发生反应的化学方程式为________________________．
（4）本实验的结论是________________________．

控制变量法是科学探究的重要方法之一．小华同学实验中发现：把质量相等的不同物质放入同样一杯水中，有的溶解快，有的溶解多，有的溶解又快又多，是哪些因素影响着物质溶解的快慢与多少呢？请你参考下表硝酸钾的溶解度随温度的变化关系，以硝酸钾为例，选择一种可能影响硝酸钾溶解快慢的因素，设计实验进行探究：

温度／℃	20	30	40	50	60	70	80
溶解度／g	31.6	45.8	63.9	85.5	110	138	168

（1）影响因素________；
（2）实验方案：________________________________________________________________；
（3）通过实验得出________________________________________；实验中，控制不变的因素是（任写一点即可）________________________．

（1）要配制50g　20％的食盐溶液．现提供25g　40％的食盐溶液、20g　15％的食盐溶液及足够多的固体食盐和蒸馏水．请选用上述药品，设计三种配制方案填入下表：

	配制方案（只需说明配制时所需的各种药品用量）
方案一
方案二
方案三

（2）在配制上述溶液前，需要用托盘天平称量未知质量的烧杯．现用“↓”表示向托盘天平上添加砝码，用“↑”表示从托盘天平上取走砝码．请用“↓”和“↑”在下表中表示你的称量过程，并在图中用“∇”表示出游码在标尺上的位置（烧杯的实际质量为35.8g）．

砝码／g	50	20	20	10	5
取用情况	↓↑	↓		↓	↓

图为A、B两种固体物质的溶解度曲线．

（1）溶解度随着温度升高而增大的是________物质，t₁℃时A、B两物质的溶解度为________g．
（2）使一定量接近饱和的A物质溶液变为饱和溶液采用的一种方法是________________．
（3）t₁℃时，将一定量B的饱和溶液升温至t₂℃，溶液的质量将________（填“增加”“减少”或“不变”）．
（4）t₂℃时，分别用50g　A、B制成饱和溶液，需要水的质量A________B（填“＞”“＝”或“＜”）．

20℃时，向甲烧杯中加入50g水和25g固体A，向乙烧杯中加入25g水和25g固体B（A、B两种物质均不与水反应）．充分搅拌后，甲烧杯中有固体剩余，乙烧杯中固体全部溶解．请回答下列问题：
（1）20℃时，甲烧杯中溶液是________（填“饱和”或“不饱和”）溶液；一定能使甲烧杯中的固体A继续溶解的方法是________．
（2）20℃时，A的溶解度________（填“大于”“小于”或“等于”）B的溶解度．
（3）20℃时，为判断乙烧杯中溶液是否饱和，除采用实验的方法外，还可以利用题中已有数据和________________数据来判断．

溶液具有广泛的用途，根据溶液有关知识，回答下列问题：
（1）在20℃时，向盛有40g氯化钠固体的烧杯中加入100g水，充分搅拌后，仍有4g固体未溶解．
①所得溶液是20℃时氯化钠的________溶液（填“饱和”或“不饱和”）．
②20℃时，氯化钠的溶解度为________g．
（2）现用质量分数为12％的氯化钠溶液（密度约为1.09g／cm³），配制20g质量分数为6％的氯化钠溶液．
①需要质量分数为12％的氯化钠溶液________mL（计算结果精确到0.1），需要水________mL（水的密度为1g／cm³）．
②该溶液配制过程中用到的仪器除了量筒、烧杯玻璃棒外，还需要________．量取所需要的12％的氯化钠溶液时，应选用________（填“10mL”或“20mL”或“50mL”）规格的量筒．
③把配制好的上述溶液装入________中（填“广口瓶”或“细口瓶”），盖好瓶塞并贴上标签．