初中化学解答题

如图表示元素的化合价与物质类别的关系，“→”表示物质之间可以转化。A、B、C、D、E、F、G是初中化学所学物质，分别由H、O、S、Cl、K、Ba中的一种、两种或三种元素组成。请回答：

（1）A和E的化学式分别为　　和　　。

（2）D与G反应的化学方程式为　　，此反应属　　（填基本反应类型）。

（3）A～G物质间，发生中和反应的化学方程式为　　。

实验室配制饱和澄清石灰水和质量分数为10%的氢氧化钠溶液，并进行有关实验。

下表是20℃时部分物质的溶解度数据。

物质	Ca（OH）2	NaOH	CaCO3	Ca（HCO3）2	Na2CO3	NaHCO3
溶解度/g	0.16	109	0.0065	16.6	21.8	9.6

（1）配制溶液。其中配制100g 10%氢氧化钠溶液的基本步骤是：

称取氢氧化钠固体﹣量取水﹣溶解﹣装瓶﹣贴标签。

①称取氢氧化钠固体的质量　　g。

②已知水的密度为1g/cm³，用100mL量筒量取所需的水，画出水的液面。

③装瓶后贴标签，在标签上填写：　　。

（2）进行性质探究实验，20℃时，根据数据回答下列问题：

①向饱和澄清石灰水中通入CO₂直至过量，先生成CaCO₃，再转化为Ca（HCO₃）₂，可观察到的现象是　　。

②向10%氢氧化钠溶液中通入CO₂直至过量，先生成Na₂CO₃，再转化为NaHCO₃，可观察到的现象是　　。

③理论上吸收4.4gCO₂，需饱和澄清石灰水的质量至少为　　g，或需10%氢氧化钠溶液的质量至少为　　g．（计算结果精确到个位）

如图1是实验室制取CO₂及进行性质实验的部分装置。

（1）CaCO₃固体与稀盐酸反应生成CO₂气体的化学方程式是　　。

（2）检验装置气密性，按图连接装置，先　　，再加水至A下端形成一段水柱，静置，若观察到　　，说明气密性良好。

（3）加入药品。添加块状CaCO₃固体时，为避免打破锥形瓶，应将锥形瓶　　，再放入固体。添加盐酸时，将稀盐酸从　　（填仪器A的名称）倒入锥形瓶至　　。

（4）如图2所示，向放置有燃着的蜡烛的烧杯中倒入CO₂，观察到的现象是　　。

实验室有如图所示装置，回答下列问题：

（1）连接装置时，需根据导管的高度调节　　处的高度，再确定　　处的高度。 （填“甲”或“乙”）

（2）结束实验的操作是：先　　，再　　。

如图是某化肥的部分信息，请根据该信息计算：

（1）硫酸钾中钾、硫、氧三种元素的质量比为　　。

（2）该钾肥中钾元素的质量分数最高为　   （精确至0.1%）。

科学探究很奇妙！在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%过氧化氢的溶液中，发现立即有大量气泡产生。硫酸铜溶液中有三种不同的粒子（H₂O，SO₄^2﹣，Cu²⁺ ），小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快。请你和小明一起通过如图所示的三个实验完成这次探究活动，并回答有关问题。

（1）你认为最不可能的是哪一种粒子？　　；理由是　　。

（2）要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率，还需要进行实验②和③；在实验②中加入稀硫酸后，无明显变化，说明　　不起催化作用；在实验③中加入　　后，会观察到大量气泡，证明起催化作用的是　。

（3）检验实验产生的气体的方法是　　。

（4）小明如果要确定硫酸铜是催化剂，还需通过实验确认它在反应前后　　。

实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。

（1）写出图中标有序号的仪器的名称：①　　；②　　。

（2）实验室使用高锰酸钾制取并收集干燥的氧气，反应的化学方程式为　　，所选装置的连接顺序为：A→　　→　　（填装置代号）。该实验中还需对装置A进行的改进是　　。若用C装置收集O₂，导管口气泡放出时，不宜立即收集，应在　　时，开始收集气体。

（3）某兴趣小组的同学在实验室连接B、G装置进行实验。若实验时G装置中燃着的蜡烛熄灭，则B装置中反应的化学方程式为　　。使用B装置制取气体的优点是　　。

维生素C（C₆H₈O₆）对人体皮肤和牙龈健康有重要作用，缺乏维生素C会引起坏血病，中学生每天需要补充约60mg维生素C．请回答下列问题：

（1）维生素C中碳、氧元素的质量比是　　。

（2）维生素C的相对分子质量是　　。

为探究盐酸的化学性质，某化学小组做了如下实验：

（1）上述反应中无现象的为　　（填字母序号，下同），有白色沉淀出现的是　　；B试管中所发生反应的化学方程式为　　。

（2）将反应后D和E试管中的废液倒入一个洁净的烧杯中，观察到烧杯中先有气泡产生，后有白色沉淀出现。将烧杯中的混合物过滤，得到白色沉淀和无色滤液。同学们对滤液中溶质的成分进行探究。

[提出问题]滤液中溶质的成分是什么？

[假设与猜想]猜想一：NaCl

猜想二：NaCl和CaCl₂

猜想三：NaCl、Ca（OH）₂和HCl

猜想四：　　。

[讨论与交流]经讨论同学们一致认为猜想　　是错误的。

[实验与结论]

实验步骤	实验现象	实验结论
取少量滤液于试管中，滴加适量碳酸钠溶液	无现象	猜想四成立
取少量滤液于试管中，滴加适量

[拓展与迁移]稀盐酸和稀硫酸有相似的化学性质，是因为它们的溶液中都存在　　。

根据实验室制取气体的常用装置图，回答下列问题：

（1）图中①仪器的名称　　。

（2）实验室用A装置制取氧气的化学方程式为　　，若收集一瓶纯净的氧气，可选用的装置为　　（填字母序号，下同）。

（3）若要制取和收集一瓶干燥的CO₂，所选装置正确的连接顺序　　，制取该气体的化学方程式为　　。

（4）若将B和G连接，可探究物质燃烧所需的条件，则B中产生的气体是　　。

图为某琥珀酸亚铁口服片的说明书。请计算：

（1）琥珀酸亚铁中氢元素与铁元素的质量比为 　　（填最简整数比）。

（2）按治疗用量服用，成人每天最多补充铁元素的质量为 　　g（只列出计算式即可，不要求计算结果）。

“鱼浮灵”是常用的化学增氧剂，主要成分是过氧碳酸钠（2Na₂CO₃•3H₂O₂），溶于水能迅速增加水体溶氧量，提高鱼苗及活鱼运输成活率。某化学兴趣小组对“鱼浮灵”的化学性质、增氧原理进行了探究。

[查阅资料]1．过氧碳酸钠具有碳酸钠和过氧化氢的双重性质，其水溶液中含有Na⁺、OH^﹣、CO₃^2﹣、H₂O₂。

2．Na⁺不能催化过氧化氢分解。

3．相同温度下，pH相同的溶液，OH^﹣的浓度也相同。

探究一   过氧碳酸钠的化学性质

实验步骤	实验现象	实验解释（化学方程式）
1．取样，溶于水，滴加　　溶液	有白色沉淀生成	/
2．取样，溶于水，加入二氧化锰粉末

探究二“鱼浮灵”增氧原理

[提出问题]过氧碳酸钠溶液中的哪种微粒对过氧化氢分解有催化作用？

[猜想假设]猜想一：CO₃^2﹣   猜想二：OH^﹣猜想三：　　

[实验过程]相同温度下，进行H₂O₂溶液以及H₂O₂溶液中分别加Na₂CO₃、NaOH的实验，测定相同时间内溶液的pH、溶解氧含量（mg/L），数据如下：

实验序号	1	2	3	4
试剂	H2O2	H2O2+Na2CO3	H2O2+NaOH	H2O2+NaOH
pH	6.01	8.14	8.14	9.26
溶解氧	6.44	9.11	9.11	10.97

[实验结论]对比实验数据，证明猜想　　正确。

[反思交流]设计实验2、3的目的是　　。

请结合图示实验装置，回答下列问题。

（1）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 　　 ，A装置试管口塞一团棉花的原因是 　　。收集氧气可以选用 　　（从C、D、E装置中选择）装置。

（2）实验室使用B装置制取二氧化碳的突出优点是 　　。将制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到的现象是 　　。

（3）某氢气中混有少量的水蒸气，欲使用F、G装置除去少量的水蒸气并收集氢气，则装置的连接顺序为 　　（用端口字母表示）。

下列是初中化学常见仪器与实验。

（1）A图中仪器的名称是　　。

（2）取用块状大理石用到的是　　（填字母）图中仪器。

（3）D图为检验氧气是否收集满的操作，请将明显的错误加以改正　　。

（4）E图中能够说明Cu和Ag活动性顺序的现象是　　。

元旦晚会上，物质王国中常见的六种物质甲、乙、丙、丁、戊、己跳起了欢快

的“锅庄舞”。已知丁物质常用作食品干燥剂，己物质是炉具清洁剂中含有的物质。它们的位置关系如图所示，“一”表示物质之间可以反应，“→”表示物质之间可以转化（部分反应物、生成物及反应条件已略去）。回答下列问题：

（1）乙物质的化学式为　　。

（2）写出图中序号所对应反应的化学方程式：

①　　；

②　　。

（3）不慎将己物质的浓溶液沾到皮肤上，应先用大量的水冲洗，再涂上　　（填名称）溶液。

（4）上述反应及转化关系中共涉及　　种基本反应类型。