初中化学
科学探究
对科学探究的理解
科学探究的意义
猜想与事实验证
科学探究的基本方法
科学探究的基本环节
科学探究能力
测定空气里氧气含量的探究
制取气体的反应原理的探究
质量守恒定律的实验探究
金属活动性的探究
探究酸碱的主要性质
药品是否变质的探究
缺失标签的药品成分的探究
实验探究物质的性质或变化规律
探究金属锈蚀的条件
燃烧的条件与灭火原理探究
影响化学反应速率的因素探究
实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素
食品干燥剂、保鲜剂和充气包装的成分探究
实验探究物质的组成成分以及含量
物质除杂或净化的探究
气体制取装置的探究
实验分析与处理能力
实验数据处理或者误差分析的探究
实验操作注意事项的探究
实验步骤的探究
化学实验方案设计与评价
基本的实验技能
用于加热的仪器
测量容器-量筒
称量器-托盘天平
加热器皿-酒精灯
挟持器-铁夹、试管夹、坩埚钳
分离物质的仪器
量气装置
固体药品的取用
液体药品的取用
给试管里的固体加热
给试管里的液体加热
物质的溶解
浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释
一定溶质质量分数的溶液的配制
混合物的分离方法
过滤的原理、方法及其应用
结晶的原理、方法及其应用
蒸发与蒸馏操作
仪器的装配或连接
检查装置的气密性
玻璃仪器的洗涤
常见的意外事故的处理方法
实验室制取气体的思路
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法
常用气体的收集方法
常见气体的检验与除杂方法
气体的净化(除杂)
气体的干燥(除水)
溶液的酸碱度测定
证明盐酸和可溶性盐酸盐
证明硫酸和可溶性硫酸盐
证明碳酸盐
证明铵盐
常用仪器的名称和选用
化学的基本常识
化学的历史发展过程
化学的研究领域
化学的用途
绿色化学
蜡烛燃烧实验
吸入空气与呼出气体的比较
学习化学的重要途径及学习方法
有关化学之最
化学常识
身边的化学物质
地球周围的空气
空气的成分及各成分的体积分数
空气组成的测定
空气对人类生活的重要作用
空气的污染及其危害
防治空气污染的措施
目前环境污染问题
氧气的物理性质
氧气的化学性质
氧气的用途
氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
氧气的工业制法
实验室制取氧气的反应原理
氧气的制取装置
氧气的收集方法
氧气的检验和验满
制取氧气的操作步骤和注意点
自然界中的氧循环
自然界中的碳循环
催化剂的特点与催化作用
常见气体的用途
二氧化碳的实验室制法
二氧化碳的检验和验满
制取二氧化碳的操作步骤和注意点
二氧化碳的工业制法
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的用途
二氧化碳对环境的影响
一氧化碳的物理性质
一氧化碳的化学性质
一氧化碳的毒性
探究氧气的性质
探究二氧化碳的性质
自然界中的氮循环
水与常见的溶液
电解水实验
水的组成
水的性质和应用
水的合成与氢气的燃烧
水的净化
自来水的生产过程与净化方法
硬水与软水
水资源状况
水资源的污染与防治
溶解现象与溶解原理
常见的溶剂
溶液的概念、组成及其特点
溶液、溶质和溶剂的相互关系与判断
影响溶解快慢的因素
溶解时的吸热或放热现象
悬浊液、乳浊液的概念及其与溶液的区别
乳化现象与乳化作用
饱和溶液和不饱和溶液
饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法
浓溶液、稀溶液跟饱和溶液、不饱和溶液的关系
固体溶解度的概念
固体溶解度的影响因素
固体溶解度曲线及其作用
气体溶解度的影响因素
晶体和结晶的概念与现象
物质的溶解性及影响溶解性的因素
溶质的质量分数
用水稀释改变浓度的方法
溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系
有关溶质质量分数的简单计算
氢气的制取和检验
金属与金属矿物
常见金属的特性及其应用
金属的物理性质及用途
合金与合金的性质
常见的金属和非金属的区分
金属的化学性质
金属活动性顺序及其应用
金属元素的存在及常见的金属矿物
金属材料及其应用
一氧化碳还原氧化铁
铁的冶炼
碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验
常见金属的冶炼方法
生铁和钢
含杂质物质的化学反应的有关计算
金属锈蚀的条件及其防护
铁锈的主要成分
金属资源的保护
废弃金属对环境的污染
金属的回收利用及其重要性
生石灰的性质与用途
碳酸钙、生石灰、熟石灰之间的转化
生活中的常见化合物
酸碱指示剂及其性质
酸的物理性质及用途
酸的化学性质
常见碱的特性和用途
碱的化学性质
溶液的导电性及其原理分析
中和反应及其应用
酸碱溶液的稀释
溶液的酸碱性与pH的关系
溶液的酸碱性测定
酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
酸雨的产生、危害及防治
酸碱盐的应用
氯化钠与粗盐提纯
常用盐的用途
盐的化学性质
复分解反应及其发生的条件
常见化肥的种类和作用
化肥的简易鉴别
铵态氮肥的检验
施用化肥对环境的影响
海水晒盐的原理和过程
纯碱的制取
酸碱盐的溶解性
离子或物质的共存问题
空气中常见酸碱盐的质量或性质变化及贮存法
根据浓硫酸或烧碱的性质确定所能干燥的气体
酸、碱、盐的鉴别
常见离子的检验方法及现象
物质构成的奥秘
化学物质的多样性
物质的三态及其转化
物质的简单分类
从组成上识别氧化物
纯净物和混合物的概念
纯净物和混合物的判别
单质和化合物的概念
单质和化合物的判别
氧化物、酸、碱和盐的概念
常见的氧化物、酸、碱和盐的判别
有机物的特征、分类及聚合物的特性
甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途
有机物与无机物的区别
物质的多样性及其原因
物质的鉴别、推断
物质的相互转化和制备
微粒构成物质
物质的微粒性
分子、原子、离子、元素与物质之间的关系
微粒观点及模型图的应用
原子的定义与构成
分子和原子的区别和联系
原子和离子的相互转化
核外电子在化学反应中的作用
原子结构示意图与离子结构示意图
利用分子与原子的性质分析和解决问题
分子的定义与分子的特性
原子的有关数量计算
认识化学元素
元素的概念
地壳中元素的分布与含量
元素的符号及其意义
元素的简单分类
元素周期表的特点及其应用
碳单质的物理性质及用途
碳的化学性质
物质的元素组成
物质的构成和含量分析
碳元素组成的单质
氧元素组成的单质
元素在化学变化过程中的特点
同素异形体和同素异形现象
物质组成的表示
化学式的书写及意义
化合价的概念
常见元素与常见原子团的化合价
化合价与离子表示方法上的异同点
化合价规律和原则
有关元素化合价的计算
相对原子质量的概念及其计算方法
相对分子质量的概念及其计算
元素质量比的计算
元素的质量分数计算
化合物中某元素的质量计算
混合物中某元素的质量计算
物质组成的综合计算
标签上标示的物质成分及其含量
化学符号及其周围数字的意义
有关化学式的计算和推断
摩尔质量
物质的量的单位-摩尔
物质的量的概念
阿伏伽德罗常数
物质的量的相关计算
物质的量浓度的计算
物质的化学变化
化学变化的基本特征
化学变化的基本特征
物理变化的特点
化学变化和物理变化的判别
化学性质与物理性质的差别及应用
物质发生化学变化时的能量变化
化学的研究对象及其发展
反应现象和本质的联系
化学反应的实质
认识几种化学反应
化合反应及其应用
分解反应及其应用
置换反应及其应用
复分解反应及其应用
氧化反应
复分解反应的条件与实质
酸、碱性废水的处理
光合作用与呼吸作用
反应类型的判定
还原反应
质量守恒定律
质量守恒定律及其应用
化学方程式的概念、读法和含义
化学方程式的配平
常见化学反应中的质量关系
书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
根据化学反应方程式的计算
化学与社会发展
化学与能源、资源利用
燃烧与燃烧的条件
完全燃烧与不完全燃烧
常用燃料的使用与其对环境的影响
灭火的原理和方法
防范爆炸的措施
燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃
化石燃料及其综合利用
石油的组成
石油加工的产物
原油泄漏对生态环境的危害及其处理
保护水资源和节约用水
海洋中的资源
对海洋资源的合理开发与利用
资源综合利用和新能源开发
燃烧和爆炸实验
易燃物和易爆物安全知识
几种常见的与化学有关的图标
几种常用的灭火器
氢气的物理性质
氢气的化学性质与燃烧实验
氢气的爆鸣实验
氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯
氢气的用途和氢能的优缺点
常见能源的种类、能源的分类
常见的化学合成材料
塑料及其应用
塑料制品的回收、再生与降解
合成橡胶及其应用
合成纤维及其应用
塑料制品使用的安全
白色污染与防治
合成材料的使用及其对人和环境的影响
新材料的开发与社会发展的密切关系
有机高分子材料的分类及鉴别
复合材料、纳米材料
棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别
化学物质与健康
人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用
生命活动与六大营养素
亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康
食品、药品与健康食品中的有机营养素
均衡营养与健康
矿物质与微量元素
加碘盐的检验
常见中毒途径及预防方法
烟的危害性及防治
毒品的危害性及预防
药品的分类
家庭常备药品
鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质
微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法
保护好我们的环境
"三废"处理的必要性和一般原则
常见污染物的来源、危害及治理
生活污水和工业废液的危害
富营养化污染与含磷洗衣粉的禁用
臭氧空洞和臭氧层保护
合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义
化学在环境监测与环境保护中的重要作用
无土栽培

某化学兴趣小组以A装置为核心装置设计了如图系列实验:(固定装置的仪器已省略)

按如图所示连接仪器,检查整套装置的气密性良好,添加药品,固定装置,进行实验。

(1)关闭K2,打开K1,将H2O2溶液缓缓滴入锥形瓶中,待D装置中出现连续均匀气泡时点燃C装置中的酒精灯,观察到V型管内a处的硫燃烧,现象是                   ,试写出在D装置中反应的化学方程式                 ,待V型管内的硫燃尽后仍要继续通一段时间的氧气,目的是                            

(2)打开K2,关闭K1,继续将H2O2溶液缓慢滴入锥形瓶,观察到装置E中

                (填现象),说明氢氧化钠和稀盐酸一定发生了反应。

(3)兴趣小组有同学提出疑问:E装置内反应后的废液中除酚酞以外还有哪些溶质呢?请你一起参与探究。

【作出猜想】

猜想一:NaCl

猜想二:NaCl和NaOH

猜想三:            

【分析】以上有一种猜想一定错误,请写出错误猜想的序号及错误理由                                               

【资料】NaCl的水溶液呈中性。

【设计并进行实验】排除了错误猜想后,为了验证其余猜想,同学们进行了如下实验:

实验操作

实验现象

实验结论

取少量E装置中的废液于试管中,并向其中加入①             

               

猜想三正确

【交流反思】该废液未经处理不能随意倒入水池。

来源:2021年四川省凉山州中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液,同学们对其是否变质进行实验探究。

【提出问题】敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质呢?

【猜想与假设】

猜想Ⅰ:没有变质。

猜想Ⅱ:       

猜想Ⅲ:部分变质。

【实验探究】

同学们分别设计了不同方案进行探究,请你协助完成相关内容。

(1)小军设计的实验方案

实验步骤

实验现象

结论

①取一定量的NaOH溶液于试管中,滴加无色酚酞溶液

溶液变成红色

猜想Ⅲ成立

②向①的试管中滴加过量的稀盐酸

      产生

(2)小慧设计的实验方案

实验步骤

实验现象

结论

①取一定量的NaOH溶液于试管中,滴加过量的BaCl2溶液

有白色沉淀产生

猜想Ⅲ成立

②实验①结束后进行过滤,向得到的滤液中滴加            

溶液变成蓝色

【反思与评价】

(3)同学们讨论认为,小军的实验结论不严密,理由是                     

【拓展实验】

(4)小慧实验②中所加的试剂替换为下列      操作,也可以实现相同的目的。

a.测溶液的pH

b.滴加MgSO4溶液

c.通入CO2

d.滴加稀盐酸

(5)若要除去NaOH溶液中混有的Na2CO3,涉及反应的化学方程式为                      

来源:2021年四川省乐山市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

2021年全球新冠疫情形势依然严峻,除了打疫苗、戴口罩、勤洗手外,还需要科学、正确、安全地消毒。84消毒液、H2O2溶液都是常用的消毒剂,某兴趣小组对这两种消毒剂进行了如下探究活动:

【实验】取少量84消毒液置于试管中,滴加H2O2溶液,有大量气泡产生,经检验产生的气体是氧气;

【查阅资料】84消毒液的有效成分是次氯酸钠(化学式为NaClO);

【提出问题】在上述反应中,NaClO的作用是什么?

【作出猜想】

猜想一:NaClO类似分解H2O2溶液制取氧气时MnO2的作用,作催化剂;

猜想二:NaClO与H2O2溶液发生化学反应,作                

【实验探究】

(1)按入图所示组装实验装置(固定装置省略),加入药品前的操作是              

(2)实验Ⅰ:按入图装置经注射器甲注入10mL水,观察到注射器乙活塞向右移动10mL;(忽略大气压、摩擦等其他因素对测量结果造成的影响,下同)

(3)实验Ⅱ:先向锥形瓶中加入20mL 84消毒液,再按如图装置将25mL H2O2溶液平均分5次经注射器甲注入锥形瓶中,待注射器乙活塞不再向右移动后,记录每次气体的总体积,数据见表:

/

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

H2O2溶液/mL

5

5

5

5

5

注射器乙中气体的总体积/mL

35

70

85

a

b

表中的数据a=     

【实验结论】根据表中数据判断       (填“猜想一”或“猜想二”)是正确的,依据是                                                    

【反思评价】通过该实验说明消毒剂混用可能会影响消毒的效果,因此生活中在使用各种消毒剂时不能随意混用,应科学使用,注意安全。

来源:2021年四川省广安市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

达州市九年级学生在5月份进行了实验操作考试,某实验室的老师准备实验药品时发现一瓶氢氧化钠固体未盖瓶塞。对于该固体是否变质,老师让三位同学通过实验来探究:

【提出问题】氢氧化钠是否变质?变质程度如何?

【猜想与假设】

猜想Ⅰ:没有变质,全部是NaOH;

猜想Ⅱ:部分变质,固体是NaOH和Na2CO3

猜想Ⅲ:全部变质,全部是Na2CO3

氢氧化钠变质的原因                        (用化学方程式表示)。

【设计并进行实验】取一定量的固体溶于水配制成溶液,分成三份,三位同学按照自己的方案进行以下实验:

实验操作

实验现象

实验结论

小李

向第一份溶液中加入无色酚酞试液

溶液变红

猜想Ⅰ成立

小王

向第二份溶液中滴加几滴稀盐酸

无明显现象

猜想Ⅰ成立

小陈

向第三份溶液中加入CaCl2溶液

           

猜想Ⅲ成立

【分析讨论】

①小王和小陈认为碳酸钠溶液也能使无色酚酞试液变红,因此小李的结论不正确。

②经过讨论他们认为通过小王的实验不能得出样品中一定不含Na2CO3,原因是                                               

【得出结论】综合三位同学的实验操作和现象可以得出猜想    成立。

实验结束后大家将废液倒入同一个废液缸内观察到废液呈红色,且有白色沉淀。为了不污染环境,他们向废液缸里加入一定量的稀盐酸后得到无色澄清溶液,所得溶液中溶质(酚酞除外)种类最多时,溶液中所含有的离子有                   (填离子符号)。

【反思与拓展】

(1)大家一致认为实验室的NaOH必须密封保存。

(2)已知:①Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3

②NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O

如果向NaOH溶液中通入一定量的CO2气体,反应后所得溶液中溶质的组成有    种情况(不考虑CO2和H2CO3作溶质)。

来源:2021年四川省达州市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

实验室常利用下列装置制取并探究气体的有关性质,请你根据所学知识回答下列问题:

(1)仪器甲的名称是             

(2)氧气与世间万物如影随形,动植物呼吸、燃料燃烧、钢铁冶炼等都需要氧气,实验室利用B装置制取氧气时所发生反应的化学方程式为                  ,若要收集一瓶干燥的氧气,装置接口连接顺序为b→         

(3)甲烷是一种密度小于空气,难溶于水且具有可燃性的气体,实验室里也可利用上述装置通过加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取,则制取装置为      。某同学将一定量的甲烷气体置于盛有氧气的密闭容器中点燃,反应结束后测得容器中CO和CO2的总质量为37.6g,同时测得水的质量为36g,请根据数据写出该反应的化学方程式                                  

该同学对甲烷的其它化学性质产生了兴趣:

【提出问题】甲烷除了可燃性外,还具有什么化学性质?

【查阅资料】无水硫酸铜遇水变成蓝色

【作出假设】甲烷具有还原性

【设计并进行实验】该同学按如图装置进行实验:

【实验现象与结论】

通入甲烷加热一段时间后才观察到A装置中黑色固体变为红色,B装置中无水硫酸铜变为蓝色,C装置中氢氧化钙溶液变浑浊。根据现象写出甲烷与氧化铜发生反应的化学方程式                   。通过实验证明,甲烷具有还原性。

【反思与评价】

实验时,先向装置中通入一段时间的氮气,再通入甲烷加热的目的是               

来源:2021年四川省达州市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

某学习小组对铁锈蚀进行探究。

【提出问题】铁锈蚀与哪些因素有关?

【查阅资料】

1.氯化钙固体可作干燥剂。

2.一定条件下,碳可加快铁的锈蚀,但碳本身不参加反应。

3.常温常压,氢气密度是dg/mL。

【设计与实验】

实验一:定性探究铁锈蚀的因素

取四枚相同的洁净无锈铁钉分别放入试管,进行图1实验,现象如表1。

表1

试管

一周后现象

A

铁钉表面有一层铁锈

B

铁钉表面无明显变化

C

铁钉表面无明显变化

D

铁钉表面有较厚铁锈

(1)对比A、B、C试管中实验现象,说明铁锈蚀主要是与空气中的           发生化学反应。

(2)对比A、D试管中实验现象,说明铁锈蚀还与         有关。

(3)铁锈蚀后应及时除锈的原因是                       。写出除铁锈的化学方程式                        

实验二:定量探究铁锈蚀的因素

小组设计了图2装置,检查气密性,将5g铁粉和2g碳粉加入三颈烧瓶,t1时刻加入2mL饱和NaCl溶液后,再将一只装有5mL稀盐酸的注射器插到烧瓶上,采集数据。

(4)据图3,t2时刻后反应并未停止温度却开始降低,原因是                

(5)据图4,对比AB段和BC段说明                  ,分析t3时刻后压强突然变大的原因是                                                 

实验三:测定铁锈含量

将实验二烧瓶中剩余物质过滤、洗涤、干燥,得mg固体,连接图5装置,检查气密性,加入固体与足量稀盐酸进行实验。

(6)完全反应后,常温常压下测得生成气体体积为VmL,则该固体中铁锈质量分数表达式为                   

(7)该实验条件下测得铁锈质量分数偏小的原因是                ,解决方法是                         

【反思与评价】

(8)与实验一对比,实验二铁锈蚀明显更快的原因是                     

来源:2021年四川省成都市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

炎热的夏季,游泳池成了人们消暑健身的热门场所,水质的安全也成为大家关注的话题。小丽和同学们对某室内游泳池的水呈蓝色的原因及水质安全展开了研究。请回答下列问题。

【查阅资料】

a.水对蓝光的反射和散射作用使水呈现蓝色,水越深,蓝色越明显。

b.游泳池的水质常规检验主要项目及限值如下表:

项目

浑浊度

pH值

尿素

总大肠菌群(36℃,24h)

游离性余氯

化合性余氯

水温

数值

≤1NTU

7.0﹣7.8

≤3.5mg/L

每100mL不得检出

(0.2﹣1.0)mg/L

≤0.4mg/L

23℃﹣30℃

【交流与讨论】小丽认为泳池水呈蓝色可能是因为加入了硫酸铜。

【实验探究】

实验步骤

实验现象

实验结论

(1)取少量泳池水于试管中,加足量       溶液

无明显现象

泳池水中无Cu2+

(2)另取少量泳池水于试管中,加稀盐酸,再加足量      溶液

产生白色沉淀

泳池水中含有SO42

【实验结论】泳池水的蓝色是水对蓝光的反射和散射作用引起的。从微观角度分析,水分子本身      (填“有”或“没有”)改变。写出一个步骤(2)中产生白色沉淀可能发生的化学反应方程式                        

【实验调查】同学们就泳池水净化问题走访了游泳馆的管理人员,得知:

a.泳池水通过循环净化的方式实现再利用,其工艺流程如图所示。

b.泳池水常见的水质问题是尿素含量超标。

(1)写出二氧化氯的化学式       

(2)加药装置中絮凝剂的作用是               

(3)提出一条降低泳池水中尿素含量的建议                           

来源:2021年新疆生产建设兵团中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

在我市贡井区、大安区交界处有个地名叫“石灰窑”,生产生石灰有悠久的历史。某校化学实验室一瓶装满生石灰的塑料试剂瓶已经膨胀破裂(如图),该校化学兴趣小组的同学在化学老师的指导下,对该生石灰取样开展了以下探究活动:

【提出问题】

生石灰样品的成分是什么?

【猜想假设】

生石灰样品的成分可能是CaO、Ca(OH)2和CaCO3中的一种或几种。

【设计实验】

兴趣小组设计出如下实验进行探究。

实验操作

实验现象

实验结论

(1)

取样品于烧杯中,加水溶解,用手触摸烧杯外壁。

烧杯壁发热。

         

(2)

将(1)中液体过滤,取少量滤液于试管中,向其中滴入      

溶液变红。

有Ca(OH)2

(3)

取(2)中的少许滤渣于试管中,向其中滴加足量稀盐酸。

     

有CaCO3

【反思评价】

(4)经过讨论,发现通过(2)不能得出样品中一定含有Ca(OH)2,理由是                  

(5)通过小组合作,最后得出样品中肯定含有CaO和CaCO3,可能含有Ca(OH)2。请写出生成CaCO3的化学方程式                            

【应用交流】

(6)生石灰要      保存。

【拓展延伸】

(7)兴趣小组在实验室制取二氧化碳气体的发生装置中连接上压强传感器如图一,测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二。下列说法正确的是    (填大写字母)。

A.ab段试管中液面逐渐上升

B.bc段石灰石与稀盐酸脱离接触

C.c点的对应操作是打开弹簧夹

来源:2021年四川省自贡市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

在七十五届联合国大会上,中国提出努力争取2060年前实现“碳中和”,实现二氧化碳的“零排放”。化学兴趣小组认为实验室可用氢氧化钠溶液吸收多余的二氧化碳,从而实现实验室二氧化碳的“零排放”。小组同学对吸收后溶液中溶质的成分产生兴趣并进行探究。

【提出问题】氢氧化钠溶液吸收二氧化碳气体后,溶液中溶质的成分是什么?

【查阅资料】

(1)CO2与NaOH溶液反应会生成Na2CO3,当二氧化碳过量时,会继续反应生成NaHCO3

(2)NaHCO3溶液呈弱碱性,一般不与CaCl2溶液反应,与稀盐酸反应产生气体。

(3)CaCl2溶液呈中性。

【作出猜想】

猜想①NaOH、Na2CO3

猜想②Na2CO3

猜想③Na2CO3、NaHCO3

猜想④NaHCO3

【实验与结论】

实验步骤

实验现象

实验结论

步骤一:取少量待测液于试管中,加入CaCl2溶液

产生白色沉淀

猜想   不成立

步骤二:另取少量待测液于试管中,加入过量CaCl2溶液至不再产生沉淀,过滤,取少量滤液,向其中加入适量稀盐酸

   气泡产生(填“有”或“无”)

猜想③不成立

步骤三:另取步骤二的少量滤液,向其中滴入2~3滴无色酚酞试液

试液变红

猜想   成立

写出步骤一中反应的化学方程式                           

【反思与交流】

反应物的量不同,可能导致生成物的种类不同。

【实验与结论】

实验步骤

实验现象

实验结论

步骤一:取少量待测液于试管中,加入CaCl2溶液

产生白色沉淀,是因为碳酸钠和氯化钙反应生成白色沉淀碳酸钙和氯化钠,说明溶液中含有碳酸钠

猜想④不成立

步骤二:另取少量待测液于试管中,加入过量CaCl2溶液至不再产生沉淀,过滤,取少量滤液,向其中加入适量稀盐酸

稀盐酸能和碳酸氢钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳,无气泡产生,说明溶液中不含有碳酸氢钠

猜想③不成立

步骤三:另取步骤二的少量滤液,向其中滴入2~3滴无色酚酞试液

试液变红,是因为除去碳酸钠后溶液中仍然含有氢氧化钠,氢氧化钠溶液显碱性,能使酚酞试液变红色,说明溶液中含有氢氧化钠

猜想①成立

步骤一中碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠,反应的化学方程式:       

来源:2021年四川省遂宁市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

学习小组同学在探究Cu、Al、Ag的活动性顺序时,做了如图两个实验,并由此展开了一系列学习探究活动。

【学习交流】

(1)实验中观察到,甲中铝丝表面附着一层    色固体,乙中溶液颜色变为    色。

(2)你认为通过上述实验    (填“能”或“不能”)得出三种金属的活动性强弱。

【拓展探究】

上述实验后,同学们想进行废液的处理与回收,于是将甲、乙中的溶液倒入同一烧杯中,观察到混合溶液(即废液)澄清透明。同学们认为应该先确定废液中是否含有未反应完的CuSO4和AgNO3,为此,他们进行了实验并记录如下:

序号

实验操作

实验现象

实验结论

实验1

取少量废液于试管中,加入        溶液

无明显现象

废液中没有AgNO3

实验2

取少量废液于试管中,加入Ba(NO32溶液

产生白色沉淀

废液中含有未反应完的CuSO4

【反思评价】

讨论后大家一致认为实验2所得结论不合理。你认为理由是             (用化学方程式表示)。

【拓展应用】

同学们尝试从废液中回收铜,将过量铝粉加入废液中,充分反应后过滤,滤液中存在的金属阳离子是    (写离子符号)。

来源:2021年陕西省中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

3月16日,沙尘暴席卷我国西北地区,次日多地又遇到降雨。该地某校环境监测实践小组的同学们,对沙尘暴的成因、危害、成分、防护、治理以及雨水酸碱度的异常变化产生了浓厚的兴趣,在老师的指导下,他们紧急立项,开启了项目性学习的探究之旅。

任务一:监测沙尘暴的成因

同学们参与当地环境监测。他们在10米高台上,利用“风向风速器”,测得风速为10m/s时,有大量的沙尘被卷入空中,能见度迅速降低。引发这一自然现象的根本原因是

               (写1条)。

任务二:分析沙尘暴的危害

当人暴露于沙尘天气中时,含有各种有毒的化学物质、病菌等的尘土可进入到口、鼻、眼、耳中引发各种疾病。除此之外沙尘暴还会产生的危害是               (写1条)。

任务三:探究沙尘暴的成分

【信息检索】我国西北地区,含有大量钠盐的干涸盐湖和盐碱地总面积约有50万平方公里,为沙尘暴的形成埋下隐患。

【猜想假设】此次沙尘暴中可能含有碳酸钠等碱性物质。

【进行实验】取少量盐碱地的土壤与蒸馏水按1:5的质量比在烧杯中混合,充分搅拌后静置,取上层清液,用如图装置完成如下实验。

项耳

实验步骤

实验现象

实验结论

方案

①挤压胶头滴管a,滴入    

产生白色沉淀

沙尘暴中含有Na2CO3,不含NaOH

②挤压胶头滴管b,滴入几滴酚酞溶液

酚酞溶液不变色

【反思评价】

(1)步骤①中发生反应的化学方程式为                      

(2)自然界的土壤中通常不含NaOH,理由是                    

(3)若加入的X是           (填化学式),则只能证明沙尘暴中含有Na2CO3,而不能确定是否含有NaOH。

任务四:评价雨水pH异常的原因

【数据监测】小组同学在老师的帮助下,从环保部门获得了当地雨水的pH数据。

测定时间

3月5日

3月17日

3月28日

3月31日

pH

5.57

5.73

5.60

5.59

【表达交流】3月17日,雨水pH出现异常的原因是                            

【检查进度】该项目性学习还没有进行的探究项目是                     

来源:2021年山西省中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

因发现青蒿素而获诺贝尔奖的科学家屠呦呦还发现了双青蒿素,查阅资料可知,双青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成。为测定双青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比。兴趣小组进行了以下探究。

【设计实验】兴趣小组设计并进行了如图一所示的实验。(装置气密性良好)

将7.1g双青蒿素放在装置C的玻璃管中,燃烧至无固体灰分残留。

(1)装置A、B中盛放的试剂分别是    (填序号)。

①足量NaOH溶液、足量浓硫酸

②足量浓硫酸、足量NaOH溶液

(2)装置F可吸收从装置E的气流中带出来的少量水蒸气,生石灰与水蒸气发生反应的化学方程式是                         

【记录数据】加热前,先通入空气一段时间,再称量装置D的质量、装置E和F的总质量(反应前的质量)。双青蒿素完全反应后,停止加热,继续通入空气一段时间,再次称量装置D的质量、装置E和F的总质量(反应后的质量),实验数据如表所示。

装置

反应前的质量/g

反应后的质量/g

D

74.7

80.1

E和F

80.3

96.8

【实验结论】(3)根据表中数据分析,双青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比是       

【拓展分析】(4)双青蒿素分子中碳、氢、氧三种原子的个数比是      

【实验反思】(5)实验过程中,加热前要先通入空气一段时间,该操作的作用是             

(6)有同学建议,为使实验结果更准确,需要在装置C和D之间增加图二所示的装置,其目的是                               

来源:2021年山东省烟台市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

兴趣小组的同学为探究在空气中久置的某氢氧化钠样品是否变质,设计了如图所示的A、B、C、D四组探究实验。

【查阅资料】氯化钙、氯化钡溶液都呈中性。

【实验探究】取适量该氢氧化钠样品,加足量的水溶解,将得到的溶液分别加入到四支试管中,再向四支试管中分别加入稀盐酸(足量)、酚酞试液、氢氧化钙溶液、氯化钙溶液,如图所示。

【分析与结论】(1)上述四组实验中不能达到实验目的的是    (填字母序号)。

(2)实验A中,观察到          的现象,说明该氢氧化钠样品已经变质。

(3)实验D中,证明该氢氧化钠样品已经变质的反应的化学方程式是             

【继续探究】实验结束后,同学们将四支试管中反应后的混合物全部倒入一个洁净的大烧杯中(如图),充分搅拌、静置,观察到烧杯内上层清液呈红色,下层有白色沉淀。

【提出问题】上层清液呈红色,说明溶液呈碱性。上层清液中呈碱性的物质是什么?

【猜想与假设】上层清液中呈碱性的物质可能是碳酸钠、氢氧化钙和    三种物质中的一种或两种。

【设计实验】取少量烧杯中的上层清液于试管中,加入过量的氯化钡溶液,观察现象。

【现象与结论】

预测现象

结论

①若有白色沉淀生成,溶液呈红色

上层清液中呈碱性的物质是

   

②若无沉淀生成,溶液呈红色

上层清液中呈碱性的物质是氢氧化钙。

【实验反思】同学们认为上述预测现象②所得结论不严密,原因是                                                     

来源:2021年山东省烟台市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

化学兴趣小组的同学们在进行“碱与酸碱指示剂反应”的实验时,将酚酞溶液滴入NaOH溶液中,溶液变成了红色,但过一会儿红色却消失了。于是,兴趣小组的同学们对这一异常现象进行了探究。

【提出问题】滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色的原因是什么?

【猜想与假设】甲同学:酚酞与O2发生了反应;乙同学:NaOH溶液与空气中的CO2发生了反应;丙同学:与NaOH溶液浓度大小有关;你的猜想:             (写一条)。

【设计与实验】甲、乙、丙三位同学为了验证各自的猜想,设计并进行了如下实验,请你与他们一起探究。

(1)甲同学设计并完成如下实验:

实验步骤

实验目的

实验现象

实验结论

①取少量实验中的NaOH溶液于试管中,再加热煮沸。

         

溶液变红,过一会儿红色消失。

甲同学的猜想

        (填“正确”或“不正确”)。

②将①中的溶液冷却后滴入酚酞溶液,并滴一些植物油在其上方。

          

(2)乙同学设计如图1所示的装置进行实验,一段时间后,试管中溶液的红色褪去,他认为自己的猜想正确,试管中反应的化学方程式为              。丁同学认为乙同学的猜想不正确,理由是                       ,丁同学为了进一步探究试管中的溶液红色褪去的原因,用pH试纸测量试管中的溶液,结果pH<7,说明溶液显    性,造成试管中溶液红色褪去的原因可能是                                  

(3)丙同学为了验证自己的猜想,使用色度传感器测量溶液颜色的变化(说明:溶液无色时,色度传感器测得的数值为100%)。他在三个专用容器中分别加入等量的5%、10%、20%的NaOH溶液,然后各滴加2滴酚酞溶液,同时放入色度传感器进行测量,测出溶液颜色的变化曲线如图2所示,由此判断自己的猜想正确。你能从变化曲线中总结出的规律有                                         (写一条)。

【实验结论】滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色与NaOH溶液的浓度有关。

来源:2021年宁夏中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

果蔬洗盐既能去除水果和蔬菜表面的农药,又能杀菌、去小虫,近几年比较流行。某品牌果蔬洗盐常温下为白色固体,小敏取用时不小心将其洒落在天然气的火焰上,发现火焰呈黄色,这引起了小敏探究其成分的兴趣。

【查阅资料】1.钠及其化合物灼烧时火焰呈黄色。

2.农药大多数呈酸性。

【提出猜想】猜想一:碳酸钠

猜想二:碳酸氢钠

猜想三:碳酸钠和碳酸氢钠的混合物

小敏做出以上猜想的依据是                           

【查阅资料】碳酸氢钠受热分解产生二氧化碳、碳酸钠和水。

【进行实验】

实验步骤

实验现象

分析与结论

①取一定量果蔬洗盐加热至固体质量不再改变,将生成的气体全部通入足量澄清石灰水中

有气体生成,澄清石灰水中产生白色沉淀

生成气体的化学方程式:        ,该品牌果蔬洗盐中含有        

②将①加热后残留固体全部溶于水,加入足量氯化钙溶液

产生白色沉淀

/

③分别测量①和②产生沉淀质量

①中产生沉淀2.5g,②中产生沉淀质量      

该品牌果蔬洗盐中含有碳酸钠

【继续探究】

小敏想到妈妈以前常用食盐水洗水果,猜想该品牌果蔬洗盐中还可能含有氯化钠。她向其水溶液中加入     至溶液呈酸性,再加入      溶液,观察到有白色沉淀生成,证明有氯化钠。

【拓展延伸】

该品牌果蔬洗盐不可直接食用,使用后,要用清水冲洗。

来源:2021年内蒙古通辽市中考化学试卷
  • 更新:2021-08-05
  • 题型:探究题
  • 难度:较难

初中化学探究题