"测量小灯泡的电功率"的电路如所示,已知小灯泡的额定电压为 ,电源为三节干电池。
(1)用笔画线表示导线,根据电路图(图甲)将实物图(图丙)连接起来。
(2)正确连好电路后,闭合开关 ,灯 不发光,电压表有示数,电流表无示数,则故障的原因可能是 小灯泡断路 。
(3)排出故障后进行实验,测得三种实验数据,请你分析实验记录数据和现象,回答问题。
次数 物理量 |
1 |
2 |
3 |
电压 |
2.0 |
3.8 |
4.5 |
电流 |
0.26 |
|
0.32 |
亮度 |
逐渐增大 |
||
电功率 |
|
|
|
①当电压表示数为 时,电流表示数如图乙所示,此时通过小灯泡灯丝的电流为 .小灯泡消耗的电功率是 。
②请写出此实验记录表格设计存在的不足之处: 。
③经多次测量和计算比较,我们发现小灯泡两端的电压与对应电流的比值并不是一个定值,而是变化的,其可能的原因是 。
实验老师为“测量小灯泡额定功率”准备了如下器材:电源(电压恒为 开关、电压表和电流表各一只、额定电压为 的待测小灯泡(电阻约为 、滑动变阻器 “ ” 、导线若干。
(1)请用笔画线代替导线,将图甲中的实物图连接完整(要求:滑片向右移动灯泡变亮)。
(2)闭合开关前电流表的指针如图乙所示,其原因是 。
(3)故障排除后,调节滑动变阻器的滑片,并绘制了小灯泡的电流随其两端电压变化的关系如图丙所示,则小灯泡的额定功率为 .从图象中还发现:当电压表的示数增大时,电压表与电流表的示数之比 (选填“变大”、“变小或“不变” 。
(4)小陈同学为了验证电流跟电阻的关系,他又借到了一个滑动变阻器 和五个定值电阻 、 、 、 、 ,其余器材不变。用定值电阻更换甲图中的灯泡,小陈同学得到如图丁所示的电流随定值电阻变化的图象,则实验中他所用的滑动变阻器是 (选填字母: ,若某次实验中滑动变阻器连入的阻值为 ,则所用定值电阻的阻值为 。
(5)下课前老师布置了一道课后作业。要求:在只有下列实验器材的前提下测出未知定值电阻 的阻值。实验器材:电阻 、电源(电压恒定但未知)、滑动变阻器(已知最大阻值为 、电流表、开关、导线若干。
小张同学设计了如图戊所示的电路图,用以下步骤测 的阻值。
①闭合开关 ,移动滑片 至 端,记下电流表示数 ;
②移动滑片 至 端,记下电流表示数 未超过电流表的量程);
③请帮他写出 的表达式: (用字母 、 、 表示)。
要测量一个额定电压为 小灯泡的功率,小灯泡工作时的电阻约为 .现有电流表、电压表、开关各一个,规格分别为“ “、“ ”和 ”的滑动变阻器各一个,导线若干,电源 一个
(1)为完成实验,应该选取规格为 的滑动变阻器;
(2)选出合适的滑动变阻器后,将实验器材连成如图所示的实验电路,闭合开关,将滑动变阻器滑片向右移动,观察到的现象是 (多选);
.小灯泡变亮,电压表示数变大
.电流表示数为零,小灯泡不亮
.电流表示数变大,电压表示数变小 .电压表示数接近 ,且示数不变
(3)造成上述现象的原因是其中有一条导线连接错误,请将该导线打上“ ”号;并用笔画线代替导线把它改到正确的位置上;
(4)线路改正后,移动滑片,记录多组电流和电压 ,并在坐标纸上做出 关系图象,如图所示。由图可知小灯泡的额定功率为 ;当小灯泡两端电压为 时,灯泡电阻为 。
在我市农网改造中,小柳家从村口通过进户线接入220V的家庭电路。电工师傅想测试小柳的电学知识,他让小柳用电压表、两个标有"220V 550W"、"220V 1100W"的电炉R 1、R 2以及开关,连接成如图所示的电路,只闭合S 0时,电压表示数为220V;只闭合S 0、S 1时,电压表示数为214.4V;当闭合S 0、S 2时,断开S 1时,电压表的示数为210.4V。
①上述现象可概括为 ,用电器两端的电压越低。
②造成用电器两端的电压降低的原因是 。
③当闭合S 0、S 2时,断开S 1,整个家庭电路消耗的电功率为 W。
在深圳某科技节上,某同学自己动手制作了一个牛奶加热器,设计电路简图如图所示,已知滑动变阻器R 0的最大阻值为100Ω,用于加热的电阻丝R 1的阻值为55Ω.求闭合开关S后:
(1)电路中的最小电流(结果保留1位小数);
(2)电热丝的最大加热功率;
(3)在最大加热功率下,用时100s可以将1kg常温牛奶温度升高多少?[不考虑热量损失,牛奶的比热容为c=2.5×10 3J/(kg•℃)]
实验老师为“测量小灯泡额定功率”准备了如下器材:电源(电压恒为 开关、电压表和电流表各一只、额定电压为 的待测小灯泡(电阻约为 、滑动变阻器 “ ” 、导线若干。
(1)请用笔画线代替导线,将图甲中的实物图连接完整(要求:滑片向右移动灯泡变亮)。
(2)闭合开关前电流表的指针如图乙所示,其原因是 。
(3)故障排除后,调节滑动变阻器的滑片,并绘制了小灯泡的电流随其两端电压变化的关系如图丙所示,则小灯泡的额定功率为 .从图象中还发现:当电压表的示数增大时,电压表与电流表的示数之比 (选填“变大”、“变小或“不变” 。
(4)小陈同学为了验证电流跟电阻的关系,他又借到了一个滑动变阻器 和五个定值电阻 、 、 、 、 ,其余器材不变。用定值电阻更换甲图中的灯泡,小陈同学得到如图丁所示的电流随定值电阻变化的图象,则实验中他所用的滑动变阻器是 (选填字母: ,若某次实验中滑动变阻器连入的阻值为 ,则所用定值电阻的阻值为 。
(5)下课前老师布置了一道课后作业。要求:在只有下列实验器材的前提下测出未知定值电阻 的阻值。实验器材:电阻 、电源(电压恒定但未知)、滑动变阻器(已知最大阻值为 、电流表、开关、导线若干。
小张同学设计了如图戊所示的电路图,用以下步骤测 的阻值。
①闭合开关 ,移动滑片 至 端,记下电流表示数 ;
②移动滑片 至 端,记下电流表示数 未超过电流表的量程);
③请帮他写出 的表达式: (用字母 、 、 表示)。
图甲是用于焊接塑料水管的热熔器,其电路如图乙所示,加热电阻R1=66Ω、R2=176Ω,S1是手动控制开关,S2是可随温度自动跳转的温控开关,R0是特殊限流电阻,热熔器加热时R0的电阻较大,LED指示灯发红光,保温时R0的电阻较小,LED指示灯发绿光,已知LED灯发光时两端电压保持不变。
(1)开关S1和S2都闭合时,热熔器处于 (选填“加热”或“保温”)状态;
(2)开关S1闭合,S2断开时,R1的功率 R2的功率(选填“大于”、“等于”或“小于”);
(3)发红光时LED灯的电流 发绿光时LED灯的电流(选填“大于”、“等于”或“小于”);
(4)保温状态时加热电路的电功率为 W。
小明观察发现家里轿车的前灯有好几组,且灯丝粗细不同,发光的亮度也不同,他猜想车灯的亮度可能与灯丝的粗细有关,于是他设计了模拟电路,并选择下列器材:电源、滑动变阻器、小灯泡(L1“2.5V 1.25W”、L2“2.5V 0.5W”各一只,代替轿车前灯)、电流表、电压表等进行实验来验证自己的猜想。
(1)按图甲连接电路时,应先将开关 ,并将变阻器的滑片移至 处。
(2)闭合开关S,发现无论怎样移动变阻器的滑片,灯泡L1、L2均不亮,A、V1无示数,V2有示数,则电路出现的故障是 。
(3)排出故障后,移动变阻器的滑片,分别读出电流表、电压表的示数,观察共记录灯泡发光情况,填入表一,当变阻器滑片移至某一位置时,电流表的示数如图乙所示,则电路中的电流为 A,此时发现灯L2发光异常耀眼,原因是 ,此时,他应该 。
(4)分析数据,可得结论:两灯串联,灯泡的灯丝越细,发光越 。
(5)然后,小明按图丙所示设计连接电路进行实验,记录的实验数据及现象如表二,根据表二可得出结论:两灯并联时,灯泡的灯丝越细,发光越 。
表一:
灯泡L1 |
粗细 |
电压/V |
电流/A |
亮度 |
灯泡 L2 |
粗细 |
电压/V |
电流/A |
亮度 |
粗 |
0.6 |
0.12 |
不发光 |
细 |
1.5 |
0.12 |
微亮 |
||
粗 |
0.8 |
0.16 |
微亮 |
细 |
2.0 |
0.16 |
不很亮 |
||
粗 |
1.0 |
0.20 |
微亮 |
细 |
2.5 |
0.20 |
较亮 |
||
粗 |
1.3 |
不很亮 |
细 |
3.25 |
异常耀眼 |
表二:
灯泡L1 |
粗细 |
电压/V |
电流/A |
亮度 |
灯泡 L2 |
粗细 |
电压/V |
电流/A |
亮度 |
粗 |
1.0 |
0.2 |
微亮 |
细 |
1.0 |
0.08 |
不发光 |
||
粗 |
1.5 |
0.3 |
不很亮 |
细 |
1.5 |
0.12 |
微亮 |
||
粗 |
2.0 |
0.4 |
较亮 |
细 |
2.0 |
0.16 |
不很亮 |
||
粗 |
2.5 |
0.5 |
明亮 |
细 |
2.5 |
0.20 |
较亮 |
(6)小明完成实验后有困惑,通过向爸爸请教,明白了轿车的同侧前灯是可以不同时工作的,在额定电压相同时,若想要更换更亮的轿车前灯,应选择灯丝较 (选填“粗”或“细”)的灯泡。
小芳在测量标有电压为 的小灯泡电阻的实验中,已知电源电压为 ,电路图如图1所示:
(1)请根据电路图,将图2实物图连线补充完整。
(2)小芳闭合开关,发现小灯泡很暗,电压表和电流表均有示数,但无论如何移动滑动变阻器滑片,小灯泡亮度、电压表和电流表示数均不发生变化,请分析其原因: 。
(3)故障排除后,小芳移动滑动变阻器,分别记录电压表、电流表示数,并描绘出灯泡 的 图象,如图3中甲所示,则小灯泡正常发光时的电阻为 .小芳还发现灯丝的电阻随温度的升高而 “增大”、“减小”或“不变” 。
(4)如果将该小灯泡与图中乙所示电阻串联起来,接在 的电路中,则它们的总功率为 。
小琳想知道一只标明“ ”白炽灯不发光时的灯丝电阻有多大,她设计了图甲所示电路原理图,并招来器材动手实验。
(1)按照如图甲所示连接电路,检查无误后闭合开关 ,调节滑动变阻器 ,电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示,此时灯丝电阻为 。
(2)小琳设想如果没有电压表,能否再找一只电流表和一个定值电阻来代替电压表,于是她设计了如图丁所示电路原理图 为阻值已知的定值电阻),连接电路并检查无误后闭合开关 ,调节滑动变阻器 ,当电流表示数分别为 , 时,灯丝电阻 (用 , , 表示测量结果)。
(3)小琳用公式 计算出灯泡正常发光时的电阻为 ,比(1)中测量的电阻大得多,请你帮助小琳给出合理的解释 。
(4)小琳根据图乙和丙的示数,计算了此时灯泡实际消耗的电功率与灯泡额定功率相差 。
安安和康康在“测量小灯泡的电功率“实验中,所选小灯泡的额定电压为 。
(1)如图1甲是测量小灯泡的电功率的电路图。在检查仪器时,康康发现电流表的指针位置如图1乙所示,老师提示他电流表没有损坏,他稍作思考,判断出现问题的原因是电流表 。
(2)纠正问题后,他连接的电路如图2所示,他将滑片 移到 (选填“ ”或“ ” 后,闭合开关开始实验。在移动滑片 位置时他发现灯泡亮度、电流表的示数均发生变化,只有电压表的表指针在一个较大的示数不发生改变。检查电路连接后,他发现指针有一根导线连接出现了错误,请你在这根错误的导线上打“ ”,再用笔画线代替导线在图中改正过来(导线不允许交叉)。
(3)纠正错误后,他重新开始实验,移动滑片 直到电压表示数为 ,此时电流表示数如图3所示,则小灯泡的额定功率为 。
(4)安安的电流表坏了,老师给她一个已知阻值的定值电阻 、若干开关和导线,安安重新设计了电路如图4所示,并正确测出小灯泡的额定功率。具体实验步骤如下:闭合开关 、 ,断开 ,调节滑片 使电压表读数为 ,此时小灯泡正常发光;不改变滑动变阻器滑片 的位置,闭合开关 、 ,断开 ,记录电压表此时读数为 .请用 、 、 写出小灯泡额定功率的表达式 。
某小组研究小灯泡电功率,小灯泡额定电压为2.5V,电源电压恒定不变,有规格为“10Ω 2A”和“20Ω2A”的滑动变阻器各一个。
次数 |
电压表示数/V |
电流表示数/A |
电功率/W |
灯泡亮度 |
1 |
2.5 |
0.30 |
较亮 |
|
2 |
3 |
0.32 |
0.96 |
很亮 |
3 |
2 |
0.26 |
0.52 |
稍亮 |
(1)如图甲所示,选用“10Ω2A”规格的滑动变阻器进行实验。连接电路时,需将滑动变阻器的滑片P置于 (填“A或“B)端,其目的是 。
(2)接着用开关迅速试触,灯泡发光,电压表示数如图乙,此时灯泡两端电压为 V.为了使灯
泡正常发光,接下来的操作是: 。
(3)实验中收集信息如上表。分析表格中信息可得,
①小灯泡额定功率为 W;
②在电路安全范围内,小灯泡两端实际电压越大,消耗的电功率 ,灯泡越亮。
图中是一款家用电热水器简化电路图,它有高温和低温两个挡位,高温挡功率为 . 、 均为加热电阻丝, 的阻值为 .
求:(1)低温挡时通过 的电流。
(2) 的阻值。
(3)如果不计热量损失,用高温挡把 的水,从 加热到 ,需要的时间。
在“测量小灯泡的电功率”实验中,电源电压为6V(不可调节),小灯泡的额定电压为2.5V,电阻约为8Ω且工作时电阻变化不计,有滑动变阻器R1“10Ω1A”和“20Ω1.5A”及导线若干;
(1)小红选择合适的滑动变阻器连接了如图甲的电路,请用笔画线代替导线将电路连接完整。
(2)小红连好电路后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,当小灯泡正常发光时,电流表示数如图乙所示,则小灯泡的功率为 W。
(3)要利用现有器材测量小灯泡两端电压为1.5V时的电功率,在原电路的基础上,小红应该 。
如图1所示,在“测量小灯泡的电功率”实验的电路中,小灯泡L的额定电压为2.5V、额定电流小于0.6A。
(1)根据电路图,请用笔画线代替导线,将图2中的器材连接成完整的电路。连接电路时,开关应处于 (选填“断开”或“闭合”)状态。
(2)连接电路后,闭合开关,灯不亮,若只有灯泡处开路,则 表无示数(选填“电流”或“电压”)。排除故障后,再次闭合开关,应将滑片由最大电阻处缓慢向 端移动(选填“A”或“B”),使灯逐渐变亮。
(3)第一次实验时,电流表的示数如图3所示,则通过灯L的电流为 A。
(4)由上表中的实验数据得出,小灯泡的额定功率为 W。
(5)实验中,灯L的亮度第二次比第一次亮,第三次更亮。结合表中数据,通过计算和分析可知:灯泡的实际功率越 (选填“大”或“小”),灯泡就越亮。
次数 |
电压/V |
电流/A |
1 |
2.0 |
|
2 |
2.5 |
0.24 |
3 |
2.8 |
0.25 |