小张同学在做实验时发现使用斜面能省力但费距离。于是他猜想利用斜面做功和不用斜面直接对物体做功可能相等。为了验证猜想，他用木块作为研究物体，在相同材质、不同倾角的斜面上进行实验，其实验过程如图所示。先用测力计测出木块的重力G，并竖直向上使木块匀速上升一段高度h；再将木块放在斜面底端，沿斜面用测力计将木块匀速拉到相同高度h。读出每次实验的拉力F的大小，量出木块上升的高度h和斜面的长度L，并把实验数据分别记录在表一、表二、表三中。
表一（斜面A）
| 实验 序号 |
重力G （牛） |
拉力F （牛） |
木块上升 距离h (米) |
斜面的长度L(米) |
直接提起木块 做功WG（焦） |
拉力通过斜面 做功WF（焦） |
| 1 |
2.5 |
1.5 |
0.3 |
1.2 |
0.75 |
1.8 |
| 2 |
5 |
3 |
0.2 |
0.8 |
1.0 |
2.4 |
| 3 |
7.5 |
4.5 |
0.2 |
0.8 |
1.5 |
3.6 |
表二（斜面B）
| 实验 序号 |
重力G （牛） |
拉力F （牛） |
木块上升 距离h (米) |
斜面的长度L(米) |
直接提起木块 做功WG（焦） |
拉力通过斜面 做功WF（焦） |
| 4 |
2.5 |
2 |
0.3 |
0.6 |
0.75 |
1.2 |
| 5 |
5 |
4 |
0.2 |
0.4 |
1.0 |
1.6 |
| 6 |
7.5 |
6 |
0.2 |
0.4 |
1.5 |
2.4 |
表三（斜面C）
| 实验 序号 |
重力G （牛） |
拉力F （牛） |
木块上升 距离h (米) |
斜面的长度L(米) |
直接提起木块 做功WG（焦） |
拉力通过斜面 做功WF（焦） |
| 7 |
2.5 |
2.25 |
0.3 |
0.42 |
0.75 |
0.95 |
| 8 |
5 |
4.5 |
0.2 |
0.28 |
1.0 |
1.26 |
| 9 |
7.5 |
6.75 |
0.2 |
0.28 |
1.5 |
1.89 |
（1）实验结果表明：利用斜面对物体做功 不用斜面直接对物体做功（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
（2） 请进一步综合分析表一、表二、表三中的最后两列相关数据并归纳得出结论：
(a) 分析表一或表二或表三中WG和WF的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
。
(b) 分析表一和表二和表三中WG和WF的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
。
（3）小张同学为寻找更普遍性的实验结论，应该选择 继续进行实验。
图示为探究“动能的大小跟那些因素有关”的实验。实验步骤如下：
I．让同一钢球从斜面上不同高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。
II．让不同质量的钢球从斜面上相同高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。
回答下列问题：
(1)步骤II是为了研究动能大小与 的关系。
(2)该实验中斜面的作用是为了控制钢球 的大小，比较木块移动的距离是为了比较钢球 的大小。物理学称这种实验方法为 。
如图所示，图（a）是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上；图（b）是探究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的平面上运动，请回答以下问题：
（1）图（a）实验的目的是探究钢球动能的大小与 的关系。
（2）图（b）实验中同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，水平面越光滑，小车运动的距离越远，推理得出：运动的物体如果不受外力作用，将永远做 。
（3）牛顿第一定律是在实验基础上理想推理总结得出，下列研究过程中也采用了这一方法的是
| A．在研究电流与电阻、电压关系时，控制电阻不变去研究电流与电压的关系 |
| B．奥斯特实验发现了电流的周围存在着磁场，实验中放入小磁针 |
| C．在做“探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片 |
| D．探究真空不能传。 |
在探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验中，课本“加油站”指出，“小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达斜面底端的速度只与起点的高度有关，起点越高，到达底端的速度越大。”请你从能量转化的角度解释其中的道理。
小宇用如图所示的装置探究“动能的大小与哪些因素有关”．实验步骤如下：
（1）将质量为m的小球从光滑斜面的A处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）将质量为m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
（3）将质量为2m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图丙所示．
根据上述三次实验，回答下列问题：
①通过观察比较 就可以反映小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方法是 法（选填“直接测量”“放大”或“转换”）．
②为探究动能大小与物体运动速度的关系，应选用 两个图来分析．
③分析乙、丙两图，得到的实验结论是 ．
小军同学为了探究“使用动滑轮的省力情况”，使用了如图所示的实验装置．实验前，小军用弹簧测力计测得动滑轮的重力为1.0N，每个钩码的重力为0.5N，实验过程中，小军多次改变动滑轮所挂钩码的数量，分别记下了每次所挂钩码的重力及对应的弹簧测力计示数，并将其填写在预先设计好的表格中（见下表）
| 序号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
| 动滑轮重G0/N |
1.0 |
1.0 |
1.0 |
1.0 |
1.0 |
1.0 |
1.0 |
1.0 |
| 所挂钩码的重力G/N |
0.5 |
1.0 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
3.0 |
3.5 |
4.0 |
| 弹簧测力计示数F/N |
0.8 |
1.0 |
1.3 |
1.5 |
1.8 |
2.0 |
2.3 |
2.5 |
分析实验数据可以得到：
（1）在动滑轮的重力大于或等于物体的重力的条件下，使用动滑轮 （选填“省力”或“不省力”）；
（2）在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下，弹簧测力计的示数F与钩码的重力G以及动滑轮的重力G0的关系为 ；
（3）第6组数据中，钩码匀速上升1m的过程中，滑轮组的机械效率为 ．
小红同学猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与那些因素有关．
①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静置，如图甲所示．
②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．已知不同质量的两个小球从同一高度滚下到达水平面时，具有相同的速度．上述甲、乙两组试验中：
（1）本实验运用了两种研究方法：一是 法，二是转换法；
（2）选用图甲探究的是动能与速度的关系，得出的结论 ；
（3）选用图乙探究的是动能与质量的关系，得出的结论 ．
用如图所示装置测量动滑轮的机械效率．实验时，竖直向上的匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升．
实验数据如下表．
| 序号 |
动滑轮重 G动/N |
钩码重力G/N |
钩码上升高度h/m |
绳的拉力F/N |
绳端移动距离 s/m |
机械效率η |
| ① |
0.1 |
1 |
0.2 |
0.6 |
0.4 |
83.3% |
| ② |
0.1 |
2 |
0.2 |
1.1 |
0.4 |
|
| ③ |
0.2 |
2 |
0.2 |
1.2 |
0.4 |
83.3% |
（1）第②次实验时，测得动滑轮的机械效率约为 ．
（2）分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将 ；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将 ．（选填“增大”、“减小”或“不变”）
（3）分析表中数据可知，F≠
，可能的原因是： ．
如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关” 的实验装置。
⑴该实验利用了转换法，通过观察_____________来判断___________（选填“小球” 或“木块” ）动能的大小；
⑵让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与______________的关系；
⑶换用质量不同的小球，使它们从斜面的__________（选填“相同” 或“不同” ）高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与________的关系。
为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验．
（1）图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景．据此你能得到的结论是 ．
（2）图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B由静止自由释放，让后与放在水平面上的同一木块相碰到静止后的情景．据此你能得出结论是 ．
（3）实验后，同学们联想到在公交事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个队动能影响更大，于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表．
| 实验序号 |
小球的质量m/g |
小球自由滚下的高度h/cm |
木块被撞后运到的距离s/m |
| 1 |
30 |
10 |
4 |
| 2 |
30 |
20 |
16 |
| 3 |
60 |
10 |
8 |
（a）为了探究“超载”隐患时，应选择 序号的实验进行比较．
（b）分析表格中对应的数据可知： 对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，由此造成的危害更严重．
小明在做“测量滑轮组的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了三次实验，数据如表：
| 试验次数 |
物重G/N |
物体上升的高度h/cm |
测力计的示数F/N |
测力计移动的距离s/cm |
| 1 |
6 |
3 |
2.5 |
9 |
| 2 |
6 |
5 |
2.5 |
18 |
| 3 |
6 |
8 |
2.5 |
24 |
（1）表中“测力计移动的距离”栏目中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是 ．
（2）3次实验中滑轮组的机械效率是 ．
（3）请帮助小明画出该滑轮组的绕线方式．
（4）本实验得到的结论是： ．
小明乘车时发现某段道路的限速标志牌(如图甲所示)。他提出了问题：汽车为什么要限速呢?他搜集的资料如下：汽车遇到意外情况时，司机从看到情况到反应刹车需要的时间叫反应时间，在反应时间内汽车原速前进的距离，叫反应距离。从刹车到车停下来，汽车前进的距离叫制动距离。实验数据如右表：
⑴利用表中第一组数据，计算出该司机的反应时间是______s。
⑵分析表中数据可知，影响汽车制动距离的主要因素是_______。
为什么同样道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度?小明做了如下实验：在斜面底端放置了一个纸盒，然后分别让两个体积相同的实心铁球和铝球从斜面顶端自由滚下(如图乙所示)。由实验可知：___________________________________________________________________________。
由于大型汽车高速行驶时的_____________较大，它的危险性就大。所以对不同车型要设定不一样的最高行驶速度。
某实验小组利用如图所示的实验装置测滑轮组的机械效率，得到的实验数据如下表．
（1）从表中的实验数据可以分析得出：第一次实验数据是用 （选填“甲”或“乙”）实验装置测得的．
（2）分析比较第一次实验和第二次实验的数据可以得到的结论 ．
（3）分析比较第一次实验和第三次实验的数据可以得到的结论 ．
在探究“物体的动能与质量和速度是否有关”实验中，小明先探究“物体的动能与质量是否有关”，所用的器材有：一个用长木板搭成的斜面；三个质量不同的实心铁球；一个木块。各器材的组装示意图如图所示。
（1）每次实验时，都要将铁球从斜面的 由静止释放，其目的是 。
（2）铁球动能的大小是通过 来间接反映的。
（3）该实验在操作时很难做到的是 。
（4）某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图所示，每次实验后都要换上另一块相同的橡皮泥。此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？ 。（如果需要，可增加其他器材）
在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如下： 
⑴在实验操作中应该使钩码 （选填“快速”或“缓慢”）上升；
⑵进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为 （保留三位有效数字）；
⑶进行第3次测量时，弹簧测力计示数为 N，滑轮组做的有用功是 J；
⑷分析实验数据，实验小组得出的实验结论是：滑轮组的机械效率与 有关。
粤公网安备 44130202000953号
