在探究凸透镜成像的规律时，把蜡烛放在凸透镜前15cm处，光屏上可接收到倒立放大的像，则该凸透镜的焦距可能是（ ）
A．10 cmB．15 cmC．20 cmD．30cm
小琳用光具座探究凸透镜成像规律，她先将物体放在凸透镜前某一位置时恰在透镜后20cm处的光屏上出现一个与该物体等大的像；若现将物体移至透镜前5cm处时，在光屏上将出现
| A．倒立放大的实像 | B．倒立缩小的实像 |
| C．正立放大的虚像 | D．光屏上接收不到像 |
小亮在重阳节送给奶奶一个台式放大镜（如图）。放大镜的焦距为 。奶奶正确使用这个放大镜看书时
A．书与放大镜之间的距离应等于
B．书与放大镜之间的距离应小于
C．看到的是倒立、放大的虚像
D．看到的是正立、放大的实像
凸透镜的焦距为10cm，物体离凸透镜的距离为15cm，那么所成的像是（ ）
| A．倒立缩小的实像 |
| B．倒立放大的实像 |
| C．正立缩小的虚像 |
| D．正立放大的虚像 |
如图所示，为小明用透镜观察字的情况，下列说法正确的是（ ）
| A． |
字到透镜的距离大于此透镜的焦距 |
B． |
该透镜只能成放大的像 |
| C． |
该透镜可以用作近视眼镜 |
D． |
该透镜可以用作照相机镜头 |
王亚平太空授课时，如果她的脸距水球球心30cm时，可以看到图示倒立缩小的实像，则该水球的焦距可能是
| A．30cm | B．15cm | C．7cm | D．45cm |
下列关于光现象的说法中正确的是
A．站在岸边看见水中的白云是光的折射形成的
B．我们能看清物体是因为眼睛能发出光线
C．近视眼应配戴凹透镜矫正
D．用放大镜看物体时物体一定被放大
一凸透镜的焦距为12cm，将点燃的蜡烛从离凸透镜30cm处沿主光轴移到15cm处的过程中，像的大小和像距的变化情况是（ ）
| A． |
像变小，像距变小 |
B． |
像变大，像距变大 |
| C． |
像变大，像距变小 |
D． |
像变小，像距变大 |
在研究凸透镜成像规律时，将焦距为 的凸透镜和点燃的蜡烛固定在光具座上（如图），在光屏上得到了烛焰清晰的像（图中光屏未画出）。下列说法正确的是
| A． |
光屏上所成的是倒立、缩小的实像 |
| B． |
光屏上所成的是倒立、放大的实像 |
| C． |
光屏一定位于 刻度之间 |
| D． |
光屏一定位于 刻度之间 |
在探究凸透镜成像规律的实验中，将蜡烛放在凸透镜前适当位置，调节光屏位置得到清晰的像。把眼镜片放在烛焰与凸透镜之间，如图所示，屏上的像变得模糊，调节光屏的位置，适当靠近凸透镜，光屏上又可以得到清晰的像，则该镜片
| A． |
是凹透镜，属近视眼镜 |
B． |
是凹透镜，属远视眼镜 |
| C． |
是凸透镜，属近视眼镜 |
D． |
是凸透镜，属远视眼镜 |
新冠肺炎疫情期间，全国掀起了“停课不停学”的网络在线课堂热潮。下列有关网课的说法，错误的是
A．老师对着摄像头，学生可以看到老师，说明摄像头的成像特点与投影仪相同
B．学生从手机上看到多彩的画面是由红、绿、蓝三种色光混合而成的
C．老师随机提问与学生互动交流的过程，利用了声能传递信息
D．学生在听课时关闭门窗，是在传播过程中减弱噪声
如图，成都锦江之上，夜色中的安顺廊桥流光溢彩，让游人流连忘返。下列说法错误的是
A．小张看到桥在水中的倒影，是因为光从水中射入空气，再进入小张的眼睛
B．小郑取下近视眼镜，看到廊桥变模糊了，是因为廊桥的像成在了视网膜的前面
C．小陈拿出携带的放大镜观看远处的廊桥，看到了廊桥倒立的像，这个像是实像
D．小李用手指组成方框“取景”，方框离眼睛越远，“取景”范围越小，是因为光沿直线传播
如图所示的是小明同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验中的一次实验操作情景，这时烛焰在光屏上成清晰的像。若将烛焰移动到距离凸透镜 处，调节光屏，在光屏上可得到
A．倒立缩小的实像B．倒立等大的实像
C．倒立放大的实像D．正立放大的虚像
小明同学在探究凸透镜成像规律时，用焦距分别为 、 的甲、乙两个凸透镜进行实验。先将点燃的蜡烛、透镜甲和光屏放置在光具座上，调整后的位置如图所示，此时在光屏上得到烛焰清晰的像（图中未标出）：再用透镜乙替换透镜甲，且保持蜡烛和透镜的位置不变，将光屏向左移动再次得到烛焰清晰的像。下列判断正确的是
A．图中光屏上的像是放大的B．图中光屏上的像是缩小的
C． D．
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