如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究（ ）
| A．音调是否与声源振动频率有关 | B．声音能否在真空中传播 |
| C．声音能否在固体中传播 | D．声音传播是否需要时间 |
小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音（ ）
| A．响度增大，音调不变 | B．响度减小，音调不变 |
| C．响度不变，音调升高 | D．响度不变，音调降低 |
小明自制了一个音调可变的哨子，当他拉动活塞使其在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“dou（1）”、“ruai（2）”、“mi（3）”三个音阶，如图所示，则这三个音阶与活塞在管中的位置相对应的序号是（ ）
| A．甲、乙、丙 | B．乙、丙、甲 | C．丙、甲、乙 | D．乙、甲、丙 |
如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水．用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音．下列关于所发出声音的判断中正确的是（ ）
| A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高 |
| B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高 |
| C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低 |
| D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高 |
某同学到化学实验室时发现一些长度不同、粗细相同的试管。于是他根据所学的声学知识选出几根试管，做成一个“排箫”，吹起优美的乐曲，他是根据（ ）
| A．响度与试管长度的关系 | B．音调与试管长度的关系 |
| C．音调与试管材料关系 | D．音色与试管材料关系 |
如图，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同．对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是
| A．手指摩擦为什么能使杯发出不同声音? |
| B．声音是由水振动产生的吗? |
| C．音调和手指摩擦杯口边缘的快慢有关系吗? |
| D．音调和水量多少有什么关系? |
如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法正确的是（ ）
| A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 |
| B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 |
| C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 |
| D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高 |
老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( )
| A．响度与吸管长短的关系 | B．音调与吸管材料的关系 |
| C．音调与吸管长短的关系 | D．音色与吸管材料的关系 |
有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。下列说法正确的是（ ）
| A．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 |
| B．超声波不是由物体振动产生的 |
| C．超声波的音调很低所以人听不到 |
| D．超声波能传递能量 |
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振 动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的高低变化。这个实验用来探究（ ）
| A．声音能否在真空中传播 | B．响度与物体振幅的关系 |
| C．音调与物体振动频率的关系 | D．音调与声源振幅的关系 |
如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏．一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（ ）
| A．音调 | B．音色 | C．响度 | D．音色和响度 |
下列有关声现象实验的说法中，正确的是( )
| A．甲实验探究声音可以传递能量 |
| B．乙实验探究声音的响度与频率的关系 |
| C．丙实验说明声音的音调与频率有关 |
| D．丁实验说明声音的传播不需要介质 |
如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法不正确的是（ ）
| A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 |
| B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 |
| C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 |
| D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高 |
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