（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 ．
（3）若在月球上进行该实验，甲图中的小球 填“会”或“不会”）被弹起，乙图中的小球 填“会”或“不会”）被弹起．
如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，则闹钟的声音将逐渐 ；
（2）如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，则闹钟的声音将逐渐 ；
（3）此实验说明了：声音的传播需要 ，声音不能在 中传播．
（4）此实验中采用到了 方法．
如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”．
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ．
（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听 到的声音就大些．这一实验现象表明 ．
（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 ．
（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声．理由是： ．
在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了声音是由 产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。在月球上 （选填“能”或不能）看到塑料球弹起。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 。并由此推理可知 。
小明想探究“不同材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能”，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．
（1）在本实验中适合作声源的是 ；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案：
方案A．让小明站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
方案B．让小明边听声音，边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
你认为最佳的方案是 ．
通过实验得到的现象及数据如表所示：
| 材料 |
衣服 |
锡箔纸 |
泡沫 |
材料 |
衣服 |
锡箔纸 |
泡沫 |
| 距离/m |
1.2 |
0.8 |
0.5 |
响度 |
较响 |
较响 |
弱 |
则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 ．
已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能传播声音，请写出实验的器材、步骤、实验分析及结论．要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则．
（1）实验器材： ；
（2）实验步骤： ；
（3）实验分析及结论： ．
声音与人的生活息息相关．为了认识声音，某中学的初二物理实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究．
实验一、使正在发声音叉接触水盆里的水，发现溅起水花．
实验二、用细线系一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并放置在烧瓶中，轻轻摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声；然后取下软木塞，将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧木塞，再摇瓶子，听到瓶子里的声音比原来小多了．
实验三、把钢尺的一端压紧在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动；改变伸出的长度，再次使它振动．仔细听两次的声音．
以上三个实验，实验 表明声音在振动；另外两个实验分别表明： 和 ．
声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究：
实验一：是正在发声的音叉接触水面溅起水花
实验二：用细线把一个小玲铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧杯中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声，然后取下软木塞点燃洒精棉球放入瓶中，听到的响声比原来小得多
实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让硬纸片的一端伸进自行车后轮子的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片的发声会越来到越尖．
以上三个实验中，实验一：表明发声体在振动，另外两个实验分别表明 ； ．
下表是某些介质中的声速
。
（1）分析表格中的信息，推断声速大小可能跟什么因素有关，（只需写出两种）依据是什么？
________________，________________________________。
________________，________________________________。
（2）设海水温度为25 ℃ 。在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2 s 收到回波。根据公式________________计算出海水深度为________________ m 。
（3)真空中声速是________________。
为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象.
A：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小.
B：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花.
C：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音.
D：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
（1）你认为，能说明声音产生条件的两个实验现象是 、 .
（2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题?
说明。
说明。
潜艇的“耳目”――――声呐
潜艇最大的特点是它的隐蔽性，作战时需要长时间在水下潜航，这就决定它不能浮出水面使用雷达观察，而只能依靠声呐进行探测，所以声呐在潜艇上的重要性更为突出，被称为潜艇的“耳目”。
声呐是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备，是水声学中应用广泛的一种重要装置。
声呐能够向水中发射声波，声波的频率大多在10kHz～30kHz之间，由于这种声波的频率较高，可以形成较指向性。声波在水中传播时，如果遇到潜艇、水雷、鱼群等目标，就会被反射回来，反射回来的声波被声呐接收，根据声信号往返时间可以确定目标的距离。
声呐发出声波碰到的目标如果是运动的，反射回来的声波（下称“回声”）的音调就会有所变化，它的变化规律是：如果回声的音调变高，说明目标正向声呐靠拢；如果回声的音调变低，说明目标远离声呐。请回答以下问题：
（1）人耳能够听到声呐发出的声波的频率范围是______kHz到______kHz。
（2）如果停在海水中的潜艇A发出的声波信号在10s内接收到经B潜艇反射回来的信号，且信号频率不变，潜艇B与潜艇A的距离是米。（设声波在海水中传播速度为1500m/s）
（3）在月球上（填能或不能），用声呐技术来测量物体间的距离，因为。
如下图所示，当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉旁的小球_______(填“会”或“不会”)
弹起，这是由于________将右边音叉的振动传给了左边音叉的缘故。
已知空气可以传播声音，请根据提供的实验器材证明：水也能够传播声音。
请写出实验步骤以及实验分析与结论。
（1）实验器材：一个装有水和鱼的鱼缸、一块遮挡板
（2）实验步骤：
（3）实验分析与结论：
如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现罩内铃声逐渐______，最后消失。
（2）如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现有了铃声且逐渐______。
（3）在此实验可推理出的结论是________________________。
在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明：_______体（选填“固”、“液”或“气”）能够传声 。
（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验 现象表明：不同介质传声效果_____________（选填“相同” 、“不同”或者“一样”）。
（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于手阻止了线的振动，使声音无法通过线来传播。
（4）如果在用土制电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_____（选填“能”、“不能”或“无法断定”）听到对方的讲话声。
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