如图甲所示,是小明在课余时间制作的一个竹笛,在竹管开口处①向管内吹气时,竹笛可以发出美妙的笛声,推拉铁丝环时,音调可以改变,吹奏歌曲。请问：
(1)吹竹笛时,振动发声的物体是_________；
(2)当布团分别位于a、b、c三个位置时,竹笛发声音调最高的位置是________。
(3)小雨也制作了一种发声装置。如图乙，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上方转动两端都开口的竹笛筒，当转速增大时，他发现纸筒发出的声音变尖锐了，说明_____变高了，这是由于__________(填“振幅”或“频率”)变大的缘故。
（1）如图1所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ．
（2）如图2所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉也会响，悬挂在线上的紧靠在左边的泡沫塑料球弹起．若在月球上做这个实验，左边的塑料球不会弹起。这个现象说明了 ．
李树家装修新房时考虑声学吸音效果。他想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来相同的三种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫），进行了下图实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
（1）他找来相同的三种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫），这里的相同主要是指____________(体积、厚度)。
（2）小明实验数据记录如下表：
| 材料种类 |
聚酯棉 |
软木 |
泡沫 |
| 玻璃杯发声大小 |
最小 |
最大 |
较大 |
| |
最强 |
最弱 |
较弱 |
你认为表中空格处应填入______________；
（3）小明实验中的三种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是_ __；
（4）从上面实验中你认为影响吸音性能的因素有_______ __（写出一个即可）。
李树家装修新房时考虑声学吸音效果．他想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来相同的三种小块材料(聚酯棉、软木、泡沫)，进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小．
(1)他找来相同的三种小块材料(聚酯棉、软木、泡沫)，这里的相同主要是指___________(质量、体积、厚度)．
(2)小明实验数据记录如下表：
| 材料种类 |
聚酯棉 |
软木 |
泡沫 |
| 玻璃杯发声大小 |
最小 |
最大 |
较大 |
| |
最强 |
最弱 |
较弱 |
你认为表中空格处应填入______________；
(3)小明实验中的三种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是________________；
(4)从上面实验中你认为影响吸音性能的因素有__________(写出一个即可)．
探究：发声的桌面也在振动？
[提出问题]
敲桌子时，我们能听到声咅，但肉眼却看不见桌子在振动．桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢？
[实验设计]
（1）如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让太阳光（或手电筒光、玩具激光发出的激光）照射在平面镜上经平面镜反射后，在墙上出现一个小光斑．
（2）轻轻地敲击桌面，观察墙面上小光斑的位置有什么变化？
（3）用力敲击桌面，观察小光斑位置的变化．
[收集证据]桌面发声时，你发现墙壁上小光斑 ．
[得出结论]这说明 ．
在探究声音的产生于传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_______________________，它说明了声音是由____________产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是_____________________________。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：____________________。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明________可以传声。在月球上______（选填“能”或不能）看到塑料球弹起。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐_______。并由此推理可知_______________________。
如图（a）所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如图（b）所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 ；将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，如图（c）所示，再把瓶口封上，这时你将 （选填“能”或“不能”）听到手机的铃声；如果逐渐把瓶内的空气抽去，你听到的手机声的大小 （选填“不变”、“变大”或“变小”），再慢慢放进空气，你会听到手机的声音的大小 （选填“不变”、“变大”或“变小”）．这实验说明 ．
如下图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球 ，这个现象说明________；如下图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象叫做“共振”，说明声音可以在_____ 中传播，也能说明声音可以传递 ，如果将甲、乙实验装置搬上月球，则实验甲 （能/不能）成功。实验乙 成功，这是因为 。在这个实验中，小球起的作用是 。
聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停．她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑．蜜蜂的发声部位到底在哪里？
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
请回答：
（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是 ．
（2）从实验①和②可得出的结论是 ．
（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是 ．
小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：
（1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在 ，当他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了 停止，发声也停止。
（2）小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了 。
（3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音 ，最后几乎听不到任何声音，这说明了 。
在学习《声的世界》时，有几个相关的实验
（1）如图1所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被弹起，这个实验说明一切正在发声的物体都在 ；在实验中，我们把不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；这种物理方法称为 法．（选填“转换”或“归纳”或“控制变量”法）
（2）如图2所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同；改变钢尺伸出桌面的长度，保持尺的振动幅度不变，则钢尺发出声音的 不同．（均选填“响度”、“音调”和“音色”．）
声音与人的生活息息相关．为了认识声音，某中学的初二物理实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究．
实验一、使正在发声音叉接触水盆里的水，发现溅起水花．
实验二、用细线系一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并放置在烧瓶中，轻轻摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声；然后取下软木塞，将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧木塞，再摇瓶子，听到瓶子里的声音比原来小多了．
实验三、把钢尺的一端压紧在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动；改变伸出的长度，再次使它振动．仔细听两次的声音．
以上三个实验，实验 表明声音在振动；另外两个实验分别表明： 和 ．
在探究“声音的产生”时，有些发声体的振动明显，很容易被观察，但更多的发声体振动微弱，不易被观察，例如发声的音叉．这时我们就想办法把微小的振动放大，把不易观察的现象变得易于观察．这种方法叫转化法．在小明的实验中，发声的音叉将塑料泡沫小球弹起，如图所示．那么，在这个实验中起到转化作用的实验器材是________________ ，开始塑料泡沫小球弹起的幅度较小，为了使实验现象更明显，小明应该________________ ．小明还想用这些器材研究音调与发生体振动快慢的关系，于是他想先快速敲音叉，然后慢慢敲，分别听音叉发出的声音．他的做法________________ （填“能”或“不能”）改变音叉的音调．
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