当代史学家西斯•马丁在《思想的进步史》中说,与文艺复兴运动相比,启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在 ( )
①以“理性”为核心②抨击教会的腐朽
③提出人民主权学说④将斗争矛头直指封建专制制度
| A.①②③ | B.①③④ | C.①②④ | D.①②③④ |
西方人文精神经历了多次思想解放运动,涌现出著名的思想巨人和极具震撼力的思想
主张。以下思想家及其主张搭配不正确的是()
| A.塞内卡——奴隶是人,他们的天性与其他人相同 |
| B.薄伽丘——我们人类是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准 |
| C.大卫·休谟——理性是激情的奴隶 |
| D.伏尔泰——人生而自由,却无往不在枷锁之中 |
严复著《孟德斯鸠(1689~1755)传》说:“(孟氏)……渡海抵大不列颠,居伦敦者且二稔。于英之法度尤加意,慨然曰:‘惟英之民可谓自由矣。’入其格致王会(皇家学会),被举为会员。”由此可以推断出:()
①当时的英国国民较法国国民自由
②孟德斯鸠写《论法的精神》受英国法律和制度的影响
③英国对外来人才持欢迎态度
④当时的英国是启蒙运动的中心
| A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.①②③④ |
18至19世纪,欧美作家写下了大批反映和描写“自然”的诗歌和其他文学作品。他们擅长运用比喻、拟人化等修辞手法宣传其主张,如“地球是人类的母亲”,“动物都是人的朋友”等等,“他们谋求一种隐喻以把好的纯朴的自然状态与(假设的)邪恶的人类行动和科学工业世界的败落及世界观相对比。”这些作品主要表达()
| A.对科学发展的期盼 | B.对理性社会的追求 |
| C.对自然风光的向往 | D.对工业文明的担忧 |
启蒙运动的核心是( )
| A.崇尚理性 |
| B.肯定人、注重人性 |
| C.把人、人性从宗教束缚中解脱出来 |
| D.批判专制、特权,追求民主、个人自由 |
19世纪的法国思想家托克维尔说:“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是
| A.孟德斯鸠 | B.狄德罗 | C.洛克 | D.伏尔泰 |
康德说:“有两种东西,我们愈经常持久的思索,他就会使我们的心灵充满日新月异和与日俱增的景仰和敬畏之心。那就是:在我之上的星空和居我心中的道德法则。”这“两种东西”体现的思想是
| A.星空与道德 | B.平等与博爱 | C.自由与理性 | D.知识与美德 |
17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家,18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是
| A.倡导理性主义,批判愚昧和迷信 |
| B.反对君主专制制度,主张人民为主 |
| C.主张法律面前人人平等 |
| D.变革政治制度,实行君主立宪 |
韩非子“以法为本”中的“法”与孟德斯鸠《论法的精神》中的“法”对君权的作用
| A.完全一致 | B.大同小异 | C.正好相反 | D.互为补充 |
有学者指出,培根(1561—1626年)所确立的实验观察和归纳推理法、牛顿(1643—1727年)提出的运动三定律和万有引力定律,不但奠定了现代自然科学的方法论基础和理论框架,而且引发了观念形态的革命。上述历史现象()
| A.促进地圆学说在欧洲普遍传播 |
| B.导致宗教改革运动在欧洲兴起 |
| C.成为启蒙运动理性思想的来源 |
| D.产生现实主义的文学艺术流派 |
“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理,而是遵照必要的次序,从一步推演到下一步……不论多么深奥,最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是()
| A.“信仰即可得救” |
| B.“人是万物的尺度” |
| C.“要有勇气运用你自己的理智” |
| D.“我们茫然于新事物,并对未来充满了恐惧” |
《中国孤儿》是伏尔泰根据元代戏剧《赵氏孤儿》改编,他写作的目的是为了在舞台上“传授孔子道德”,并称自己这部作品为“五幕孔子的道德戏”。伏尔泰推崇儒家思想,希望向中国学习的根本目的是()
| A.利用儒家伦理道德规范重建欧洲道德秩序 |
| B.以儒家“仁”“礼”的思想规范的行为 |
| C.继承儒家平等理念宣扬法律面前人人平等 |
| D.以儒家思想反教会思想专制倡导理性自由 |
启蒙运动中“自由”、“平等”的要求,实质上反映了()
| A.封建专制统治的腐朽和黑暗 |
| B.发展商品经济和自由竞争的要求 |
| C.封建统治陷入全面危机 |
| D.封建教会权威地位的业已动摇 |
有学者认为:“18世纪末至19世纪中期,对欧洲大陆来说是一个大动荡的时代,同时也是历史性变革的时代。”推动“历史性变革”的思想因素是( )
| A.文艺复兴 | B.启蒙运动 |
| C.空想社会主义 | D.马克思主义 |