卢梭指出:“人民与政府的距离越大,则贡赋也就越沉重。因此,在民主制之下人民负担最轻,贵族制下负担较大,君主制下负担最大。”材料反映了( )
A.“自由、平等、博爱”是社会进步的不二选择 |
B.民主制是社会进步的最佳选择 |
C.自由主义政策有利于经济发展 |
D.君主制、贵族制和民主制都在一定时期促进了社会的发展 |
18至19世纪,欧美作家写下了大批反映和描写“自然”的诗歌和其他文学作品。他们擅长运用比喻、拟人化等修辞手法宣传其主张,如“地球是人类的母亲”,“动物都是人的朋友”等等,“他们谋求一种隐喻以把好的纯朴的自然状态与(假设的)邪恶的人类行动和科学工业世界的败落及世界观相对比。”这些作品主要表达( )
A.对科学发展的期盼 | B.对理性社会的追求 |
C.对自然风光的向往 | D.对工业文明的担忧 |
“没有钱花的人既不是自由的人,也不会风度翩翩。有道德的人应当追求财富,使自己能够过上好日子……只要不损害别人,凭熟练的技艺增加自己财富的人是值得称赞的。”该观点最早源自
A.启蒙思想家 | B.宗教改革者 |
C.人文主义者 | D.古代儒学大师 |
《世界文明史》写道:“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴,事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。”文中“整个欧洲思想界”主要指的是
A.文艺复兴的兴起 | B.宗教改革的进行 |
C.启蒙运动的兴起 | D.相对论的提出 |
19世纪,用科学观点挑战神创造世界这一宗教信条的是( )
A.《社会契约论》 | B.《十日谈》 |
C.《论法的精神》 | D.《物种起源》 |
17——18世纪,欧洲启蒙运动兴起和发展,思想家们提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张之间的对应关系正确的是( )
①伏尔泰——反对君主专制,倡导君主立宪制
②孟德斯鸠——美德就是知识
③康德——思想自由
④洛克——分权学说
A.①②④ | B.②③④ |
C.①②③ | D.①③④ |
孟德斯鸠是资产阶级国家学说和法学理论奠基者,他认为政治民主的保证是( )
A.“开明专制” | B.天赋人权 |
C.思想启蒙 | D.权力分立 |
西方的启蒙运动以解放人为目的,建立和发展了保护人的自由平等的普世思想。中国的新文化运动以“民主”和“科学”的名义批判传统思想,动员、组织民众捍卫主权,进行不妥协的反帝反封建运动。中国新文化运动的追求与西方启蒙运动的不同从根本上反映出( )
A.文化背景的差异 | B.民族精神的差异 |
C.时代背景的差异 | D.民主和科学发展程度的差异 |
美国佛罗里达州大学历史学教授Darrin McMahon曾总结过西方从古希腊至今两千多年来的幸福观:在荷马时期,幸福就是幸运;在古希腊哲学家所处的时期,幸福等同于 ;在启蒙时期,幸福就是及时行乐。文中的空白处最适宜的词汇是( )
A.民主与科学 | B.人权与自由 |
C.智慧和德行 | D.法律与信仰 |
严复在《辟韩》一文中说:“秦以来之为君,正所谓大盗窃国者耳。国谁窃?转相窃之于民而已。”他主张:“国者,斯民之公产也。王侯将相者,通国之公仆隶也。”这一言论与下列哪位思想家的主张相符 ( )
A.孟德斯鸠的三权分立 | B.达尔文的进化论思想 |
C.卢梭的主权在民思想 | D.伏尔泰的君主立宪 |
《中华民国临时约法》中第二条:“中华民国之主权,属于国民全体。”这一条款主要是 继承了下列哪位思想家的学说
A.伏尔泰 | B.卢梭 | C.康德 | D.孟德斯鸠 |
恩格斯指出,任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发,虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是
A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 |
B.古典文化孕育了意大利的人文主义 |
C.人文主义保留了天主教的神学色彩 |
D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想 |
雕塑家罗丹参观博物馆时,面对一些人物塑像,曾有感而发地说:“瞧!伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微的气息,那是18世纪诸人物的共同性格。”罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”是指
A.批判君权神授,提出天赋人权,建立民主共和国 |
B.反对教会的封建束缚,主张“信仰得救” |
C.以理性思考社会,反对专制,提倡民主与法制 |
D.批判宗教神学,提倡人性,主张三权分立 |
马文·佩里在《西方文明史》中写道:“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性,是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。法国大革命期间,他的名字被用来为民主制度申辩。”这一评价主要是基于卢梭提出了( )
A.防止君主独裁的分权思想 | B.抨击等级制度的平等观念 |
C.捍卫人民主权的民主理论 | D.反对贫富分化的经济主张 |