高中历史世界经济格局的演变试题

自汉武帝以来，汉代政坛曾出现“世为边郡守”、“世为二千石”的现象，这主要是因为

A．中央集权的加强

B．君主专制的减弱

C．儒学地位的提高

D．察举制促使世家大族开始出现

西汉时期董仲舒提出“天人合一”和“天人感应”学说；东汉时期谏官成为定官，谏官制度（专职监察皇帝的制度）得到发展；唐朝时三省六部制进一步完善。这反映出汉唐时期（    ）

A．中央集权制度有一定的民主性

B．开始限制君主的权力

C．意图解决君权与相权的矛盾

D．君主专制制度不断地完善

1901年，梁启超发表《中国史叙论》，他把中国历史分为“中国之中国”、“亚洲之中国”、“世界之中国”三个阶段。其中第三阶段可能最适合(    )

A．秦始皇统一前的中国	B．秦朝到明朝时期的中国
C．远古传说时期的中国	D．1840年以后的中国

《汉书》记载：“建元元年冬十月，诏丞相、御史……诸侯相举贤良方正直言极谏之士。…元光元年冬十一月，初令郡国举孝、廉各一人。”材料中反映的中国古代选官制度是(    )

A．世卿世禄制	B．察举制
C．九品中正制	D．科举制

图1和图2中，我国当时实行的地方行政管理制度是（ ）

A．分封制、郡县制	B．郡国并行制、行省制
C．郡县制、行省制	D．分封制、行省制

中国古代不同时期的政治体制显著不同，但在政治理念方面却有相同之处。其相同之处体现在（    ）

A．“陛下有海内，而子弟为匹夫”	B．“天下一家”“大一统”
C．“天下之事无大小，皆决于上”	D．“天人合一”“敬德保民”

清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料（    ）

A．批判学子追求功名利禄

B．表明科举制下学子的愚昧无知

C．折射出学子的价值取向

D．反映出科举制失去人才选拔功能

北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了（    ）

A．官僚内部斗争集中于相位之争

B．宰相位尊权重的传统开始改变

C．专制权力得到进一步强化

D．监察官员与宰相权力基本对等

按唐代有关兵役法规定，男子二十一岁为成丁。开始服兵役，六十岁免兵役。有一次简点使右仆射（丞相）封德彝等人要把当年征兵范围扩大到十八岁，虽然唐太宗已同意，诏敕也已草成，但受到魏征的坚决抵制。“敕三、四出”魏征拒不署敕，严辞反驳唐太宗说：“竭泽而渔，非不得鱼，明年无鱼。”最终此提议没有通过。由此可看出（  ）

A．当时魏征供职于门下省

B．中书省草拟的诏敕超越其部门权限

C．当时唐朝已具备君主立宪制的特征

D．体现了三权分立，权力制衡的原则

唐代张九龄有条用人原则就是“不历州县不拟台省(中央)”，这为唐朝官僚制度注入了活力。其选官原则本质上说明

A．科举制存在缺陷	B．重视以考试选拔官员
C．不再以门第选官	D．重视中央官员的选拔

“元朔二年（公元前127 年）春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。’”这一举措

A．导致了七国之乱	B．形成郡国并行制度
C．消弱了王国势力	D．形成藩镇割据局面

汉武帝的政治改革主要表现在（    ）
①以州为监察区        ②形成“中朝”决策机构      ③起用布衣为相     ④解除诸侯王军政大权

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

民国教育家杨昌济认为：“科举之弊，人人能言之，然强迫全国士子以读四书五经，亦未始无其效。彼多数之读经者，固志在科第，非真有取法古人之心，然沉浸于此不识不知之间，自隐受古圣先贤之感化”。这一说法旨在(     )

A．指出四书五经的不足之处

B．强调恢复科举制的必要性

C．肯定传统经典的教化作用

D．批评知识分子的功利心态

历史学家黄仁宇认为，“唐朝政治与以前不同之处，则为地方政府亦由中央督导组织，除黔中岭南闽中之外，州县官亦由吏部补授。”由此可见，唐代（    ）

A．中央集权进一步加强

B．三省六部中吏部权力最大

C．君主权力空前强化

D．中央与地方的矛盾比较突出

历史发展既有传承又有创新。下表所列信息，按朝代（唐、宋、元、明）先后顺序排列正确的是（   ）
①通政司、复社、都察院、风力水车
②政事堂、北门学士、内作使绫匠、高转筒车
③枢密院、土司、木活字、监察御史
④中书门下、三司使、《武经总要》、草市

A．②③④①

B．②④③①

C．③②①④

D．④②①③