民国教育家杨昌济认为：科举之弊，人人能言之，然强迫全国士子以

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民国教育家杨昌济认为：“科举之弊，人人能言之，然强迫全国士子以读四书五经，亦未始无其效。彼多数之读经者，固志在科第，非真有取法古人之心，然沉浸于此不识不知之间，自隐受古圣先贤之感化”。这一说法旨在( )

A．指出四书五经的不足之处

B．强调恢复科举制的必要性

C．肯定传统经典的教化作用

D．批评知识分子的功利心态

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反映我国君主专制制度发展趋势的排列是（）
①参知政事的设置 ②丞相制度的废除 ③军机处的设立 ④三省六部制的创立

A．①②③④

B．④②③①

C．②④①③

D．④①②③

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就加强中央集权而言，科举制的作用主要体现在
A 冲破了世家大族垄断仕途的局面 B 扩大了各级官吏的来源
C 扩大了封建统治的社会基础 D把选拔任用官员的权力集中到中央

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元史记载：“国家置中书省以治内，分行省以治外”，其中的“内”是指：

A．大都及其周边的河北、山西、山东三省	B．地方个行省
C．边疆少数民族地区	D．大都

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“上（宋太祖）因谓（赵）普曰：‘五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，众皆贪浊，亦未及武臣一人也。’”宋太祖据此思想所采取的措施是：

A．削减节度使的实权	B．设参知政事为副相
C．设三司使管理财政	D．派遣文臣担任地方官

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唐太宗时，假设国家要通过科举考试选拔一批人才补充官僚机构，这涉及众多机构，按照制度规定其运作程序是

A．尚书省→中书省→门下省→吏部	B．中书省→门下省→尚书省→礼部
C．中书省→门下省→尚书省→吏部	D．门下省→中书省→尚书省→礼部

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