下列有关生命科学研究方法和发展过程叙述,正确的是
A.罗伯特森通过电子显微镜发现了细胞膜流动镶嵌模型 |
B.噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质主要是DNA |
C.卡尔文通过同位素标记发现了光合作用的暗反应过程 |
D.孟德尔在豌豆开花时对母本进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 |
下列关于科学研究方法和生物实验方法的叙述中,不正确的是
A.研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验——同位素标记法 |
B.孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律——假说一演绎法 |
C.DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律——模型建构法 |
D.探究酵母菌细胞呼吸方式与分离细胞器、细胞膜——对比实验法 |
艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是
A.重组DNA片段,研究其表型效应 |
B.诱发DNA突变,研究其表型效应 |
C.设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 |
D.应用同位素示踪技术,研究DNA在亲代与子代之间的传递 |
某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA,重新组合为“杂合”噬菌体,然后分别感染大肠杆菌,并对子代噬菌体的表现型作出预测,见表。其中预测正确的是
“杂合”噬菌体的组成 |
实验预期结果 |
|
预期结果序号 |
子代表现型 |
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甲的DNA+乙的蛋白质 |
1 |
与甲种一致 |
2 |
与乙种一致 |
|
乙的DNA+甲的蛋白质 |
3 |
与甲种一致 |
4 |
与乙种一致 |
A.1、3 B.1、4 C.2、3 D.2、4
为了证明DNA是遗传物质,有人想用含32P噬菌体进行侵染细菌的实验,关于此次实验的做法及分析正确的是
A.需用含有32P的培养基直接培养T2噬菌体 |
B.需用已被标记的T2噬菌体侵染已标记的大肠杆菌 |
C.若此次实验上清液中出现了大量放射性,原因可能是保温时间过长 |
D.离心的目的是让吸附在细菌上的噬菌体和细菌分离 |
如果用3H﹑15N﹑32P﹑35S标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子代噬菌体的组成成分中能够找到的放射元素为
A.可在外壳中找到 3H﹑15N﹑32P﹑35S |
B.可在DNA中找到 3H﹑15N﹑32P |
C.可在外壳中找到 35S﹑32P |
D.可在DNA中找到 15N﹑32P﹑35S |
在探索遗传本质的过程中,科学发现与使用的研究方法配对正确的是
A.萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”,运用了假说﹣演绎法 |
B.摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上,运用了假说﹣演绎法 |
C.艾弗里采用放射性同位素标记法,证明了遗传物质是DNA |
D.克里克等通过建立数学模型,发现了DNA分子的双螺旋结构 |
噬菌体侵染细菌后,合成新噬菌体的蛋白质外壳需要
A.细菌的DNA和氨基酸 |
B.噬菌体的DNA及氨基酸 |
C.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸 |
D.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸 |
常见的糖尿病是由于胰岛B细胞受损,胰岛素缺乏所引起的。该病人需要注射胰岛素。现在人们用的胰岛素是通过基因工程生产的,即将人的胰岛素基因导入大肠杆菌或酵母菌中。下列有关大肠杆菌与酵母菌的叙述错误的是
A.两者产生的胰岛素的活性有区别,通过大肠杆菌生产的胰岛素还需要进一步的加工。
B.两者都含DNA、RNA,且都以DNA为遗传物质。
C.大肠杆菌进行无丝分裂,酵母菌进行有丝分裂。
D.组成两者的化学元素种类大体相同,含量有所不同。
引发AIDS和肺结核两种传染病的病原体
A.都属于原核生物 | B.都具有生物膜系统 |
C.都以RNA作为遗传物质 | D.都可引发人体产生细胞免疫 |
某同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验,有关分析错误的是
A.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质 |
B.沉淀物b中含放射性的高低,与②过程中搅拌是否充分有关 |
C.上清液a中放射性较强 |
D.35S标记的是噬菌体的遗传物质 |
下列关于“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的实验现象和原因分析,不正确的是
艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质,该实验最关键的设计思路是
A.分离噬菌体和细菌,比较其差异 | B.降解DNA以研究其结构组成 |
C.用同位素标记DNA和蛋白质 | D.分别研究DNA和蛋白质是否具有遗传效应 |
下列关于生物科学发展史上经典实验的叙述中,正确的是
A.施莱登、施旺创立的细胞学说从一个方面揭示了细胞的差异性 |
B.萨克斯通过对照实验的方法证明了光合作用释放的氧气来自水 |
C.赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
D.克里克最先预见了遗传信息传递的一般规律,并将其命名为中心法则 |