某同学设计了左下图所示的渗透作用的实验装置，实验开始时长颈漏斗内外液面平齐，记作零液面。实验开始后，长颈漏斗内部液面的变化趋势为
把蚕豆植株放在湿润的空气中照光一段时间后，取蚕豆叶下表皮制作临时装片，先在清水中观察，然后用0.3g/mL，蔗糖溶液取代清水，继续观察，结果如下图所示。对此现象的推断最合理的是（ ）
| A．清水中的保卫细胞因失水导致气孔开放 |
| B．蔗糖进入保卫细胞后，细胞吸水导致气孔关闭 |
| C．清水中的保卫细胞很快出现质壁分离自动复原 |
| D．蔗糖溶液中的保卫细胞因失水导致气孔关闭 |
下图为某种植物幼苗（大小、长势相同）均分为甲、乙两组后，在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况（其它条件相同且不变）.下列有关叙述，错误的是( )
| A．3h时，两组幼苗均已出现萎蔫现象，直接原因是蒸腾作用和根细胞失水 |
| B．6h时，甲组幼苗因根系开始吸收K+、NO3-，吸水能力增强，使鲜重逐渐提高 |
| C．12h后，若继续培养，甲组幼苗的鲜重可能超过处理前，乙组幼苗将死亡 |
| D．实验表明，植物幼苗不能吸收水分时不能吸收矿质元素 |
某学生将3%的KNO3溶液滴加在载玻片上的洋葱表皮上，观察到了植物细胞的质壁分离现象，2小时后再观察时却发现细胞质壁分离自动复原了。下列相关叙述错误的是( )
| A．发生质壁分离的细胞能自动复原说明了该细胞仍保持活性 |
| B．发生质壁分离的原因是KNO3溶液浓度大于细胞液浓度 |
| C．与细胞质壁分离自动复原相关的细胞器是线粒体和液泡 |
| D．从质壁分离到自动复原的过程细胞的吸水能力逐渐增强 |
如图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中，三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液，且漏斗内液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水槽的清水中。三个渗透装置半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表所示。右图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况。则曲线1、2、3与甲、乙、丙三个装置的对应关系应是
| 装置编号 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 半透膜面积 |
S |
S／2 |
S |
| 蔗糖溶液体积 |
T |
T |
2T |
A．1—丙；2—甲；3—乙 B．1—乙；2—甲；3—丙
C．1—甲；2—乙；3—丙 D．1—丙；2—乙；3—甲
下列实验中不需要细胞一直保持活性的是（ ）
| A．观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂实验 |
| B．观察植物细胞质壁分离和复原实验 |
| C．伞藻相互嫁接实验 |
| D．用健那绿染液观察生活状态线粒体的形态和分布实验 |
为了提高移栽幼苗的成活率，常常采用根部带土和去掉部分叶片的措施，目的是
| A．保护根毛，减少蒸腾作用 |
| B．防止根部营养损失，增强呼吸 |
| C．促进根的发育，降低光合作用 |
| D．保护幼根，提高植物体温度 |
如图为某种植物幼苗(大小、长势相同)均分为甲、乙两组后，在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况(其它条件相同且不变)。下列有关叙述，错误的是( )
| A．3 h时，两组幼苗均已出现萎蔫现象，直接原因是蒸腾作用和根细胞失水 |
| B．6 h后，甲组幼苗因根系开始吸收K＋、NO3-，吸水能力增强，使鲜重逐渐提高 |
| C．12 h后，若继续培养，甲组幼苗的鲜重可能超过处理前，乙组幼苗将死亡 |
| D．实验表明，该植物幼苗对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程 |
右图为渗透作用装置图，开始时如图一，A代表清水、B、C代表蔗糖溶液，过一段时间后结果如图二，漏斗管内液面不再变化，H1、H2表示漏斗管内液面与清水的液面差，下列说法错误的是
A.图一中B的浓度大于C的浓度
B.图二中B的浓度等于C的浓度
C.图一中A中水分子扩散到B中的速度大于A中水分子扩散到C的速度
D.图二中A中水分子扩散到B中的速度等于B中水分子扩散到A的速度
如图装置玻璃槽中是蒸馏水，半透膜允许单糖透过，不允许蛋白质和二糖通过。倒置的长颈漏斗中先加入蔗糖溶液，一定时间后再加入蔗糖酶。最可能的实验现象是（ ）
| A．在玻璃槽中会测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶 |
| B．漏斗中液面开始时上升，加酶后继续上升，不下降 |
| C．漏斗中液面开始时上升，加酶后，再上升后又下降 |
| D．漏斗中液两开始时先上升，加酶后不上升直接下降 |
将紫色洋葱表皮细胞放入高浓度的蔗糖溶液中,不能出现的现象是
| A．液泡体积逐渐减小 | B．液泡颜色逐渐加深 |
| C．细胞体积逐渐减小 | D．细胞膜与细胞壁逐渐分离 |
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