能体现生长素对植物器官的影响效果相同的一组是 （ ）
| A．根的向重力性和茎的背重力性 | B．植物的向光性和顶端优势 |
| C．茎的背重力性和植物的向光性 | D．根的向重力性和带芽扦插生根 |
将栽有刚发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的以一定速度匀速旋转的转盘上（小盆不透光），并给予左侧光照。一段时间后，玉米的顶芽和根的生长方向分别为（假定观察时小盆处于如图所示位置） （ ）
| A．顶芽↖，根↘ | B．顶芽↖，根↙ |
| C．顶芽↗，根↘ | D．顶芽↗，根↙ |
分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是 （ ）
| A．左侧生长素含量高，生长快 |
| B．生长素的运输方式为主动运输 |
| C．生长素浓度高低依次是d＞c＞b＞a |
| D．根部生长也表现出顶端优势现象 |
根据所学知识判断，下列说法正确的是 （ ）
| A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 |
| B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 |
| C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照 |
| D．图中向光弯曲生长的是①③⑤ |
宋代苏轼在《格物粗谈·果品》中记载“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气既发，并无涩味”。上述叙述中“得气既发”的“气”是指 （ ）
| A．氧气 | B．二氧化碳 | C．乙烯 | D．吲哚乙酸 |
下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（ ）
| A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 |
| B．神经细胞兴奋时组织液中Na+浓度增大 |
| C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递 |
| D．突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋 |
将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表的处理，实验结果如图所示。根据图表判断，下列叙述正确的是（ ）
| A．细胞分裂素的作用可抵消顶端优势 | B．摘除顶芽后，侧芽生长停滞 |
| C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长 | D．细胞分裂素与生长素具有协同作用 |
下图表示生长素浓度对植物某器官生长发育的影响。下列叙述正确的是（ ）
| A．若d点表示植物茎向光侧浓度，则c可表示茎背光侧浓度 |
| B．若该图表示生长素浓度对芽生长的影响，则促进茎生长的最适浓度在ac之间 |
| C．给植物施加e点所对应浓度的生长素时，植物的生长不会受到任何影响 |
| D．ce段曲线的变化可用于解释横放植物根的向地生长 |
科学家对单侧光可诱发胚芽鞘尖端的生长素向背光一侧运输的问题进行了深入的研究，发现植物的表皮细胞、叶肉细胞和保卫细胞的细胞膜上有一种蓝光信号的光受体蛋白——黄素蛋白，可诱发生长素向背光一侧运输。为验证上述发现，下列实验设置正确的是（ ）
A．A、B组分别作为实验组和对照组 B．C、D组依次作为实验组和对照组
C．A组为实验组，设红、蓝光等为对照组 D．C组为对照组，设红、蓝光等为实验组
下列关于“探究生长素类似物促进插条生根都最适浓度”都实验叙述中，错误的是
| A．探究都问题：所选定都生长素类似物促进某种植物插条生根都最适浓度是多少 |
| B．实验中用生长素类似物处理插条都方法可选用浸泡法或沾醮法 |
| C．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 |
| D．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同都梯度 |
如图8中A～O所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，有的会出现弯曲生长，有的会直立生长，有的不生长，下列说法不准确的是 （ ）
图8
A．燕麦胚芽鞘中能够弯曲生长的有A、B、C、D、F、G、H、I、L、O，其中向左弯曲生长的有A、C、I 。
B．向右弯曲生长的燕麦胚芽鞘比向左弯曲生长的多。
C．直立生长的燕麦胚芽鞘有E、K、M。
D．不生长的燕麦胚芽鞘有D、J、N、
下图中，A～C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆周上；B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外套上开小窗的暗箱。下列说法错误的是
| A．A花盆中的植株的根将竖直向下生长 |
| B．若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗将会弯向小窗生长 |
| C．若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长 |
| D．若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，C花盆中的小苗将会直立生长 |
植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照（见下图左），然后将透明盒直立，仅从上面给予光照（见下图右）。幼苗根的最终生长方向将是
| A．↓ | B．→ | C．↘ | D．↙ |
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