高中生物植物体细胞杂交的应用选择题

赤霉素(GA)和生长素(IAA)在促进生长等方面具有相似的效应，原因是IAA的形成与GA有关（见右图）。下列有关分析中，错误的是

A．GA可促进蛋白酶的活性
B．GA可促进与其他物质结合的IAA释放出来
C．GA可降低IAA氧化酶的活性
D．GA对IAA三条影响途径都是通过促进作用实现的

黄瓜是雌雄同株异花植物。某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分为四组，处理方法如下表，其中最可能获得二倍体无子黄瓜的处理组是

组别	甲	乙	丙	丁
开花前是否套上纸袋	不套袋	不套袋	套上纸袋	套上纸袋
开花后用适宜浓度的溶液处理柱头	不处理	用生长素处理	用生长素处理	用秋水仙素处理

   A．乙组     B．丙组     C．乙组和丙组     D．丙组和丁组

下列有关实验是在黑暗中进行的，将胚芽鞘尖端切下后置于琼脂块X、Y上，并侧放12个小时（如图甲），12个小时后分别把琼脂块X、Y分别放在去尖的茎段和去尖的根段的左右两侧（如图丙和丁），之后，茎段和根段的生长方向分别记录为a和b，若将胚芽鞘尖端和琼脂块置于旋转器上重复实验（如图乙），分别记录茎段和根段的生长方向为c和d，正确的实验结果a、b、c、d应该是

A．a向左、b向右、c向右、d向左	B．a向左、b向右、c向左、d向右
C．a向右、b向左、c向上、d向上	D．a向左、b向右、c向上、d向上

下图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，其中有误的是

A．a

B．b

C．c

D．d

用同位素¹⁴C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射¹⁴C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（ ）

A．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到^14C的存在

B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到^14C的存在

C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到^14C的存在

D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到^14C的存在

下列关于实验的叙述中，正确的是

A．生物组织中的蛋白质可以被苏丹Ⅲ染成橘黄色

B．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根时，可用浸泡法浸泡插条上端

C．根据叶绿体中色素在层析液中的溶解度不同，可将叶绿体中色素分离开来

D．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀

下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是         

A．人工合成性外激素制剂，干扰害虫的正常交尾

B．控制日照时间以控制开花时间

C．利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫

D．利用生长素类似物杀死麦田中的双子叶杂草

在农业生产实践中，欲打破种子休眠，促进植物抽苔开花，应选用  

A．细胞分裂素

B．GA

C．IAA

D．乙烯

生长素能促进植物生长，主要是通过下面哪一项来实现的？    

A．参与细胞代谢

B．给细胞传达一种调节代谢的信息

C．给细胞提供能量

D．催化细胞内物质合成

对右图实验过程和结论的描述错误的是

A．实验可以得出的结论有：生长素能促进胚轴切段生长

B．实验可以得出的结论有：生长素只能由形态学上端向下形态学下端运输

C．不能说明单侧光照引起生长素分布不均匀

D．取多个上胚轴切段进行重复实验使，实验更有说服力

在小麦地里施用一定浓度的2,4-D能除掉双子叶杂草，而对小麦无影响，对此现象的错误解释

A．双子叶杂草对2,4-D的敏感性强

B．小麦对2,4-D的敏感性差

C．2,4-D对植物生长调节作用具有两重性

D．2,4-D只作用于特定的靶器官、靶细胞

下列关于“探究促进葡萄插条生根的最适NAA浓度”实验的叙述中，不正确的是

A．实验用葡萄插条应尽量少带些幼叶或幼芽

B．各组葡萄枝条在NAA溶液中浸泡时间应相同

C．各组生根数量应取该组葡萄生根数量的平均值

D．促进葡萄枝条生根的最适NAA和IAA浓度相同

下列都能体现生长素生理作用两重性的一组实例是

A．顶端优势和根的向地性	B．茎的向光性和根的向地性
C．茎的背地性和根的向地性	D．茎的向光性和顶端优势

下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的说法不正确的是

A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件

B．找准枝条的上下端，防止颠倒

C．所用每个枝条都应留3---4个芽

D．此探究活动中不存在对照实验

生长素对植物生长的作用具有两重性，下列实例中能说明这一特性的是

A．胚芽鞘的向光弯曲生长

B．培育无籽蕃茄

C．提高插枝的成活率

D．顶端优势