将一株番茄放在封闭的钟罩内，让它见光，再将含放射性碳元素的CO2依图所示输入罩内，1h后把进气阀关闭，然后把整个植株移出土壤，拿清水洗涤，用记数器记下根系的放射性碳元素的剂量，再把这些根烘干碾碎，撒到养有不带放射性碳元素的饥饿的金鱼的缸内，4d后，把鱼从金鱼缸中取出，切下一片肌肉组织，用计数器测定。计数器显示金鱼肌肉组织内的放射性碳元素超过正常水平。
观察变形虫临时装片时，发现视野中有一较
大的变形虫，但在图像上有一小片污物，
|
影响了对变形虫的观察。
（1） 在不调换目镜的物镜的情况下，根据下面的装置图，回答下面的问题：
（1）本装置是进行什么实验的？
为什么用煮沸又冷却的葡萄糖溶液，同时表面覆盖
一层液体石蜡？
|
为了检查酶的作用，做了如下的实验：准备A—G7支试管（容量20ml），将各支试管装入下列物质并观察在室温（25℃）下的反应情况
| A．倒入3%的过氧化氢5ml，再加入新鲜的鸡肝片lg |
| B．倒入水5ml，再加入新鲜鸡肝片lg |
| C．倒入3%的过氧化氢5ml和煮沸后的鸡肝片lg |
| D．加入5%的过氧化氢3ml和10%的氢氧化钠溶液2ml后，再加入新鲜鸡肝片lg |
E．加入5%的过氧化氢3ml和10%的盐酸溶液2ml后，再后入新鲜鸡肝片lg
F加入3%的过氧化氢5ml，再加入二氧化锰lg
G．倒入水5ml后，再加入二氧化锰lg
请根据上述实验情况回答下面的问题。
（1）在A试管中观察到发生气泡，请写出溶液中发生的化学反应方程式。
（2）在B到G的试管中，请回答与A试管发生同样的气体的是哪些试管。
（3）在A试管中，当反应开始后15min，还没有发生气泡。若要使其发生气泡应怎样处理？请在下列的选项中，选出一个最合适的选项：
（甲）再加入lg新鲜的鸡肝片 （乙）再加入5ml3%的过氧化氢
（丙）将试管水浴加热到37℃ （丁）将试管冷却到4℃
洋葱是生物学实验的常用材料之一，下图是经一段时间培养后的洋葱示意图，请回答下列问题：
（1）若利用此洋葱观察植物细胞的有丝分裂，则取材部位应是___________，该部位用肉眼观察呈_________色。实验中用_______和_________分别作为解离液和染色液，当你用显微镜观察时，发现大部分细胞处于细胞分裂的间期，原因是_____________________。
（2）若要验证植物细胞吸水和失水原理，则最好的取样部位是__________，下图所示是植物细胞处于____________状态，要使这个细胞较快的恢复原状需要在盖玻片一侧滴入_______________。
（3）若要尝试作用此洋葱进行叶绿体色素的提取和分离实验，你将用到的试剂分别是____________________________________。
孟德尔继承前人的科研成果，经过整整8年的不懈努力，于1865年发表了《植物杂交试验》的论文，从而推动了遗传学的创立和发展，请你根据所学知识，分析孟德尔豌豆杂交试验成功的奥妙。（要求要点明确，分析简明扼要）。
（1） 。
（2） 。
（3） 。
（4） 。
（5） 。
以下是几位同学在进行细胞分裂实验操作的情况，请分析：
实验中甲同学从解离液取出材料，立即染色，结果实验效果很差。乙同学将染色的材料立即放在载玻片上观察，也看不清细胞，丙同学将制好的装片直接放在高倍镜下，花了很多时间找不到细胞，丁同学在正确地进行了一系列操作后，镜检时在呈长方形的细胞中无法找到分裂的细胞乙
(1)甲操作上的错误是 ，实验效果差的原因是 。
(2)乙操作上的错误是 ，看不清细胞的原因是 。
(3)丙操作上的错误是 。
(4)丁找不到分裂的细胞的原因是 。
已知麦芽糖与斐林试剂共热后会发生颜色反应，且麦芽糖溶液的浓度越高，颜色越深。用不同浓度梯度麦芽糖溶液与斐林试剂共热后的颜色反应，建立标准比色溶液试管，通过与标准试管中的颜色的对比，可以测定唾液淀粉酶催化淀粉水解的速率，进而推断不同温度对唾液淀粉酶催化活性的影响。甲同学在其它实验条件相同的情况下，分别在10℃、15℃、20℃、25℃、30℃条件下，测定并记录了唾液淀粉酶催化淀粉水解的反应速率，绘制成曲线(如下图)。甲同学由此得出结论：唾液淀粉酶所需最适宜的温度是30℃。
(1)乙同学认为，上述实验不能说明唾液淀粉酶所需最适温度是30℃，其理由是
___________________________________________________________。
(2)请你重新设计“测定唾液淀粉酶所需最适宜温度”的实验，并预测实验结果。请将预测的结果在下面的坐标中绘之V—t曲线。
实验步骤：
实验结果预测：
绘制曲线：
下列是某同学对五种不同来源物质（或结构）的鉴定方法，请分析得出结论。
①各种物质（或结构）的性质、染色反应的结果，见下表：
| |
A |
B |
C |
D |
E |
|
| 来源 |
猪血 |
马肝 |
蛙表皮 |
棉花 |
霉菌 |
|
| 水溶性 |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
|
| 灰分 |
+ |
- |
+ |
- |
- |
|
| 染色反应 |
二苯胺试剂 |
- |
- |
+ |
- |
- |
| 斐林试剂 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
| 苏丹III溶液 |
- |
+ |
- |
- |
- |
|
| 双缩脲试剂 |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
|
| 碘液 |
- |
- |
- |
+ |
- |
注：＋：有（溶解）；一：无（不溶解）；灰分指物质充分燃烧后剩下的部分。
②A为红色，检测A的灰分后发现其中含有Fe元素。
③将适量的E溶液加入盛有D的试管中，混合一段时间后，混合液能与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。
根据以上实验现象和结果，推断出：
（1）上述物质分别是：
| A．__________； | B．__________； | C．__________； | D．__________；E、__________ |
（2）上表中不该出现的是____________________________________。
通常情况下，正常人的尿液中没有葡萄糖。当一次食用大量糖时，尿液中是否有葡萄糖存在？下面是利用对照的方法来设计实验方案进行鉴定的操作步骤，请你完成有关问题：
第一步：取3支洁净的相同的试管，分别标号1、2、3，其中3号试管为实验研究试管。
第二步：分别向3支试管中加入相应的实验液体。
1号：加2 mL正常尿液。
2号：加_________________________。
3号：加_________________________。
第三步：分别向3支试管内加入2 mL水、4~5滴______试剂，______1~2 min，观察试管中溶液颜色的变化。（2分，每空1分）
第四步：观察并分析实验结果。
（1）1号试管现象：______________________________ 。
（2）2号试管现象______________________________ 。
（3）3号试管若_________________________，说明不含葡萄糖；若_______________，说明___________________（6分，每空2分）
用鸡作活体材料设计一个实验，证明动物性激素的分泌器官及对动物行为的影响。
(1)实验材料：
(2)实验处理：
实验组(一)：
实验组(二)：
(3)实验现象：
实验组(一)：
实验组(二)：
(4)结论：
下图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶（）、温度计活性干酵母、质量浓度0.1
的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。
实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。
（1）取两装置设计实验如下，请补充下表中内容：
| 装置 |
方法步骤一 |
方法步骤二 |
方法步骤三 |
| A |
加入240ml的葡萄糖溶液 |
加入10g活性干酵母 |
① |
| B |
加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液 |
② | 加入石蜡油，铺满液面 |
（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是，这是控制实验的变量。
（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置。请写出装置
的实验步骤：
| 装置 |
方法步骤一 |
方法步骤二 |
方法步骤三 |
| C |
③ | ④ | 加入石蜡油，铺满液面 |
（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置温度大小关系是：
（用"<、=、>"表示），则假设成立。
某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境(如lO℃)对小鼠能量代谢的影响(能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示)，请依据所给的实验装置(如图)、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。
实验室温度：25 ℃左右
材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等
方法和步骤：
步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10ml氧气备用。关闭夹子（C），打开夹子（B），使水检压计液面左右平齐。
步骤2：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————；
步骤3：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————；
结果预测和结论：①————————————————————————————————————————————————；
②——————————————————————————————————————————————————————————；
③—————————————————————————————————————————————————————————。
该实验最可能的结果和结论是——————————————————————————————————；
原因是————————————————————————————————————————————————————。
为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。
（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：
（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：
（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），实验组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，对照组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答 ：
（4）下面由你进行实验设计，写出你的设计思路。答：
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