质量为1kg的物体被人用手由静止向上提高2m，这时物体的速度是4m/s，下列说法中正确的是（不计一切阻力，g=10m/s2）
| A．手对物体做功20J |
| B．合外力对物体做功8J |
| C．物体动能增加了28J |
| D．物体重力势能增加了20J |
我们学过的物理量中，有的对应的是一个过程，比如：平均速度、路程等，我们称之为过程量；有的对应的是一个状态，比如：瞬时速度、动能等，我们称之为状态量。以下物理量中属于状态量的是
| A．功 | B．重力势能 | C．平均功率 | D．位移 |
小球在做自由落体运动的过程中，下列说法正确的是( )
| A．小球的动能不变 |
| B．小球的重力势能增大 |
| C．小球的机械能减小 |
| D．小球的机械能守恒 |
如图所示,轻质细绳跨过定滑轮(不计质量），悬挂两物体M和m，且M>m，不计摩擦，M和m组成的系统由静止开始运动过程中（ ）
| A．M、m各自的机械能分别守恒 |
| B．M减少的机械能等于m增加的机械能 |
| C．M减少的重力势能等于m增加的重力势能 |
| D．M和m组成的系统机械能守恒 |
身体素质拓展训练中，人从竖直墙壁的顶点A沿光滑杆自由下滑到倾斜的木板上（人可看作质点），若木板的倾斜角不同，人沿着三条不同路径AB、AC、AD滑到木板上的时间分别为t1、t2、t3，若已知AB、AC、AD与板的夹角分别为70o、90o和105o，则
A．t1>t2>t3
B．t1<t2<t3
C．t1=t2=t3
D．不能确定t1、t2、t3之间的关系
一个物体以一定的初速度竖直上抛，不计空气阻力，设物在抛出点的重力势能为零，那么如图所示，表示物体的动能
随速度v的变化图像、物体的动能随高度h变化的图像、物体的重力势能
随速度v变化的图像、物体的机械能E随高度h变化的图像，正确的是
如图所示，斜面体置于光滑水平地面上，其光滑斜面上有一物体由静止沿斜面下滑，在物体下滑过程中，下列说法正确的是（ ）
| A．物体的重力势能减少，动能增加 |
| B．斜面体的机械能不变 |
| C．斜面对物体的弹力垂直于接触面，不对物体做功 |
| D．物体和斜面组成的系统机械能守恒 |
如图，一很长的、不可伸长的柔软轻绳跨过光滑定滑轮，绳两端各系一小球a和b．a球质量为m，静置于地面；b球质量为3m， 用手托住，距地面高度为h，此时轻绳刚好拉紧．从静止开始释放b后，a可能达到的最大高度为（ ）
| A．h | B．1.5h | C．2h | D．2.5h |
如图所示，一小孩从公园里的滑梯上加速滑下 （ ）
| A．重力势能减小，动能不变，机械能减小，减少的机械能转化为内能 |
| B．重力势能减小，动能增加，机械能减小，减少的机械能转化为内能 |
| C．重力势能减小，动能增加，机械能增加，增加的机械能由内能转化而来 |
| D．重力势能减小，动能增加，机械能不变 |
跳水运动员从10m高的跳台上跳下，在运动员下落的过程中
| A．运动员的动能增加，重力势能增加 |
| B．运动员的动能减小，重力势能减小 |
| C．运动员的动能增加，重力势能减小 |
| D．运动员的动能减小，重力势能增加 |
如图所示，甲图为不同的A、B两个地点的质量与重力的关系，乙图为某物体的位移与时间的关系，丙图为某物体的重力势能与时间的关系，丁图为某物体的速度与时间的关系，对下列各图蕴含的信息理解正确的是
A．图甲的质量—重力图像，说明A处重力加速度较大
B．图乙的位移—时间图像表示该物体受力平衡
C．图丙的重力势能—时间图像表示该物体克服重力做功
D．图丁的速度—时间图像表示该物体的合力随时间增大
质量为m的小球从桌面高度以速度
竖直向上抛出，桌面离地高度为h，小球能达到的最大离地高度为H。若以桌面作为参考平面，不计空气阻力，则 
A．小球抛出时的机械能为 |
| B．小球在最高点的机械能为mgH |
| C．小球在最高点的机械能为mg(H－h) |
D．小球落地前瞬间的机械能为 |
伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展．利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升．斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐减低的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3．根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是（ ）
| A．如果斜面光滑，小球将上升到与O点等高的位置 |
| B．如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态 |
| C．如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变 |
| D．小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小 |
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