简答题。（选做一题）
（1）次日，（张飞）帐下两员末将范睑、张达，入帐告曰：“白旗白甲，一时无措，须宽限方可。”《 三国演义》张飞为何事要求置办“白旗白甲”？对于范疆、张达的要求，张飞如何对待，最后导致了什么结果？请简述。
（2）“永别了，哥哥。愿你接受我托付给你的监护权，善待我的遗孤而得到上帝赐予的福佑，我相信你会接受的。”请简述葛朗台怎样对待这个委托的？ （《欧也妮· 葛朗台》 ）
简答题请写出《三国演义》中与下列情节对应的五个主要人物的姓名。
①割须弃袍②义释严颜③辕门射戟④单骑救主⑤白衣渡江《呐喊》中塑造了一些旧知识分子形象，列举其中两个并概括其共同特点。
简答题刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢……又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇……又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。
林黛玉和谁一起看《西厢记》？看完书后有什么举动？请简述。《三国演义》第五十四回：过了数日，细作回报：“荆州城中扬起布幡做好事，城外别建新坟，军士各挂孝。”某惊问曰：“没了甚人？”细作曰：“刘玄德没了甘夫人，即日安排殡葬。”某谓鲁肃曰：“吾计成矣，使刘备束手就缚，荆州反掌可得！” 这里的“某”是谁？他想出的是什么计？最后结果如何？请简述。
简答题阅读下面的《三国演义》选段，回答问题。
（曹）植略不思索，即 口占一首曰：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”曹植是在什么情况下写下这首诗的？曹丕听后有何反应？他又是如何处置曹植的？请简述相关情节。是晚，宝玉李嬷嬷已睡了，他（袭人）见里面黛玉和鹦哥犹未安息，他自卸了妆，悄悄进来，笑问：“姑娘怎么还不安息？”黛玉忙让：“姐姐请坐。”袭人在床沿上坐了，鹦哥笑道：“林姑娘正在这里伤心，自己淌眼抹泪的说：‘今儿才来，就惹出你家哥儿的狂病……’”
“惹出你家哥儿的狂病”指的是什么事？事情是怎么发生的？又是如何收场？
简答题“……可知这样大家族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的。这可是古人说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”是谁在什么情况下说的？请简述这件事。
（关公）书略曰：“……新恩虽厚，旧义难忘。兹特奉书告辞，伏惟照察。其有余恩未报，愿以俟之异日。”关羽“异日”如何报答曹操的“余恩”？请简要叙述其相关情节。（100字左右）
简答题请简述《三国演义》中曹操离间马超、韩遂的故事。
葛朗台具备第一代资产阶级的一切特点。如没有文化，却精于盘算。请举例说明
简答题简述最能体现高老太爷封建专制性格特征的一个具体情节或事件。（《家》）
诸葛亮六出祁山时，发明了一种什么交通工具运送粮草？作用如何？
简答题请简述《红楼梦》中宝玉得知黛玉死讯一事的主要情节。
请简述《子夜》中吴荪甫最后惨败的情节。
阅读下面一段材料，然后回答问题。
“唉，倘若我有钱，倘若我留着家私，没有把财产给她们，她们就会来，会用她们的亲吻来舔我的脸！……做父亲的应该永远有钱，应该拉紧儿女的缰绳，像对付狡猾的马一样。”
这段话中“我”指谁？这段文字透露出了怎样的父子亲情观？
简答题 在《红楼梦》中，探春对生母赵姨娘的态度似乎有些不近人情，原因有哪些？
《茶馆》中常四爷和松二爷同为旗人，却有不同的人生道路。请分别结合两人在民国时期的相关情节，分析他们的形象特点。
名著阅读题
（1）面如重枣，唇若涂丹，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
（2）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
（3）身长七尺，细眼长髯，“治世之能臣，乱世之奸雄”。
上面描绘的人物都出自《三国演义》，请依次写出他们的名字。
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阅读下面材料，完成小题。
儒家向来重视“义利之辨”，强调辨明“义”与“利”的关系。下面是先秦儒家有关“义
利观”的几段文字：
孔子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。”。（《论语•里仁》）
孔子曰：“礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也。”（《左传•成公二年》
孟子曰：“非其义也，非其道也，禄之以天下，弗顾也。”（《孟子•万章上》）
荀子曰：“义与利也，人之所两有也。……义胜利者为治世，利克义者为乱世。”（《荀子•大略》）结合选段，请简要概括先秦儒家所认为的“义”与“利”的基本关系。（不超过10字）
联系生活实际，说说先秦儒家“义利观”对当今社会的现实意义。（不超过100字）
阅读下面《论语》选段，完成后面问题。
互乡①难与言，童子见，门人惑。子曰：“与②其进也，不与其退也，唯何甚？人洁己以进，与其洁也，不保其往也。”（《述而篇第七》）
注：①互乡：地名；②与：赞许。
孔子认为，很难与“互乡”那个地方的人谈话，可他还是接见了互乡的“童子”，这体现了孔子怎样的教育态度？联系实际，谈谈你对“人洁己以进，与其洁也，不保其往也。”的理解。
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