肖红学习成绩很好，但约同学出去玩时，常常不遵守约定的时间，与同学发生矛盾时，斤斤计较，经常嘲笑学习不如自己的同学，大家都不喜欢和她交往，为此，肖红感动很困恼。
你认为肖红怎样才能摆脱困恼，并简要说明理由。
情景一：小华特别喜欢和年轻老师称兄道弟，常常私下对同学夸口：我和某某老师是特好的哥们。小杰则老是用恶作剧的方式从后面吓老师一跳，和老师开一些不恰当的玩笑。别人给他们提意见，他们却振振有词地说：这才是师生平等嘛！
情景二：小强爱给别人取外号，并到处散播。不仅如此，还语言粗俗，满口脏话，没多久，他就成了班上最不受欢迎的人。小强觉得很委屈。
请就如何与人交往，分别给上述同学提出建议。
小李同学展示了公交上拍到的两个镜头：
(1)结合上述两个镜头说明宽容友善的重要性有哪些？
⑵宽容友善要适度、合法。请你谈谈如何正确把握宽容友善？
好朋友就应该无私的帮助自己。
判断（ ）
理由：_____________________________________________
许明的性格比较内向，不喜欢交友。进入初中后，许明很在意别人对自己的评价。但由于少与同学交往，许明觉得很孤独，觉得被冷落，因而时常有种失落感，觉得自己没出息。
你认为她应该如何结识新伙伴？
人的一生都在交往，都需要交往，因为只有在交往中，才能更好地认识自我，发展自我，才能体会到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨，才能实现心灵的沟通，找到感情的寄托，才能更好地适应社会。然而有一部分同学或不愿与人交往，或不善于与人交往，或结交了不良朋友。通过学习与体会，你学会了哪些交往的“好招”呢？
下面是某班课堂上关于 “你是否能宽容伤害过自己的人？为什么？”的讨论片段，请你回答问题：
同学甲：宽容要看对谁，对于伤害过我的人，我不会宽容他，如果宽容了他，以后他再伤害我，我怎么办呢？
同学乙：即使他曾经伤害过我，但只要符合道德和法律的要求，我还是选择宽容他，做一个宽容友善的人。
（1）你支持谁的观点呢？请联系课本所学知识说说你的理由。
（2）你认为我们应该如何正确对待宽容友善？
明理践行
初二学生小阳遇到下列的情况该怎么做，为什么。请你帮他出主意
情景1：小阳学习成绩一直很不理想，因此非常自卑，他不愿与班里同学来往，使自己陷入孤立。
我的做法： 。
理由： 。
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情景2：小欣是小阳无话不谈的好朋友，在期中检测的考场上，小欣让给他传纸条，还说：“不给传不够朋友。”小欣可是我仅有的朋友。
我的做法： 。
理由： 。
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情景3：小阳在上学路上为帮助摔倒在路边的老人，上学迟到了，被老师当众严厉批评。
我的做法： 。
理由： 。
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情景4：晚上，小阳在家上网时，热心的网友问他要电话号码和家庭住址。
我的做法： 。
理由： 。
小明和小华是好朋友，两人一次在放学回家的路上，有一位过路人向他们问路。小明很热心地向过路人介绍，可那人还是不明白。站在旁边的小华很不耐烦，对小明说：“你别管得太多，我们还是赶紧回去踢足球去吧！”请评价小明和小华的行为。
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不像话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可就不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不了台。所以，他只好不作声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人称赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
（1）材料中的“宰相肚里能撑船”指的是我国的什么传统美德？
（2）运用课本知识回答：在日常生活中，我们应该怎样正确把握这种传统美德？
（3）当你亲密无间的朋友，无意或有意做了令你伤心的事情，此时你该如何处理？
雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
请回答：
（1）宽容有何积极意义？
（2）正确把握宽容友善，我们如何做？
人的一生都在交往，都需要交往，因为只有在交往中，才能更好地认识自我，发展自我，才能体验到人生的快乐、悲哀、烦恼、爱与恨，才能实现心灵的沟通，找到感情的寄托，才能更好地适应社会。而有部分同学或不愿与人交往，或不善于与人交往，通过思想品德的学习，你学会了哪些交往的“好招”呢？
2014年2月12日《人民日报》向社会公布24字社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。
阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：
（1）请列举有关宽容的名言和典故各一例。
（2）有人认为：“宽容是不讲原则的，就是事事做出忍让。”这个观点对吗？为什么？
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