字。试一试，你能行的！
千年老树为衣架， 。 不怕无能， 。
眼看千遍， 。
取长（ ）（ ） 一丝（ ）（ ） 精益（ ）（ ） 日积（ ）（ ）
如饥（ ）（ ） 持之（ ）（ ）
把下面名人名言补充完整。
⑴ 在于学习， 在于积累。
⑵ ，只要肯登攀。
⑶任何成就都是 。
课文内容我知道。
（1）锄_____ ______当______,汗滴____________ ______。
（2）____________ 两件宝，____________和______脑。
找对联。
小朋友，你见过对联吗？什么时候才会写对联呢？课后收集对联，整理出来，与小朋友们交流。
课文内容我知道（理解课文，填空）
我希望所有做生意的人，财源（ ），生意（ ）。
我希望我们的农民伯伯，五谷（ ），六畜（ ）。
我希望我们的国家，风调（ ），国泰（ ）。
收集整理。
俗语又叫歇后语，小朋友，在你的生活中都听说过哪些俗语呢，写下来。和同学比一比，看谁知道的多。
课文内容填填看。
我小心地摘下，在手上细细（ ）了一番。那色、（ ）、态引你馋涎欲滴。皮薄得（ ）一碰就破，( )一层白霜， （ ）翡翠玛瑙都（ ）这大自然的（ ）真实鲜活！我（ ）地摘下一粒送入口中，（ ），一股（ ）使我醉倒了！
根据课文内容 ，将下面一话补充完整。
我感觉我奏出了_______________________，那些美妙的音符在琴弦上___________________________，充满了_______________________，充满了____________________。我们没有交谈什么，只是在一个个_____________，一个人__________，一个人__________。老人靠在木椅上，手指____________
打着拍子，________________平静地望着我，像_______________________。
课文内容精彩回放。
我一直（ ）珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人（ ）。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我惟一的听众，轻轻调好弦，然后（ ）拉起一支（ ）的曲子。我感觉人我奏出了（ ）的音乐，那些（ ）的音符在琴弦上（ ）流淌着，充满了整个（ ），充满了整个（ ）。我们没有交谈什么，只是在一个个（ ），一个人（ ），一个人（ ）。老人（ ）木椅上，手指悄悄（ ）拍子，慈祥的眼睛（ ）望着我，像（ ）……
(1)按课文内容填空。
(2)在“我”心中一直饱含着对老人的敬意与感激，那么你认为老人心中又是怎样想的呢？请试着写下来。
根据课文内容填空。
孩子们都知道祖父的这一手，并（ ），就（ ）住他的大腿，向他要帽子，（ ）着他的袖管，（ ）着他的衣襟，一直到（ ）为止。
从这一段对祖父的描写，可以看出他是一个 的人
根据课文内容填空
（1）不多一会儿，就有鸬鹚（ ）出水面，（ ）着翅膀（ ）上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把（ ）住它的脖子，把（ ）进喉囊的鱼（ ）了出来，又把它（ ）进水里。
这段是 描写，从中体会到
（2）那（ ）的蓑毛，那全身的（ ）型结构，那（ ）的长喙，那（ ）的脚，（ ）之一分则嫌（ ），（ ）之一分则嫌（ ），（ ）之一忽则嫌（ ），（ ）之一忽则嫌（ ）。
这段是 描写，从中体会到
填写合适内容。
女主角以 的步子走出场，观众像 似的对这位女英雄报以 。演唱时，歌词像 似的从她的 中，从她的 中，从她的 中，一粒一粒地滚下来 ， ， ，引起一片深远的回音。观众像 一样，整个剧场忽然变得 。
根据课文内容填空。
课文中为我们介绍了 位爱游历的的古人。他们是 代史学家 ； 代地理学家 ； 代诗人 ； 代科学家 。
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