拓展阅读。
山村孩子的画
山村孩子的画
云是画面的主角
让阳光渲染它的模样
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮
树是画面的主角
让风涂抹它的年轮
浓一笔，淡一笔
叶的眼睛在悬崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
1．这幅儿童的画中都画了哪些景物：
( )( )( )( )( )( )。
2．诗中有三对意思相反的词：
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
诗中运用这些反义词的好处是：_________________________________________。
3．这首诗中三个“它”分别是指：①________；②________；③________。
拓展阅读。
稚 子
杨万里
稚子①金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲②(zhēng)。
敲成玉磬(qìng)穿林响
忽作玻璃碎地声。
【注释】①稚子：小孩子。②钲：古代行军时用的打击乐器，形状像钟。
1．根据注释，试着用自己的话说说每句诗的意思。
(1)稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
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(2)敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
_____________________________________________________________________
2．读了这首诗，你眼前浮现出怎样的情景?
_____________________________________________________________________
3．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是 ( )
A．夸张 B．比喻 C．拟人
拓展阅读。
母亲的爱
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是灿烂 半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的快乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可能走得很远很远
却总也走不出母亲心灵的广场
1．诗歌开头“我们也爱母亲”一句用了一个“也”字，它是承接什么意思而来的?
_____________________________________________________________________
2．“我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋”，这两句诗采用了哪些修辞手法? ( )
A．比喻、对比、对偶 B．对比、拟人、夸张 C．比喻、对比、拟人
3．对诗中“我们可能走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场”理解正确的一项是 ( )
A．母亲不愿意我们走得很远很远。
B．我们走得很远很远，最后还是要回来。
C．我们虽然走得很远，但母亲总是牵挂着我们，惦念着我们。
D．我们和母亲一起走得很远很远。
4．这首诗歌抒发了作者什么样的思想感情?
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拓展阅读。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
1．这是一首( )诗。
A．送别 B．爱国 C．叙事
2．诗中写了( )、( )、( )三个地方。最后一句，以恰当的( )表明诗人永葆高洁的品质。
3．解释词语。
孤：( ) 冰心：( )
4．上网查找王昌龄的相关资料，看他还写过哪些诗。
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拓展阅读。
在天晴了的时候
在天晴了的时候，
该到小径中去走走；
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透!
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候；
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
1．天晴了的时候，风景真美。诗人用( )的笔法、形象的语言，生动地描写了( )、( )、( )、( )等事物，给我们勾画出一幅温馨、充满诗意的画面。
2．给加线的字选择正确的读音。
润(rù yùn) 胆怯(què qiè) 炫耀(xuàn xuān)
绽(zhùn zhān) 携(xié xiù) 涉(shè bù)
3．读了这首诗后，你的感受是什么?
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课内阅读。
我们希望，我们祈盼——
让战火中的孩子
有一张课桌，( )，
不被导弹的气浪掀翻!
有一间教室，( )，
免遭炸弹的弹片击穿!
和我们一样在鲜花中( )，
和我们一样( )……
1．把这节诗补充完整。
2．这小节诗句主要写了什么?
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3．诗句末尾的省略号省去了什么?
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4．请你仿照文中句式也写两句诗。
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扩展阅读。
绝句
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1．作者在诗中描写的景物有：_______________________________
2．你对这首诗的体会是：___________________________________
快乐阅读。
在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花，
正在睡梦中等她，盼她……
1．填空。
“她”指的是_____________。把“她”当做人来写，这种写作方法叫做 ___________。
2．请你对别的国家的小朋友说几句话。
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阅读乐园。
小雨滴
小雨滴从老远老远的地方跑来
跑到我家门前
有的敲敲厚厚的木瓜叶
有的去踩踩满池的睡莲
还有些在瓦片上跳舞
或躲在树林子里说悄悄话
他们像来自另一个星球
对这里的一切都感到新奇
他们那股淘气的顽皮劲
十足像一群小小的流浪儿
1．在括号里填上合适的词。
( )的木瓜叶 ( )的流浪儿 ( )的睡莲
2．小雨滴像
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3．小雨滴跑到“我”家门前都做了些什么?在文中用下划线画出来。
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阅读乐园。
纸船——寄母亲
冰 ·心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。
1．先写出下列多音字的读音，再组词。
载______( ) 卷______( )
______( ) ______( )
2．从文中找出下列词语的近义词。
如果——( ) 惊奇——( )
3．“叠”字一共有________画。
4．照样子，填空。
一(只)鸟 一( )纸 一( )船 一( )风
5．“我”的纸船里装着________________________。
读读做做。
祖国地图上，两条蓝线长。
一条叫黄河，一条叫长江。
好像兄弟俩，并肩向前进。
向着大海跑，一路把歌唱。
这兄弟俩是谁?请用“________”画出来。
阅读诗歌，完成练习。
流动的画
呜——火车开啦!
妈妈说：“快看哪，
窗外有一幅流动的画!”
啊，真的!
小河弯弯曲曲，
山腰飘着白纱。
汽车往来穿梭，
路边开满鲜花。
水库好似明镜，
山坡点点人家……
我连忙打开画板，
边吃橘子边画。
正要把橘皮扔出窗外，
我忽然看见——
“哦，妈妈，我知道啦!
窗外是祖国的画，
千万不能弄脏它!”
妈妈听了点头，
微笑浮上脸颊：
“祖国的画中，还有个懂事的娃娃!”
1．“我”将自己在_______上看到的祖国美景说成是一幅“_______”。
2．“水库好似明镜”中的“明镜”指_______。
3．妈妈夸“我”是因为_____________________。
快乐阅读
满天雪花飘呀飘，
座座青山戴绒帽。
小狗送我上学校，
朵朵梅花撒满道。
想一想，梅花指的是________________。
快乐阅读。
我的进步真不小
一学期快过去了，
寒假就要来到，
量一量，我高了多少，
称一称，我重了多少，
想一想，学到的本领有多少。
啊，有老师的教导，
我的进步真不小!
1．“我”有哪些进步?
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2．一学期过去了，你有哪些进步?说一说，写一写。
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快乐阅读。
玩积木
搭小桥，砌高墙，筑大坝，垒山梁。
我给小兔铺个窝，再给小狗盖间房。
它们听了直叫好，都夸我是好宝宝。
1．“我”用积木做了些什么?用“________”画出来。
2．小朋友，你想用积木搭什么?写一写。
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