回顾初中阶段函数的学习过程，从函数解析式到函数图象，再利用函

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回顾初中阶段函数的学习过程，从函数解析式到函数图象，再利用函数图象研究函数的性质，这种研究方法主要体现的数学思想是 $($ 　　 $)$

A．数形结合B．类比C．演绎D．公理化

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若关于 $x$ 的不等式 $3 x + m ⩾ 0$ 有且仅有两个负整数解，则 $m$ 的取值范围是 $($ 　　 $)$

A． $6 ⩽ m ⩽ 9$ B． $6 < m < 9$ C． $6 < m ⩽ 9$ D． $6 ⩽ m < 9$

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蚊香长度 $y$ （厘米）与燃烧时间 $t$ （小时）之间的函数表达式为 $y = 105 - 10 t$ ．则蚊香燃烧的速度是 $($ 　　 $)$

A．10厘米 $/$ 小时B．105厘米 $/$ 小时

C．10.5厘米 $/$ 小时D．不能确定

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若 $3 a - 2 b = 2$ ，则代数式 $2 b - 3 a + 1$ 的值等于 $($ 　　 $)$

A． $- 1$ B． $- 3$ C．3D．5

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如图，正方形 $ABCD$ 中， $E$ 是对角线 $AC$ 上一点，且 $AE = AB$ ，则 $∠ AEB$ 的度数为 $($ 　　 $)$

A． $45 °$ B． $60 °$ C． $67.5 °$ D． $70 °$

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有6个相同的小正方体搭成的几何体如图所示，则它的俯视图是 $($ 　　 $)$

A．B．

C．D．

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函数的图象

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