如图是某同学探究植物呼吸作用的装置（瓶子用不透 光黑纸遮住，各连接处密封）．过一段时间后，可以看到细玻璃管中红墨水（ ）
| A．左移 | B．右移 |
| C．不动 | D．先左移后右移 |
下列做法中，不利于维持生物圈中碳-氧平衡的是（ ）
| A．合理使用燃料，减少二氧化碳排放量 |
| B．大力开展植树造林，增加绿化面积 |
| C．倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” |
| D．对草原实施轮封、轮牧并控制载蓄量 |
生物体呼吸作用过程中释放的能量一部分以热能形式散失，还有一部分（ ）
| A．贮存在ATP中 | B．贮存在淀粉中 |
| C．贮存在蛋白质中 | D．贮存在脂肪中 |
某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验二）。请据图分析回答:
（1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行 作用。
（2）实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断 袋装入的是新鲜蔬菜。这也说明植物呼吸作用产生了 。
（3）实验二的装置如图所示，变量是 ；放置一昼夜后，打开瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸人二个锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明植物的呼吸作用消耗了 。
绿色植物在生物圈中的作用是
| A．维持生物圈中的碳—氧平衡 | B．为其他生物提供食物来源 |
| C．参与生物圈的水循环 | D．以上都是 |
如图是植物有关的生理功能示意图，请你据图回答：
（1）如图中①和②分别是氧气和二氧化碳，则a是 b是 ，a的主要作用是 ．写出b生理功能的反应式：
（2）在c的生理过程中，②是水，则c是 ．
对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是（ ）
| A．绿色植物的光合作用 | B．绿色植物的呼吸作用 |
| C．绿色植物的蒸腾作用 | D．动物的呼吸作用 |
植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
| A．任何时间 | B．只在夜里 |
| C．只在白天 | D．只在光下 |
呼吸作用的实质是（ ）
| A．分解有机物，释放能量 | B．合成有机物，贮存能量 |
| C．分解有机物，贮存能量 | D．合成有机物，释放能量 |
当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，会感觉到空气特别清新和湿润，这是因为绿色植物的（ ）改善了空气的质量．
| A．光合作用和呼吸作用 | B．呼吸作用和运输作用 |
| C．光合作用和蒸腾作用 | D．蒸腾作用和运输作用 |
如图是某同学探究植物呼吸作用的装置（瓶子用不透光黑纸遮住，各连接处密封）．过一段时间后，可以看到细玻璃管中红墨水（ ）
| A．左移 | B．右移 | C．不动 | D．先左移后右移 |
下列做法中，不利于维持生物圈中碳﹣氧平衡的是（ ）
| A．合理使用燃料，减少二氧化碳排放量 |
| B．大力开展植树造林，增加绿化面积 |
| C．倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” |
| D．对草原实施轮封、轮牧并控制载蓄量 |
在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计了一下探究方案，请你用所学知识进行分析：
（1）甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，木条复燃，该实验可以验证：植物光合作用产生 ，其反应式可表示为 ．
（2）如甲实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用．该实验的变量是 ．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物叶片进行 ，散失水分聚集而成的，这些水分是通过茎的 自下往上运输而来的．
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是植物进行 作用，释放出 ．
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