据图回答下列问题：
（1）写出下列代码所指的结构名称：[1] 、[2] 、[3] 、[4] 、[5] ．
（2）图B中结构[6]是由图A中[ ]（填代号）发育来的，[7]是由图A中[ ]发育来的，[8]是由图A中[ ]发育来的．
根尖结构中，能够吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
| A．根冠 | B．分生区 | C．伸长区 | D．成熟区 |
田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是（ ）
| A．根细胞吸收水分无机盐过多，引起茎叶细胞失水 |
| B．土壤溶液浓度过高，根细胞不能吸水 |
| C．土壤溶液浓度过低，根细胞不能吸水 |
| D．过多的无机盐进入导管所致 |
一株未经修剪的柳树苗共有11个完好的侧枝，它有多少个顶芽（ ）
| A．1个 | B．10个 | C．11个 | D．12个 |
一位农民的小麦产量总比邻近的地块低，他怀疑农田可能缺乏某种肥料，于是便进行田间实验，他将一农田分为等面积的四块，除施肥不同外，其他的管理措施均相同，实验结果如下，从表中可以看出，该农田最可能缺乏（ ）。
| 土地 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
| 施肥情况 |
氮肥 |
磷肥、钾肥 |
磷肥、氮肥 |
不施肥 |
| 小麦产量（kg） |
55.0 |
65.6 |
56.8 |
55.1 |
A．钾肥 B．磷肥 Ｃ．氮肥 Ｄ．磷肥和钾肥
请将左边无机盐前的字母填在右边对应作用后的括号里
A含氮的无机盐 硕果累累 （ ）
B含磷的无机盐 枝繁叶茂 （ ）
C含钾的无机盐 茎秆健壮 （ ）
右图所示对果树进行环割树皮的实验，请据图回答。
（提示：果树的的韧皮部位于树皮内）
（1）在A.、B处环割后，该枝条的蒸腾作用并没有受到影响，原因是：
。
（2）该枝条环割后，果实甲和乙的生长情况有何不同： 。
（3）如果在果树主干C处进行环割（如圆图中所示），果树的生长状况是 ，原因：
植物的生长需要多种矿质元素，其中必需元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。
【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。
【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下：
| 实验条件 |
检测项目 |
||
| 水分蒸腾量 |
矿质元素含量变化 |
||
| N元素 X Y…… |
|||
| 甲 |
较强的光照 |
m1 |
n1 |
| 乙 |
较弱的光照 |
m2 |
n2 |
为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为。
【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列方式处理。
A．比较m1：m2和n1：n2两个比值
B．比较m1+n1和m2+n2的大小
C．比较m1-m2和n1-n2的大小
【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。
【实验反思】
①本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的来进行实验；
②兴趣小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。对于他们的这次探究活动你认为是否有价值?。
把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：
（1）图一中变红的结构是，图二中变红的结构是【】。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过【】输送到植物的各个器官的。
（2）图二中的【3】是，从植物体的结构层次看，属于组织，该组织细胞经过分裂向外可形成【】。
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔，以利于水分的散失，从而提高植物的作用，缩短实验时间。
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