构建知识网络模型是化学学习中重要的学习方法。如图1是小明同学利用左手构建的酸的化学性质知识网络。

请完成下列问题:
(1)如用湿润的pH试纸测定盐酸的pH,则结果会 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。
(2)图1中①的现象是 。
(3)世界卫生组织推广使用中国铁锅,使用铁锅炒菜时,放点食醋可以补充人体中构成血红素的 (填“Fe2+”或“Fe3+”),该反应的原理是利用了酸的 (填序号“②”“③”“④”或“⑤”)化学性质。
(4)小明用图2来说明稀硫酸与氢氧化钠溶液反应的过程,该过程不发生变化的微粒是
(用符号表示),该反应的微观实质可表示为H++OH﹣═H2O。依此类推当图1中③是向稀盐酸中滴加硝酸银溶液时,反应的微观实质用同样的方法可表示为 。
(5)图1中⑤的性质可用于除铁锈,反应的化学方程式为 。
(6)盐酸、硫酸、食醋具有相似化学性质是因为它们水溶液中都含有 (用符号表示)。
盐酸在生产和生活中的用途很广,能与多种物质发生反应。下列物质与盐酸反应时,能观察到白色沉淀的是( )
| A. |
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B. |
|
| C. |
|
D. |
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化学与生活密切相关。下列有关物质性质与用途的说法错误的是( )
A.烧碱能中和酸,可用于治疗胃酸过多
B.小苏打受热分解产生CO2,可用于灭火
C.金具有很好的延展性,可压成很薄的片
D.钨熔点很高,可用于制造灯泡中的灯丝
为了达到实验目的,下列方案或结论正确的是( )
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选项 |
实验目的 |
实验方案或结论 |
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A |
除去铁粉中的三氧化二铁 |
取样,加入足量盐酸,过滤 |
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B |
除去KOH溶液中的K 2CO 3 |
取样、溶解、加入足量的稀盐酸,蒸发 |
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C |
鉴别碳粉、铁粉和氧化铜粉末 |
取样后,分别加入稀盐酸 |
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D |
鉴别某溶液中是否含有SO 4 2 ﹣ |
取少量溶液于试管中,滴加BaCl 2溶液,有白色沉淀生成,则该溶液中一定有SO 4 2 ﹣ |
| A. |
A |
B. |
B |
C. |
C |
D. |
D |
走进"化学村"。"化学村"的布局如图:

(1)认识"居民"。①10户"居民"中,俗称熟石灰的是 ,属于氧化物的有 。
②"居民"CO与Fe 2O 3反应的化学方程式为 。
③盐酸有5户相邻的"居民":Fe 2O 3、CO、Na 2CO 3、NaOH、CaCO 3,其中不能与它发生反应的是
(2)认识"村中的路",只有相邻且能相互反应的"居民"间才是通路,例如,图中涂成黑色实线的是一条从"Fe 2O 3家",到达出入口的路,请你在图中涂出一条从"CO 2家"到达任意出入口的路。
用化学知识可以解决厨房中的许多问题,如:
(1)提倡食用铁强化酱油,可以预防 ;
(2)用洗洁精清洗碗上的油污,利用了 原理;
(3)除去冰箱中的异味,常用 吸附;
(4)发现电水壶中有较多水垢,用厨房中的 清洗.
下列描述与实验事实相符的是( )
| A. |
硝酸铵溶于水,溶液温度升高 |
B. |
红磷在空气中燃烧发出耀眼的白光 |
| C. |
氢气在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰 |
D. |
将生锈的铁钉放入稀硫酸中,铁锈逐渐消失,溶液变为黄色 |
化学与生活息息相关,下列做法合理的是( )
| A. |
用白醋除去热水瓶中的水垢 |
B. |
夜晚发现液化气泄漏立即开灯检查 |
| C. |
为预防骨质疏松症可以补铁 |
D. |
为防止煤气中毒在煤炉旁放一盆水 |
在100mL 5%的硫酸中依次加入一定量的氧化铁和氢氧化钠溶液,有关说法一定正确的是( )
| A. |
有沉淀生成 |
B. |
溶液最终呈黄色 |
| C. |
只发生两个反应 |
D. |
溶液中硫酸根的物质的量始终不变 |
如表中对有关生产、生活中化学知识的整理和归纳正确的是( )
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A |
提高粮食产量:大量使用化肥农药节约用水,工业废水直接灌溉农田 |
B |
热水瓶中的水垢:用食醋除去 生活用水硬度过大,煮沸后使用 |
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C |
吹灭蜡烛的灭火原理:隔绝氧气 防止CO中毒,室内放一盆水 |
D |
放置鱿鱼变质:用甲醛溶液浸泡 可以预防龋齿,使用含氟牙膏 |
| A. |
A |
B. |
B |
C. |
C |
D. |
D |
下列四个图象中有关量的变动趋势与对应的叙述关系正确的是( )
| A. |
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| B. |
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| C. |
|
| D. |
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我们曾学过碳及碳的化合物的相关知识,它们之间的转化关系可表示为:

由此可写出各步反应的化学方程式.
硫及硫的化合物间的转化关系可表示为:

(1)模仿碳及碳的化合物间转化关系化学方程式的书写,写出硫及硫的化合物转化关系中指定反应的化学方程式:反应③ ;反应④ .
(2)实验室因操作不当,将浓硫酸滴在书页上,一会儿书页出现黑色,且由糊状至烂洞状.这是因为浓硫酸具有 .
(3)SO 2和SO 3化学性质不同的原因是 .