初中物理焦耳定律填空题

利用如图所示的装置探究“电流产生的热量与哪些因素有关”。两烧瓶中煤油质量相等，电阻丝 $R_{甲}<R_{乙}$．实验中通过比较甲、乙烧瓶中温度计示数升高的快慢，可探究电流产生的热量与　　有关；移动滑动变阻器的滑片，观察　　（选填“相同”或“不同” $)$烧瓶内的温度计示数升高的快慢，可探究电流产生的热量与电流有关。

我们用图中的装置进行实验，根据现象可推断定值电阻 $R_1$ 和 $R_2$ 的大小关系。

（1）定值电阻 $R_1$ 和 $R_2$ 分别加热容器内的油（甲瓶中的油比乙瓶中的多）。两电阻工作相同时间，油均未沸腾，观察到甲温度计升温比乙温度计多。该过程电阻产生的热量全部被油吸收。根据上述实验可得" $R_1$ 产生的热量比 $R_2$ 多"，依据是 　 　。

（2）根据上述信息，可判断 $R_1$ 　　 $R_2$ （选填" $>$ "" $=$ "" $<$ " $)$ 。

如图所示为"探究电流通过导体产生的热量跟 　 　的关系"的实验装置。实验中用 $U$ 形管内液面高度差的大小来反映电流通过导体产生热量的多少，这种方法叫 　　（选填"控制变量"或"转换" $)$ 法。通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量比右侧的 　　（选填"多"或"少" $)$ 。

如图所示实验装置，可用来探究通电时间相同时，电流通过导体产生的热量

与　 　的关系。将装置接在电压为3V的电源上，通电2min，电流通过电阻R₂产生的热量为　       　J。

如图为“探究电流通过导体产生的热量与　       　关系的实验”装置。若把电路接在6V的电源上，工作3min，则A容器中的电阻产生的热量为　      　J；实验后小明取出装置中的电阻，发现两电阻长度和材料相同，　      　容器中电阻的横截面积较大。

如图所示的装置是用来探究通电时间相同时，电流通过导体产生的热量与　 　的关系，R₁产生的热量比R₂产生的热量　     　（填多”或“少”）。若电路中的电流为1A，则1min内电流通过R₁产生的热量为　      　J。

家庭电路中，电风扇和照明灯是　   　（填“串联”或“并联”）的，用久后扇叶上沾满灰尘，是由于带电体具有　           　的性质。电炉丝热得发红，而与之相连的导线却几乎不发热，根据焦耳定律可知，是因为电炉丝的　   　大。

如图所示，定值电阻R₁＝10Ω，滑动变阻器R₂的最大阻值为20Ω，电源电压恒为6V，当S闭合滑片P在某位置时，电压表示数为3V，则：此时滑动变阻器连入电路的阻值是　    　Ω；通电10s后R₁产生的热量是　     　J．当滑片P滑至最右端时，电路消耗的总功率为　     　W。

图甲是用来探究“电流通过导体产生热量多少与电流大小关系”的实验装置，装置中R₁、R₂的阻值应　    　（填“相等”或“不相等”）。若R₁＝10Ω，R₂＝5Ω，实验时通过R₂的电流为2A，1min内电流通过R₂产生的热量为　    　J；只将R₁和R₂连入如图乙所示装置，在相同时间里，电流通过R₁和R₂产生的热量之比为　    　。

如图所示的装置，用来探究通电时间相同时，电流产生的热量与　    　（选填“电阻”或“电流”）的关系，若电路中的干路电流为1A，则1min内电流通过R₁产生的热量为　     　J；R₁产生的热量比R₂产生的热量　    　（选填“多”或“少”）。

如图甲所示，电源为电压可调的学生电源，定值电阻R的阻值为10Ω，图乙是电流表示数随电源电压变化的I﹣U图象。闭合开关S，电源电压为1V时，电流表的示数为　    　A；闭合开关S，电源电压为2V时，小灯泡的实际电功率为       　W，通电时间10s，电阻R产生的热量为　     　J。

如图所示是探究电流通过导体时产生的热量与　   　关系的实验装置。通电一段时间，左侧容器和右侧容器中的电阻丝产生的热量之比为　     　。

一个标有"6V 3W"的小灯泡，接在电源电压为9V的电路中，为使其正常发光，应串联一个 　    　Ω的电阻，该电阻在10秒内产生的热量是 　    　J。

在探究“影响电流热效应的因素”的实验中，要探究电流热效应与电流关系，应控制的变量是　                      　。如图所示，R₁＝5Ω，R₂＝10Ω，电源电压3V，则通电10s电流通过R₁、R₂产生热量之比为　     　。

1840年，英国物理学家　   　最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和时间的关系：从能量转化的角度看，电热器的电热丝工作时是将电能转化为　　能。